Software Educativo

Perceiving the need of more and more investments in researches related to the computer science in the classroom, more specifically in the teaching of maternal language, we came up with the idea of developing criteria to evaluate educational softwares (ES) of reading and reading comprehension. Then, starting from the problem: which aspects are necessary to consider an ES of reading and reading comprehension favorable to a good quality pedagogical work? To solve such a problem, this research has had the objective to propose criteria for evaluating educational software that can assist to the characteristics of a software that makes possible a good pedagogical work, based on the evaluation of closed ES in Portuguese and French language, both as mother languages, in compact disc and web related to the teaching of reading and reading comprehension of the level last year of elementary school. In this perspective, an transdisciplinary approach went through to handle the study object, regarding, therefore, the following areas: Technology, Education, Studies of Digital Literating, Teaching of Maternal Language, Textual Linguistics, Textual/Discursive gender, Psycholinguistic, dialogical analysis of the Speech and Psychology. However, the methodological emphasis was in the perspective of Bakhtin of the study of the language, taking the reading inside of the social practices of the language, starting from the author's concepts together with the order in that he extols for the study of the language. On this way, an scheme was built, joining the social practices of use of the language with the relevant aspects for the reading processing. Being seen in two perspectives: as instrument that makes possible the user of the ES directs on the screen of the digital environment; the reading as a teaching and learning object. Thus, dimensions have been established, the evaluation categories and criteria of ES. Soon afterwards, five ES were analyzed, three in compact disk: Educandus 2010 -Português, O Que Vem a Seguir?, Elsa and two of education web portals: Aprendizagem Digital e Praticando a Concordância. As a result, was verified that ES obtained in the technical, pedagogical and specific dimensions the following percentages of recovery and concepts:

Quality of Service (QoS) is a set of parameters used to measure, monitor, and control of performance of network under determined situations. Those parameters are not well defined in cellular systems. Thus, this paper describe, a set of parameters that can be used to make the global analyze of cellular systems. The parameters of QoS are used to compare the performance of two schemes of fixed channel assignment: with prioritized handoff (FIFO), e non-prioritized. It Can be observed that giving priority to handoff attempts over new call of voice in initial access attempts would dramatically improve the global average forced termination probability of systems without seriously degrading the global average probability of blocked of new call of voice.

Este ensayo analiza el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el ámbito educativo, describiendo las principales corrientes pedagógicas que guían su aplicación: educación flexible, aprendizaje innovador, aprendizaje interactivo y aprendizaje colaborativo. Se exponen los beneficios y limitaciones de cada enfoque, considerando su impacto en la enseñanza y el aprendizaje. Además, se presentan ejemplos prácticos que ilustran cómo las TIC pueden integrarse en diferentes contextos educativos. El texto busca mostrar la diversidad de posibilidades que ofrecen las TIC como herramientas de apoyo pedagógico. En conjunto, se propone una visión crítica y equilibrada de su incorporación en la educación.

El presente trabajo relata la experiencia de investigación del proyecto investigación del proyecto Nº 1531 del CIUNSa, "Software Educativo para Enfermería del Adulto". El equipo integra a enfermeras, quienes en el año 2003 elaboraron un material que responde a la realidad epidemiológica de nuestro país, marcadamente diferente a textos clásicos provenientes de otras regiones del mundo. Convencidos que las universidades deben dar respuestas a los problemas regionales, se están desarrollando materiales educativos que, aprovechan las ventajas que la Informática brinda (altamente interactivos y que pueden actualizarse permanentemente). Esta investigación está finalizando su etapa diagnóstica, la cual posee dos objetivos específicos para el desarrollo del producto software: uno tendiente a indagar las competencias de los alumnos de Ciencias de la Salud con relación al uso de materiales educativos informatizados; el otro, modelar el sistema informático del cual serán usuarios los alumnos y docentes, para lo cual se están realizando actividades de Ingeniería de Requerimientos que permitan establecer el contexto en el que se utilizará el software desarrollado. Creemos que el estudio diagnóstico culminado sitúa a nuestros alumnos en la misma sintonía de los desarrolladores. Sus expectativas por un recurso efectivamente didáctico coinciden con nuestras directrices de diseño.

