Scientific & Technological Heritage

Five patents and two utility models of the first women inventors in the province of Jaen are analyzed. Due to the diversity of the files studied, the field of design and solution of technological problems has to do with the previous experience or knowledge of the inventors. Two patents related to oil extraction; two other inventions for the construction of machinery or tools and tools; two with safety and road signs and one with the technique of cutting and making clothes. We hope that thanks to the dissemination of this work, more news and biographical documents of these women will come to light.

RESUMEN.-Teniendo en cuenta la comunicación de las ideas y acontecimientos en las dos últimas centurias, vehiculizadas en cuatrocientas publicaciones periódicas cartageneras, tratamos de aproximamos y resaltar su valor generador de mentalidad, ahondado como paradigma en el análisis específico de una profesional médica.

O presente artigo, aborda o relógio de sol mural de 13 metros de altura por 8 metros de comprimento, repleto  de  elementos  técnico-científicos,  estéticos  e  simbólicos,  projetado  por  frei  Germano  de Annecy, que estampou uma das paredes do Seminário Episcopalde São Paulo, em meados do século XIX.  Que  saberes  e  práticas  eram  mediados  por  esse  artefato?  O  que  ele  nos  conta  a  respeito  dos aspectos mais gerais da circulação das ciências naquele momento? As respostas a essas perguntas são o objeto de síntese do texto. A documentação mobilizada compreende gravuras, manuscritos, artigos de jornal etc. Para analisá-la, utiliza-se abordagem advinda da história dos saberes, da micro-história, das  contribuições  teórico-metodológicas  referentes  à  cultura  material  escolar.Verifica-se  que  o relógio constituiu um observatório astronômico, favorecia a compreensão dos movimentos terrestres e a formação de alunos para os cursos de astronomia.

Las primeras publicaciones relacionadas con la síntesis de sulfamidas se remontan a principios del siglo XX. En 1908 el químico vienés Paul Gelmo (1879-1961), del Laboratorium für chemische Technologie organischer Stoffe (Technischen Hochschule) de Viena, basándose en la reacción de Hinsberg, muy utilizada para la caracterización de aminas 1 , preparó una amida del ácido sulfanílico, cuya actividad farmacológica no fue estudiada hasta algo más de dos décadas después, como consecuencia de los estudios emprendidos sobre azoicos derivados de ella 2. En 1932 dos químicos de la empresa I.G. Farbenindustrie AG (Bayer), Fritz Mietzsch 3 y Josef Klarer 4 , sintetizaron un colorante azo que contenía el grupo sulfamida en su estructura, el cual poseía propiedades bactericidas y se mostraba eficaz en las * Financiado con cargo al proyecto de investigación HUM/2005-04505, del Ministerio de Educación y Ciencia (España).

Resumo: O artigo apresenta o Museu Escolar do Colégio Marista Arquidiocesano de São Paulo, instituição católica, confessional, fundada em 1858. O atual museu escolar do colégio guarda um patrimônio escolar científico iniciado há 150 anos e serve aos estudos voltados à história do ensino das ciências; à história das ciências e os usos de instrumentação científica; à história da divulgação científica na relação entre os locais de produção e difusão do conhecimento escolarizado. O objetivo do artigo é sondar o atual estado da coleção, mas, ao mesmo tempo, mostrar como se deu o momento inicial de sua composição, a partir do histórico de aquisição de suas peças, sempre pensado como material didático inovador e representativo da modernização do ensino das ciências. Trata-se, portanto, do estudo do "museu escolar" como biografia do espaço escolar, ou seja, entre ter sido local para o ensino de ciências e, hoje, ambiente de guarda de coleção histórica dando historicidade à noção de patrimônio como "propriedade".

La mina Talía está situada en el coto minero de San Cristóbal y Los Perules, en Mazarrón, y desde la antigüedad ha tenido fama de contener una gran riqueza en galena argentífera, pero su explotación se había visto siempre dificultada por la necesidad de grandes recursos financieros para el vaciado del agua que la inundaba, y las labores para despejar el peligroso gas ácido carbónico. Talía no alcanzó su apogeo hasta finales del siglo XIX, pero no fue en manos de una gran empresa extranjera, como la mayoría de las minas de la zona, sino de un audaz empresario fundidor de La Unión.