Este trabajo se enmarca en una investigación que estudia en qué medida la formación práctica influye en el desempeño de los profesores que inician su ejercicio profesional. Este artículo da cuenta del proceso de generación y validación de un instrumento de evaluación que permita establecer, a partir de la observación en aula, el nivel de desempeño evidenciado por profesores principiantes, en tareas de conducción y evaluación de procesos de enseñanza aprendizaje. Los resultados permiten establecer que el instrumento presenta validez de contenido, en cuanto posee un lenguaje apropiado al contexto nacional y de fácil comprensión, fidelidad con el instrumento original, coherencia con los propósitos del estudio y solidez técnica. La validación empírica, además de establecer la consistencia en las mediciones entre observadores, permitió establecer la factibilidad de uso del instrumento en el contexto nacional e identificar dificultades en su aplicación que pudieran vulnerar la objetividad de la información producida. Palabras clave: cualificación de niveles de desempeño docente, desempeño en tareas de conducción y evaluación en procesos de enseñanza aprendizaje, evaluación por desempeño.

La digitalización presenta diversas ventajas, tales como la facilidad para almacenar y recuperar datos, la capacidad de procesar información de manera eficiente y rápida, así como la posibilidad de compartirla de forma veloz y a larga distancia. Esta tecnología, característica de la era de la información, ha transformado todas las actividades que requieren grandes cantidades de datos. Específicamente, la visualización virtual facilita la creación y exploración de entornos digitales tridimensionales, gracias a que ofrece una experiencia inmersiva. En el ámbito del diseño, se utiliza como un recurso valioso para la planificación, análisis y optimización de espacios físicos, ello permite a los diseñadores experimentar y ajustar sus ideas antes de llevar a cabo la construcción física del proyecto. La tendencia hacia la realidad virtual y aumentada en la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEMéx) se refleja en su proceso de digitalización. Los laboratorios especializados en realidad virtual y diseño proporcionan experiencias inmersivas que trascienden la simple visualización. Estos espacios innovadores no sólo impactan positivamente en el diseño, sino que también tienen implicaciones educativas al introducir nuevas modalidades de aprendizaje y colaboración. La interdisciplinariedad es esencial para abordar problemas complejos y la visualización virtual se presenta como una herramienta clave en la planificación y optimización de espacios físicos porque reduce costos y tiempos asociados a cambios en el diseño. En síntesis, la transformación educativa global, los desafíos en México y la integración de tecnologías como la visualización virtual están redefiniendo la formación de diseñadores.

En el presente trabajo, se comparte una experiencia áulica realizada con el fin de articular el estudio de un tema de Matemática (funciones circulares) con la Cinemática del movimiento circular u oscilatorio. Para el desarrollo de la misma, se utilizaron teléfonos celulares para capturar videos de los sistemas en movimiento y dos programas de uso libre, Tracker y GeoGebra, para el análisis de los mismos. Se concluye que la experiencia enriqueció el trabajo en el aula de Matemática, posibilitando la discusión de ciertos aspectos que no se abordan habitualmente.

En el presente trabajo, se comparte una experiencia áulica realizada con el fin de articular el estudio de un tema de Matemática (funciones circulares) con la Cinemática del movimiento circular u oscilatorio. Para el desarrollo de la misma, se utilizaron teléfonos celulares para capturar videos de los sistemas en movimiento y dos programas de uso libre, Tracker y GeoGebra, para el análisis de los mismos. Se concluye que la experiencia enriqueció el trabajo en el aula de Matemática, posibilitando la discusión de ciertos aspectos que no se abordan habitualmente.

El desarrollo del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en el aula ofrece la posibilidad de utilizar diversas herramientas de evaluación, valorando no solo conocimientos sino también habilidades y capacidades y actitudes, fomentando así el aprendizaje (Evaluación Formativa). Nuestra investigación, que forma parte de un estudio más amplio, busca valorar la utilidad de las rúbricas de evaluación para el diseño y desarrollo de procesos de coevaluación y autoevaluación entre el alumnado en el proceso de aplicación del ABP. Para ello se realiza una investigación de carácter mixto con alumnado de Educación Secundaria que cursa 3º de ESO (n=88), y se evalúa el uso de rúbricas durante varios meses. Entre los instrumentos utilizados en el desarrollo de la investigación destacan los diarios de campo, que nacen de la observación participante diaria en el aula y tres cuestionarios que se realizan en diferentes momentos del proceso. Los resultados nos indican que el uso de rúbricas en el seno de...