Resumo: Animais taxidermizados apareceram na escola em meados do século XIX, no âmbito de um processo que culminou na entrada das ciências nos currículos e na difusão do método intuitivo de ensino. Tal metodologia tinha por princípio a utilização de coisas e o desenvolvimento da observação na construção da aprendizagem. A generalização do uso de objetos tornados materiais didáticos incidiu diretamente sobre os animais taxidermizados, que passaram a ser
comercializados para a escola. O presente artigo tem como objetivo apresentar a coleção de animais taxidermizados do centenário Colégio Marista Arquidiocesano de São Paulo, analisando esse patrimônio escolar como fonte e como objeto de estudo. Este trabalho está dividido em
quatro partes. A primeira apresenta brevemente as coleções de taxidermizados e seu uso para o estudo de História Natural. A segunda versa sobre a percepção do animal taxidermizado como
objeto cultural e sua apropriação como material didático. A terceira contextualiza a composição da coleção no histórico do Colégio Marista. Por fim, há a apresentação do acervo propriamente dita, seu perfil e sua composição no museu escolar. As análises presentes neste trabalho estão ancoradas na temática da história da ciência e da cultura material escolar e contam com contribuições de autores como Augustín Escolano Benito, Keith Thomas, Marie-Noëlle Bourguet e Pierre-Yves Lacour. A documentação é composta de livros de História Natural, de documentação administrativa e memorialística e da coleção de taxidermizados encontrada no colégio. Para os aspectos mais gerais, mobilizam-se manuais de taxidermia, relatórios das
Exposições Universais, catálogos de empresas comerciais etc. Como resultado, conclui-se que animais taxidermizados foram apropriados em razão de seu valor mercadológico e de seu potencial pedagógico como mediador de saberes e práticas ligados ao ensino de Zoologia. A
coleção do Colégio Marista reflete basicamente os biomas brasileiros, e vários de seus artefatos buscam recriar os comportamentos dos animais na natureza.

O objetivo deste artigo é apresentar pesquisas sobre os processos de aprendizagem de criançascom acervos museológicos e examinar as configurações políticas, históricas e interculturais dos objetos. Assim, cabe a seguintequestão: Quais são as perspectivas dos processos de aprendizagem com crianças em museus do ponto de vista das ciencias sociais? O método de pesquisa é a vídeo-etnografia, naqual a pesquisa etnográfica em vídeo dos processos de aprendizagemcapturou dados de crianças do ensino fundamental e pré-escolar em uma zona de contato no Museu Etnológico de Berlim. Os resultados indicam que as criançasaprendem sobre a históriaalemãatravés de objetos e concluem que ligam o pasado ao presente e pensamhistoricamente sobre os objetos. Palavras-chave: Aprendizado; Objetos; Museu; Zonas de Contato.

Las primeras publicaciones relacionadas con la síntesis de sulfamidas se remontan a principios del siglo XX. En 1908 el químico vienés Paul Gelmo (1879-1961), del Laboratorium für chemische Technologie organischer Stoffe (Technischen Hochschule) de Viena, basándose en la reacción de Hinsberg, muy utilizada para la caracterización de aminas 1 , preparó una amida del ácido sulfanílico, cuya actividad farmacológica no fue estudiada hasta algo más de dos décadas después, como consecuencia de los estudios emprendidos sobre azoicos derivados de ella 2. En 1932 dos químicos de la empresa I.G. Farbenindustrie AG (Bayer), Fritz Mietzsch 3 y Josef Klarer 4 , sintetizaron un colorante azo que contenía el grupo sulfamida en su estructura, el cual poseía propiedades bactericidas y se mostraba eficaz en las * Financiado con cargo al proyecto de investigación HUM/2005-04505, del Ministerio de Educación y Ciencia (España).