En este trabajo se presenta una propuesta metodológica para la enseñanza-aprendizaje de la Química en los niveles superiores de la enseñanza y que tiene por finalidad contrastar el modelo interaccionista de J. Piaget en sendas metodologías una participativa y otra clásica. Hemos utilizado para ello el test de niveles de formalización del Pensamiento de F. Longeot, aplicado al principio y al final del curso académico, analizando y comparando estadísticamente los resultados mediante la prueba de la "t" de Student, con consecuencias claramente positivas para dicha propuesta.

Este artículo busca difundir un proceso de construcción colectiva de una herramienta de análisis cualitativo a partir del uso de un software común en las computadoras comerciales: la hoja de cálculo. Se presenta la organización y empleo de esta herramienta digital en el contexto de un proyecto de investigación sobre formación docente y uso de tecnologías digitales. Una de las principales conclusiones es que ninguna herramienta por sí misma realiza el análisis, sino que los investigadores lo crean según sus propósitos de investigación específicos y las posibilidades que construyan con las herramientas que tienen a su alcance.

Resumo: Em virtude ao intenso desenvolvimento de produtos de software educativo atualmente, a seleção desses produtos pelos professores tem se tornado uma tarefa cada vez mais difícil. Argumentamos nesse trabalho que mesmo existindo inúmeras estratégias de avaliação elas não são efetivamente aplicadas para realizar uma seleção baseada na comparação das características dos produtos de software avaliados. Nesse sentido, apresentamos uma nova abordagem para a avaliação de produtos de software educativo. Nessa abordagem propomos uma metodologia que tem como objetivo principal permitir a seleção de produtos de software educativo que possuam características funcionais semelhantes, através da utilização de métricas definidas pelo próprio avaliador e que são baseadas na teoria dos campos conceituais e formalizadas utilizando a técnica de pontos de casos de uso.

optar por el título de Licenciadas en Ciencias de la Educación, mención Informática y Programación y que acepto tutoriar a las estudiantes, durante la etapa de desarrollo del trabajo, hasta su presentación, evaluación y sustentación. Milagro, a los 27 días del mes de octubre del 2014 Tutora

optar por el título de Licenciadas en Ciencias de la Educación, mención Informática y Programación y que acepto tutoriar a las estudiantes, durante la etapa de desarrollo del trabajo, hasta su presentación, evaluación y sustentación. Milagro, a los 27 días del mes de octubre del 2014 Tutora

Este artículo describe un programa informático que genera y corrige pruebas de tipo test. Se constituye como un entorno abierto y flexible que puede ser actualizado y modificado a través de las bases de datos que contienen las preguntas de los diferentes temas. Posee distintos criterios de corrección que son analizados para comprobar su adecuación en la medición de los aprendizajes de un grupo de alumnos. open and flexible environment that can be updated and modified by means of databases containing discrete item questions for different units. It has different grading standards that areanalysed to check its accuracy measuring the uptake of a group of students.

Ante las dificultades que las personas con trastornos del espectro autista (TEA) presentan para la adquisición y el desarrollo de habilidades emocionales y sociales, se presenta en esta investigación un procedimiento de intervención en el que colaboran e intervienen varios ámbitos: familia, escuela y universidad, con el objetivo de valorar si a través de un proceso de enseñanza y aprendizaje dirigido a la comprensión de emociones y creencias con alumnado con TEA, utilizando para ello materiales impresos y digitales, es posible mejorar dicha comprensión implicando, además, la generalización de estos aprendizajes a otros ámbitos de su vida cotidiana. Para ello, se contó con la participación de tres alumnos de Educación Secundaria con TEA, escolarizados en un aula abierta, que fueron partícipes de un diseño de estudio de caso múltiple; además, formaron parte de la investigación los padres de dichos alumnos, la docente del aula abierta y el equipo investigador universitario. El procedimiento tuvo lugar mediante una evaluación de los alumnos antes y después del proceso de intervención educativa, para valorar sus niveles de comprensión de emociones y creencias, utilizando para ello una serie de materiales diseñados para dicho fin. Los resultados indican que, tras el proceso de intervención educativa, los tres alumnos participantes en la investigación mejoraron su rendimiento en tareas que evalúan la comprensión de emociones y creencias, pudiendo explicarse estos resultados por el modo en que se organizó el contenido, se presentaron las actividades y por la motivación que supone el uso del software educativo en la intervención educativa con alumnado con TEA.

En el clarinete, la interpretación del doble picado resulta compleja especialmente a altas velocidades. El objetivo es utilizar las TIC para medir la mejora de la velocidad del doble picado en este instrumento. Se realiza una prueba piloto con 13 participantes con el Título de Enseñanzas Profesionales de Clarinete. Se grabaron 2 ejercicios en dos ocasiones. La primera grabación pretendía medir la velocidad máxima a la que los participantes interpretaban los ejercicios con doble picado. Posteriormente, se facilitaron 29 piezas durante 8 semanas. Finalmente, se realizó una última grabación para observar si existía mejoría. Las herramientas tecnológicas utilizadas fueron ZyMi (para las grabaciones y el estudio), Audacity (para realizar las grabaciones), Sibelius7 (para escribir ejercicios) y Sonic Visualiser (para asegurar la calidad de la técnica). Las velocidades iniciales fueron bastante bajas puesto que a un tempo mayor se perdía calidad en la técnica. En cambio, en la última grabación, 5 de los participantes habían doblado las velocidades y 4 las triplicaron. Además, los Participantes 3 y 5 aumentaron tres veces la velocidad en el primero de los ejercicios y la doblaron en el segundo. Por su parte, el Participante 13 aumentó desde negra igual a 13 hasta negra igual a 105 en el primer ejercicio y hasta 85 en el segundo con apenas unas semanas de estudio. Se puede concluir que el uso de las TIC ayudó a los participantes a aumentar la velocidad sin errores de ejecución. Además, mejoraron en estabilidad el tempo al utilizar ZyMi desde velocidades bajas.

Debido a la política de sustitución de importaciones y a la carencia en el mercado de productos de software orientados al procesamiento digital de imágenes georreferenciadas en bases de datos geoespaciales, la Agencia Geomática de GEOCUBA Investigación y Consultoría perteneciente al Grupo Empresarial GEOCUBA se propuso implementar GeoImagen, un sistema capaz de cumplir con los requisitos anteriormente planteados para apoyar los procesos de composición, visualización, edición e impresión de ortofotos digitales que realiza la entidad para los procesos de compilación y edición cartográfica. Con tal propósito se procedió al diseño e implementación de una aplicación desktop que posibilita el procesamiento de imágenes georreferenciadas, así como de datos geométricos a través de la explotación de las potencialidades que brinda el almacenamiento de información geoespacial en bases de datos.

Dedicatoria…………………………………………………………………………………. ii Reconocimientos……………………………………………………………………………. iii Contenidos……………………………………………………….…………………………. iv Lista de tablas…………………………………………………………….……………….. v Lista de figuras…………………………………………………………….………………. vi Resumen.…………………………………………………….…………………………….. vii Abstract………………………………………………………………………………….…. viii Introducción..……………………..……………………………………….………………. ix Capítulo I. Planteamiento del problema 1.1 Introducción 1.1 Determinación del problema..……………………………………….………………. 1.2 Formulación del problema..………………………………………….………………. 1.3 Objetivos: generales y específicos………………………………….………………. 1.4 Importancia y alcance de la investigación………………………….……………….

Dedicatoria…………………………………………………………………………………. ii Reconocimientos……………………………………………………………………………. iii Contenidos……………………………………………………….…………………………. iv Lista de tablas…………………………………………………………….……………….. v Lista de figuras…………………………………………………………….………………. vi Resumen.…………………………………………………….…………………………….. vii Abstract………………………………………………………………………………….…. viii Introducción..……………………..……………………………………….………………. ix Capítulo I. Planteamiento del problema 1.1 Introducción 1.1 Determinación del problema..……………………………………….………………. 1.2 Formulación del problema..………………………………………….………………. 1.3 Objetivos: generales y específicos………………………………….………………. 1.4 Importancia y alcance de la investigación………………………….……………….