Este artigo tem como objetivo apresentar uma experiência de construção de uma fonte documental a partir do acervo de instrumentos pedagógicos para o ensino da física e da química do Colégio Culto à Ciência de Campinas. Esse acervo foi constituído na virada dos séculos XIX/XX, num período em que a educação secundária passou a valorizar o conhecimento das ciências da natureza. Portanto, a análise dessa fonte documental fornece muitos indícios de como se deu esse processo. Neste texto, procurou-se discutir algumas possibilidades de análise e as limitações desse tipo de documento. Este trabalho insere-se na linha da história cultural e particularmente no campo da educação, no da história das disciplinas e da cultura material escolar.

Resumo O objetivo do artigo é discutir, sob uma perspectiva histórica, o ensino de ciências naturais em São Paulo, entre os anos 1880 e 1901. O estudo é desenvolvido a partir da análise dos registros de objetos científicos e materiais didáticos existentes na Escola Normal de São Paulo, no período selecionado. Nesse sentido, são apresentados os processos de circulação internacional de materiais escolares destinados ao ensino das ciências naturais, bem como as possibilidades pedagógicas e os indícios de apropriação desses objetos ocorridos naquela instituição de formação de professores. Como fontes foram investigados os ofícios e as correspondências de solicitação de compra de objetos escolares, os orçamentos, as notas de compras, os inventários de bens da escola e os manuais de ensino. O procedimento metodológico consiste em confrontar os diferentes tipos de fontes destacando quais objetos foram adquiridos, os processos comerciais e administrativos pelos quais chegaram até a escola. ...

A disciplina de História Natural está inscrita nos currículos do ensino secundário brasileiro desde a criação do Colégio Pedro II em 1837. Essa disciplina, de característica essencialmente descritiva, foi bastante influenciada pelo método intuitivo que propunha a organização de museus escolares como instrumentos de ensino. Nesse sentido, a Escola Normal de São Paulo, criada para ser uma referência na formação de professores, adquiriu um importante acervo de animais taxidermizados, animais fixados, modelos e esqueletos para constituir um Museu de História Natural. Esse trabalho se apoia na ideia de que as disciplinas escolares são objetos históricos e na proposição de que os objetos escolares constituem um patrimônio cultural a ser preservado. Essa pesquisa foi desenvolvida a partir da análise dos inventários da Escola Caetano de Campos do final do século XIX e do atual acervo de objetos, com os objetivos de entender as características da cultura material da disciplina de História Na...

O artigo discute o trabalho dos agentes que tornam uma coleção patrimonializada e pública, tecendo considerações sobre o aspecto técnico de tal trabalho, destacando o processo falível e imperfeito dessa atividade, diante do aspecto arqueológico e histórico das coleções, neste caso, um grande acervo de ciência e tecnologia salvaguardado em uma escola secundária, confessional, católica na cidade de São Paulo. Para tanto, faz uma discussão entre a história da ciência e a história da educação, apresentando a importância de preservação de objetos científicos no relacionamento desses dois campos epistêmicos para o fomento de investigações e outras atividades. Por fim, destaca o trabalho de inventariação da coleção de Física da escola, para jogar luz em dificuldades reais do processo de patrimonialização de coleções científico-educativas, problematizando o significado histórico da palavra "patrimônio" a partir de um exemplo situado em um determinado contexto espaço-temporal.

Este artigo tem como objetivo apresentar uma experiência de construção de uma fonte documental a partir do acervo de instrumentos pedagógicos para o ensino da física e da química do Colégio Culto à Ciência de Campinas. Esse acervo foi constituído na virada dos séculos XIX/XX, num período em que a educação secundária passou a valorizar o conhecimento das ciências da natureza. Portanto, a análise dessa fonte documental fornece muitos indícios de como se deu esse processo. Neste texto, procurou-se discutir algumas possibilidades de análise e as limitações desse tipo de documento. Este trabalho insere-se na linha da história cultural e particularmente no campo da educação, no da história das disciplinas e da cultura material escolar.

Resumo O objetivo do artigo é discutir, sob uma perspectiva histórica, o ensino de ciências naturais em São Paulo, entre os anos 1880 e 1901. O estudo é desenvolvido a partir da análise dos registros de objetos científicos e materiais didáticos existentes na Escola Normal de São Paulo, no período selecionado. Nesse sentido, são apresentados os processos de circulação internacional de materiais escolares destinados ao ensino das ciências naturais, bem como as possibilidades pedagógicas e os indícios de apropriação desses objetos ocorridos naquela instituição de formação de professores. Como fontes foram investigados os ofícios e as correspondências de solicitação de compra de objetos escolares, os orçamentos, as notas de compras, os inventários de bens da escola e os manuais de ensino. O procedimento metodológico consiste em confrontar os diferentes tipos de fontes destacando quais objetos foram adquiridos, os processos comerciais e administrativos pelos quais chegaram até a escola. ...

Este artigo tem como objeto de estudo a renda renascença, cuja peça integra a coleção de têxteis privada intitulada Coleção Esther Lopes, do Rio de Janeiro, no Brasil. O item destaca-se pelo tempo e pela representatividade, pois foi usada como cobre-taças no casamento de Esther em 1940 e, a partir deste, outros objetos passaram a ser colecionados pela família. O trabalho oportuniza unir o viés técnico do design têxtil e o olhar científico do campo da conservação aplicados às rendas manuais. A questão da pesquisa concentrou-se em como estruturar um plano de restauração específico para o objeto. Assim sendo, o objetivo deste estudo é o de apresentar a estratégia de conservação e restauração, visando a preservação da renda renascença, demonstrar as intervenções feitas e os resultados obtidos. Foram consideradas também a preocupação em manter a integridade da peça, promover melhorias mecânicas e reidratação das fibras, bem como apresentar solução para sua exposição e salvaguarda. O estudo configura-se como estudo de caso, sendo uma pesquisa aplicada, com objetivos de caráter exploratório e descritivo. O trabalho contribuiu para a criação de condições e de ferramentas de controle básicas pós-restauro e colaborou também para a construção e aprofundamento do conhecimento científico sobre conservação e restauração de rendas no cenário brasileiro. Palavras-chave: curadoria; museus online; documentação; comunicação museológica.

A disciplina de História Natural está inscrita nos currículos do ensino secundário brasileiro desde a criação do Colégio Pedro II em 1837. Essa disciplina, de característica essencialmente descritiva, foi bastante influenciada pelo método intuitivo que propunha a organização de museus escolares como instrumentos de ensino. Nesse sentido, a Escola Normal de São Paulo, criada para ser uma referência na formação de professores, adquiriu um importante acervo de animais taxidermizados, animais fixados, modelos e esqueletos para constituir um Museu de História Natural. Esse trabalho se apoia na ideia de que as disciplinas escolares são objetos históricos e na proposição de que os objetos escolares constituem um patrimônio cultural a ser preservado. Essa pesquisa foi desenvolvida a partir da análise dos inventários da Escola Caetano de Campos do final do século XIX e do atual acervo de objetos, com os objetivos de entender as características da cultura material da disciplina de História Na...

Resumo A Escola de Farmácia de Ouro Preto, fundada em 1839, foi a primeira da América Latina desvinculada de uma escola de medicina. No final do século XIX, contou com um acervo de modelos anatômicos franceses dos renomados Deyrolle, Dr. Auzoux e Vasseur-Tramod, muitos fabricados em cera ou papel machê. O presente trabalho teve como objetivo resgatar, identificar, higienizar, restaurar e expor os modelos. De unidades acadêmicas da Universidade Federal de Ouro Preto, 17 modelos anatômicos foram resgatados e transferidos para o Museu da Pharmacia, onde receberam o devido tratamento. Os modelos em melhores condições foram expostos no museu formando parte da coleção de ensino do curso de farmácia de Ouro Preto.

Pretende a apresentação de como o Museu do Ipiranga, como órgão destinado á instrução pública, forneneceu aos professores partes de seus acervo para a composição de museus escolares nas escolas públicas do estado de São Paulo momentos depois de sua inauguração.

Neste trabalho, apresenta-se a principal coleção do MAST e o que já foi realizado em torno desse conjunto de bens culturais. Dentre os trabalhos desenvolvidos, é descrito com mais detalhe o processo de avaliação do estado de conservação dos objetos que a compõem e a seleção de um instrumentos científico para continuidade dos estudos para o desenvolvimento de uma metodologia de restauração de objetos similares. Além disso, são apresentados os resultados da avaliação ambiental do espaço de reserva técnica do MAST, onde está depositada a maioria dos instrumentos da coleção. Parâmetros tais como a temperatura, a umidade relativa e a intensidade de iluminação foram medidos desde outubro de 1998 e os dados médios são apresentados em gráficos.