o. Así, las computadoras personales, con la variedad de software que se ha desarrollado, tienen en sí mismas un gran potencial para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje haciendo que: • el aprendizaje sea más interesante, • sea un aprendizaje activo y no pasivo en

Estudio diagnostico de la relacion universidad, TIC e investigacion en Unicolombo. Se diseno y aplico un instrumento para identifican de las caracteristicas de formacion TIC, competencias de las TIC y el uso de las TIC en la investigacion. Se encuestaron 44 docentes, sobre sus competencias en el uso de las TIC. Como principal resultado se encontro que el manejo de las herramientas digitales deberia ser mayor para cumplir los desafios actuales de la investigacion. PALABRAS CLAVES: TIC, investigacion, docentes, Unicolombo. ABSTRACT: Diagnostic study of the relationship between college, ICTs and educational research in the case of the Colombo International University Institution (Unicolombo), Cartagena, Colombia. A tool was designed and implemented to identify the characteristics of ICTs training, ICTs skills and the use of ICTs in research. 44 professors were surveyed about their skills in using ICTs. As the main result, it was found that their managing of digital tools should be incr...

Resumo Esta pesquisa teve como objetivo avaliar dois softwares educativos de conteúdos específicos de Língua Portuguesa, em discos compactos, para averiguar a possibilidade pedagógica desses materiais. A análise se baseou em critérios para os aspectos técnico, pedagógico, de leitura e compreensão textual. Após as análises, verificou-se que ambos os softwares não apresentam características que propiciam um eficiente ensino, pois apresentam boas características na parte técnica, mas nas dimensões pedagógica e específica não apresentam boa qualidade, tendo um dos softwares, apenas característica lúdica.

Estrategia colaborativa para lograr motivación y competencias en microbiología. Caso: podología UAS Collaborative strategy to achieve motivation and competences in microbiology. Case: podiatry UAS Estratégia de colaboração para a motivação e habilidades em microbiologia. Caso: UAS podologia

el presente trabajo tiene como principal objetivo efectuar un análisis de los beneficios que los foros de discusión, como espacio de comunicación e intercambio de información, ofrecen en el marco de la docencia virtual. a través de una aplicación empírica en la modalidad de enseñanza virtual en un contexto universitario, la investigación describe la implantación de esta herramienta en varias asignaturas pertenecientes a un grado de empresa, constatando su utilidad y beneficios de cara a mejorar la experiencia de enseñanza-aprendizaje. a continuación, se profundiza en la importancia de los factores que favorecen el empleo de esta herramienta por parte de los estudiantes, poniendo de relieve la influencia de las motivaciones sociales y personales como precursores del empleo de estas herramientas, más allá del impacto de las percepciones extrínsecas. Finalmente, el trabajo discute las implicaciones de estos resultados para las instituciones académicas, ofrece recomendaciones para un mejor uso y comprensión de los foros de discusión, y establece una serie de consejos que permitirán sacar mayor provecho a esta herramienta. palabras claVe: foros de discusión, docencia virtual, tiC, motivaciones sociales, motivaciones personales. introducción 1 la aparición y rápida difusión de las tecnologías de la información y la comunicación, tiC, han transformado la sociedad en su conjunto y alterado sustancialmente las costumbres y los hábitos de la población. el ámbito docente no es ajeno a estos cambios, y es un hecho patente el que cada vez 1 los autores agradecen la ayuda recibida al proyecto eCo2011-23027 y a la Universidad de Zaragoza (proyectos PiidUZ_11_4_018, PiidUZ_11_2_027, PiidUZ_11_1_059, PiidUZ_11_4_238, y PesUZ_11_5_086). discUssion ForUms and tHeir beneFits For e-learning: implications For eFFectiVe Use abstract: this research focuses on the benefits of discussion forums, conceptualized as a means to disseminate and exchange information as well as facilitate communication among community members, in e-learning. through an empirical application in a university setting, the study describes the introduction of discussion forums in e-learning courses as part of a business degree program, and demonstrates their benefits in terms of improving students' learning performance. In addition, the empirical application examines the most important drivers of forum usage and the results reveal that, beyond the impact of extrinsic-related perceptions, social and personal motivations are important drivers of discussion forum usage in an e-learning context. the study offers practical recommendations to enable educational institutions to more effectively introduce discussion forums in e-learning to enhance student learning performance.