Resumen: Este artículo presenta una justificación teórica de la práctica concreta que se propone en el "Niu de ciència 1 ", espacio específico para niños y niñas de hasta 6 años del Museu de Ciències Naturals de Barcelona (MCNB), a partir de la actividad para grupos escolares Puc tocar? 2. El objetivo es poner de relieve la coherencia entre las ideas de base que justifican el proyecto y las propuestas que se presentan al público a partir de la revisión de conceptos básicos en educación: infancia, ciencia, conocimiento, aprendizaje y otros aspectos relevantes como el placer de comprender o el papel del adulto. Por último, se reflexiona sobre el interés pedagógico y social del artículo y se proponen vías de continuidad para la investigación. Palabras-clave: Educación científica, educación infantil, museos de ciencia, aprendizaje. Abstract: This paper presents a theoretical justification for the practices conducted within the space named "Niu de ciència" ("Scie...

En este trabajo se analizan las patentes de invención escolares que se registraron en el México porfiriano (1876-1911). Para ello, en un primer momento, se aborda el trato que esta fuente ha tenido en la historia de la educación, los documentos que conforman los expedientes de patentes y la clase de datos que poseen estos materiales. En segundo lugar, se exponen los hallazgos que revelan los ritmos de patentamiento, las tendencias de invención y el perfil sociodemográfico de las personas que registraron inventos escolares durante los años del régimen porfirista. Finalmente, se pone sobre la mesa de discusión un conjunto de posibilidades de análisis e interpretación que estas patentes ofrecen para la historia de la educación y para la comprensión del escenario educativo del Porfiriato.

Resumo: O artigo apresenta o Museu Escolar do Colégio Marista Arquidiocesano de São Paulo, instituição católica, confessional, fundada em 1858. O atual museu escolar do colégio guarda um patrimônio escolar científico iniciado há 150 anos e serve aos estudos voltados à história do ensino das ciências; à história das ciências e os usos de instrumentação científica; à história da divulgação científica na relação entre os locais de produção e difusão do conhecimento escolarizado. O objetivo do artigo é sondar o atual estado da coleção, mas, ao mesmo tempo, mostrar como se deu o momento inicial de sua composição, a partir do histórico de aquisição de suas peças, sempre pensado como material didático inovador e representativo da modernização do ensino das ciências. Trata-se, portanto, do estudo do "museu escolar" como biografia do espaço escolar, ou seja, entre ter sido local para o ensino de ciências e, hoje, ambiente de guarda de coleção histórica dando historicidade à noção de patrimônio como "propriedade".

A presente pesquisa tem como objetivo central re etir sobre a importância dos arquivos escolares no processo de preservação da cultura material escolar, apresentando a experiência de organização e disponibilização de documentos em instituições de ensino, destacando o caso do Centro de Educação e Memória do Atheneu Sergipense -CEMAS. Para tanto, buscamos fundamentar a nossa discussão nos conceitos de lugares de memória, presentes em Pierre Nora (1993); cultura escolar, expresso em Dominique Julia ( ); e cultura material escolar, trabalhado por Rosa Fátima de Souza ( ) e Luciano . Concluímos a rmando que a mobilização dos pesquisadores e da comunidade escolar, no sentido de preservar a documentação, é fundamental para o processo de reconstituição do passado educacional, na medida em que os vestígios abrigados nos arquivos escolares são o testemunho de práticas singulares das instituições de ensino.

O objetivo do artigo é apresentar um breve histórico do patrimônio escolar, científico do Museu Escolar do Colégio Marista Arquidiocesano de São Paulo; registrar o atual estado das peças; expor os primeiros trabalhos com o inventário, pensando-o como ferramenta de gestão e peça chave para a produção de novos conhecimentos, dando destaque à construção do instrumento de identificação de peças ou ficha de inventário. Levando em conta que a montagem de tal ficha deve seguir critérios específicos que tem relação com a definição da coleção, diferentes modos de identificação e classificação. Levou-se em consideração às indicações dadas pelo Museu de Astronomia e Ciências afins (MAST) para a catalogação de objetos científicos associados a interesses de investigação particulares à história da educação.

O objetivo do artigo é apresentar um breve histórico do patrimônio escolar, científico do Museu Escolar do Colégio Marista Arquidiocesano de São Paulo; registrar o atual estado das peças; expor os primeiros trabalhos com o inventário, pensando-o como ferramenta de gestão e peça chave para a produção de novos conhecimentos, dando destaque à construção do instrumento de identificação de peças ou ficha de inventário. Levando em conta que a montagem de tal ficha deve seguir critérios específicos que tem relação com a definição da coleção, diferentes modos de identificação e classificação. Levou-se em consideração às indicações dadas pelo Museu de Astronomia e Ciências afins (MAST) para a catalogação de objetos científicos associados a interesses de investigação particulares à história da educação. The aim of this article is to present a brief history of both scientific and school property of the School Museum of the Marista Archdiocesan College of Sao Paulo; to register the current stat...

William McMurray (1806-1887) was a wireworker in Scotland and his company became very successful supplying paper mills all over the world with machine wires. He also became a papermaker, a stationer and a newspaper proprietor. In 1847 he moved to south-east England where he owned four paper mills. Much of the paper was made from esparto grass, grown in south-east Spain, where McMurray held licences to gather esparto on large estates, built factories where the grass was processed, and exported it to Britain on his own steam ships. McMurray’s business activities, the role played by his brother James and other relatives in his projects, the fortunes of his companies after his death and the physical remains of the sites with which he was associated are described.

This article proposes some potential contributions of contemporary art to industrial and technological heritage discussions. The paper analyses the relationships between art, industrial ruins, technological trash, heritage and society from an archaeological perspective, and this viewpoint is compared to and complemented with those of art and art history. First, the text examines how industrial sites and technological artefacts from the recent past are transformed for/by the artists. In doing so, it offers a preliminary basic typology of art-obsolescence interactions, illustrated with cases from Europe, Asia and the Americas. Four major kinds of interactions are introduced: the conversion of abandoned industrial buildings into art galleries and museums; the transformation of larger obsolete industrial/ technological areas into creative hubs; the intervention of artists in industrial ruins; and the creative recycling of technological waste. Second, the text infers from the examples provided in the typology three possible functions of art regarding heritage: revelation/addition of value; mediation between the public and dark heritages; and recognition in technological and industrial history. Finally, the paper defends the role of art in the making of industrial and technological heritages, as well as in reconnecting them to society.

RESUMO A construção do novo complexo arquitetônico do Observatório Nacional foi concluída em 1927, incluindo os pavilhões de observação astronômica, um dos quais abriga a luneta nº 10.783 de Bamberg. Todo o conjunto arquitetônico, as coleções e os fundos arquivísticos foram objeto de tombamento do Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (em 1986) e do Instituto Estadual do Patrimônio Cultural (em 1987). Nesse sentido, integram este artigo o diagnóstico e a definição das intervenções nessa luneta do acervo do Museu de Astronomia e Ciências Afins (Mast). Considerando a transversalidade da pesquisa do conservador, que vai além da materialidade para valorar os danos e as peças de reposição antes de qualquer intervenção, o diagnóstico da luneta - a partir da classificação em quatro graus de deterioração, tomando como parâmetro tácito o manuscrito riscado no verniz da coluna do elevador de inversão - revelou percentagem não desprezível de superfícies metálicas desprotegidas...

RESUMO O trabalho faz reflexões sobre o patrimônio cultural no âmbito das escolas de ensino médio, analisando algumas iniciativas de levantamentos e de valoração dos objetos de ensino enquanto bens culturais. Para tanto, buscamos traçar um perfil analítico de projetos de inventário desse patrimônio cultural no Brasil e em Portugal. A partir das lentes da ciência e tecnologia, utilizou-se a revisão bibliográfica e os contatos com as instituições como metodologia para comparar o estado de pesquisas de inventário sobre estes objetos. Observou-se que as iniciativas aqui estudadas são assimétricas, necessitando ser padronizadas e aprofundadas de forma a alcançar as diferentes modalidades de ensino e, consequentemente, obter resultados mais consistentes e efetivos do ponto de vista da preservação. No entanto, percebe-se que existe um movimento crescente de identificação e preservação desses artefatos nos dois países.

In this paper, MAST's main collection is presented, as well as actions which have been taken on this set of cultural assets. A more detailed description is made of the process whereby the state of conservation of the objects in the collection is assessed, and one of the scientific instruments is selected to be studied in greater depth, including the development of a restoration methodology for objects of a similar nature. Additionally, the results of the environmental assessment of the MAST storerooms are presented, where most of the instruments in the collection are kept. Parameters such as temperature, relative humidity (RH) and light intensity have been measured since October 1998 and the average data are presented in graphics.

No Brasil, os primeiros museus criados no século XIX inauguraram a prática de editar e permutar periódicos científicos. Publicações como os Arquivos do Museu Nacional, os Anais do Museu Paulista, o Boletim do Museu Emílio Goeldi são alguns exemplos de inserção dessas instituições numa rede internacional de produção e difusão da ciência, nos oitocentos, entre outros aspectos, por meio de suas revistas. Ao adentrar o século XX, outras publicações surgiram, como a Revista do Museu Júlio de Castilhos, a Revista do Museu Nacional, os Anais do Museu Histórico Nacional, a Revista do IPHAN, entre outras. Alguns desses periódicos tiveram a produção completamente interrompida; outros foram reconfigurados em novas séries e persistem em circulação ainda nos dias de hoje. Muitas dessas revistas, preservadas em nossos arquivos, museus e bibliotecas, se constituem em documentos-monumentos da memória da Museologia brasileira e, nesse sentido, necessitam de atenção, estudo e cuidado. Nessas publicações estão registradas a produção científica de inúmeras áreas das ciências naturais, tecnológicas e humanas, em contextos nos quais os museus se constituíram nas principais, ou únicas, organizações científicas do País. Por outro lado, periódicos provenientes de editorias diversas deram destaque ao patrimônio e à memória, seja como forma de valorização da arte e da cultura, seja pela necessidade de popularizar a ciência ou, ainda, pela relevância educacional dos espaços culturais. Revista Pedagógica e Revista do Ensino são alguns exemplos de publicações que valorizaram os museus e a cultura brasileira como instrumentos para a educação

MEMORIAL DO COLÉGIO MARISTA ARQUIDIOCESANO DE. SÃO PAULO. Katya Mitsuko Zuquim Braghini. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Diretoria Executiva da Rede de Colégios Marista (DERC). kbraghini@marista.org.br. Ricardo Tomasiello Pedro. ...

A Escola Estadual Bento de Abreu-EEBA, primeiro ginásio oficial da cidade de Araraquara, teve origem no início do século XX. Seu laboratório de Física abriga um variado conjunto de materiais para o ensino de Ciências e de Física do qual se destaca uma coleção de cerca de 200 instrumentos antigos, encontrados em locais impróprios e inacessíveis para a comunidade e para pesquisadores. Desde 2007 essa coleção vem sendo organizada, documentada e estudada visando à construção de um inventário com o objetivo de contribuir para a preservação da memória da escola, para a pesquisa sobre a cultura material escolar, bem como para o estudo da História do Ensino de Ciências e de Física no Brasil.

El Museo Nacional de Ciencia y Tecnología (MUNCYT) fue fundado en 1980. Establecido en plena transición de la dictadura franquista hacia la democracia, un período en el que la ciencia y la tecnología fueron vistos como elementos cruciales para la modernización de España, el estudio de la creación del MUNCYT permite explorar algunas de las continuidades y discontinuidades que existieron entre el régimen franquista y el sistema democrático establecido tras la muerte del dictador en 1975. Curiosamente, el MUNCYT fue creado sin colecciones y no fue hasta 1982 que los primeros instrumentos llegaron al museo. Como muestra este artículo, la adquisición de estos instrumentos incorporó una retórica política específica que puede analizarse a la luz de los usos políticos de la historia de la ciencia y del papel desempeñado por los museos de ciencia y tecnología en tales prácticas.

Resumo Este artigo analisa as práticas preservacionistas do Centro de Memória da Educação da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (CME/FE-Unicamp). O propósito do trabalho é duplo. Propõe-se, por um lado, explorar a memória como tema de estudo da historiografia. E, por outro lado, analisar as transformações de propósito do CME/FE-Unicamp entre 2001 e 2015. Argumenta-se que, em sua configuração histórica específica, o CME/FE-Unicamp pode oferecer uma via produtiva para os estudos da memória educacional. Desse modo, o CME/FE-Unicamp será apresentado como uma das instituições que contribui para pensar alguns dos dilemas da relação entre memória e educação.

Mostra documentaria permanente (10 posters) a Bielmonte (Biella), Casa della miniera - Bergwerk Haus. Soprintendenza Archeologia del Piemonte - Regione Piemonte - Compagnia di San Paolo - Antropologia Alpina - Comunità Montana Val Sessera, Valle di Mosso e Prealpi Biellesi - Comune di Mosso - Comune di Valle Mosso - Oasi Zegna - Studio Associato Territorium

Mostra documentaria itinerante (21 posters) esposta a:
Pradleves (CN), Lemie (TO), Mocchie (TO), Condove (TO), La Mandria (TO) nel 2016;
Borgosesia (VC), Varisella (TO), Prali (TO) nel 2017;
Gravere (TO), Pieve Vergonte (VB), Torino - Politecnico (TO), Salbertrand (TO), Macugnaga (VB) nel 2018;
Pieve Vergonte (VB) nel 2019;
Rueglio (TO), Caraglio (CN) nel 2020.

Pieghevole a stampa. Nelle valli alpine del Piemonte si conserva un
ingente patrimonio storico-ambientale, costituito
da miniere e cave abbandonate collegate a resti
di opifici e laboratori. Sono testimonianze
che risalgono per lo più a età medievale o postmedievale,
con indizi di età precedenti, e rientrano
perciò tra i beni protetti di interesse storico-
archeologico. In alcune valli – Sessera, Viù,
Susa, Grana – si sono avviate ricerche interdisciplinari,
all’incontro tra scienze archeologiche,
storiche, naturali e geologiche. Una volta studiati,
i siti si prestano a operazioni di valorizzazione
turistico-culturale, in quanto permettono di illustrare
dal vivo, in stretto rapporto con l’ambiente,
tecniche e processi produttivi del passato oggi
quasi dimenticati, comparando la realtà materiale
riportata in luce dall’archeologia, i dati di
laboratorio e i documenti storici.

Neste IV Colóquio de História da Educação: Patrimônio Cultural, Lugares,
Memórias e Identidades, a escolha do eixo temático de “Educação Patrimonial e
educação escolar”, que busca contemplar estudos que alcançam iniciativas de
construção de arquivos, museus e centros de memórias, bem como experiências de
educação patrimonial relacionadas às memórias da educação, tentaremos mostrar um
caso em que a busca pela preservação dos lugares de memória da educação, encontra
lugar na construção de um museu - O Museu da Escola Catarinense (MESC) da
Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), situado em Florianópolis, Brasil -
que passou recentemente (de 2013 até hoje), por uma experiência de preservação de seu
prédio e espaços físicos e bem como da experiência de construção de seus arquivos,
também em forma virtual, com muito material disponibilizado em sua página, no site da
Universidade do Estado de Santa Catarina, ambicionando que sua preservação e
valorização possam garantir que os trabalhos de memórias consigam legitimar
identidades. Os museus funcionam como zonas de contato, espaços em que sujeitos que
estavam separados no tempo e na geografia, por razões das mais variadas, têm a
oportunidade de se encontrar, alargar a experiência de vida e ver que o mundo pode ser
compartilhado e apreendido. O que se encontra em um museu gera um interesse que
não se esgota na visualidade efêmera. Há outras implicações de natureza diversa: a
informação e o conhecimento, os vínculos de subjetividade, inclusive identitários, que
podem ser criados ou reativados, o exercício da imaginação.