La Inteligencia Artificial es utilizada en las ciencias que permite en gran medida, reemplazar u optimizar procesos en función de diversas aplicaciones a las que da lugar. Dado que la IA está al alcance de todo individuo, se realizó una investigación sobre la

La Conferencia Conjunta Internacional sobre Tecnologías para el Aprendizaje (CCITA) ha representado desde 2005 un espacio invaluable para docentes, investigadores y gestores de la educación en Iberoamérica.
Su permanencia durante 19 ediciones anuales ha reunido a miles de expertos, producido 17 libros científicos con más de mil trabajos de investigación y desarrollo, significan un impulso sostenido para la región de América Latina y España para el surgimiento y aprovechamiento de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los procesos de aprendizaje en todos los niveles educativos.
CCITA ha sido incluyente, colaborativa y abierta, al permitir a todo tipo de personas e instituciones educativas introducirse en el campo de las tecnologías del aprendizaje, desde legos hasta expertos, creando un espacio de intercambio de ideas, maduración de proyectos y de gestión de redes académicas. Manteniendo un gran liderazgo gracias al Dr. Manuel Prieto y la Dra. Silvia Pech que han sido clave para su nacimiento y sostén por 19 años.
Este año (2024), CCITA ha puesto su atención en la transformación de la educación mediante la utilización de herramientas para el aprendizaje efectivo, incluyendo cuatro importantes áreas: 1. Innovación Tecnológica: Desarrollos tecnológicos y de la computación para la instrucción y el aprendizaje; 2. Innovación Educativa: Experiencias de usos la tecnología en la enseñanza y el aprendizaje; 3. Tecnologías para la Educación Inclusiva; y 4. Nuevas Tendencias de la Inteligencia Artificial (IA) y la Ciencia de Datos para la Educación.
Todos, temas altamente vigentes y retadores para cualquier institución educativa en el mundo que desee seguir participando en el desarrollo global de entornos de aprendizaje eficientes y eficaces ajustados a la realidad postpandemia y el futuro inmediato, en el que la tecnología avanza a pasos enormes y a una velocidad que no espera a nadie.
CCITA, hoy es más relevante que nunca generando un espacio de interacción humana para discutir sobre la tecnología y sus próximas incursiones en el mundo del aprendizaje, en especial con el desarrollo acelerado de la IA y la innegable necesidad del análisis de datos para la educación en prácticamente todos sus aspectos. Un educador del siglo XXI no puede estar al margen de estas nuevas realidades, por lo que tenemos que plantearnos el nuevo rol que tendremos que tomar los seres humanos en relación con los procesos educativos y de gestión del aprendizaje en un mundo en el que la tecnología cada vez juega un papel más preponderante.

El desarrollo multimedia del proyecto: Teotihuacán en el tiempo 2009-2019, tiene como finalidad concientizar a las personas sobre el daño que han sufrido los vestigios. Son tres los principales factores que han afectado este patrimonio cultural: el turismo masivo, el cambio climático y las atracciones turísticas dentro de la zona arqueológica. La metodología para la implementación del proyecto es el modelo de prototipo de ingeniería de software que consta de cinco etapas, el estatus actual es la etapa cuatro: evaluación del primer módulo. El método de la observación sistematizada fue empleada a un grupo de alumnos de nivel básico, quienes comentan que: aunque residen cerca de la zona arqueológica no la visitan con frecuencia. Finalmente es observada la comprensión datos reelevantes de Teotihuacán con el material presentado. Con base en los resultados obtenidos las

Although virtual reality pursues the simulation of sophisticated three-dimensional-like spaces, the immersive approach does not offer a new world through a simple desktop window. This non-immersive approach is cheaper and has proven easier and faster; according to user's acceptance. The research carried out allows you to design an electronic recorder that captures the basic musical notes and the pressure with  which a user blows in its execution. It attempts to guide and evaluate the performance of it, supported by a software application that has the possibility of interaction. In this way, a kind of constructivist pedagogy that accompanies it continuously and allows you to keep your own learning pace is implemented.

La tecnología avanza cada día con más velocidad, hace pocos años el uso del internet no era un asunto de primera necesidad como lo es ahora, si alguien indicaba que la internet desplazaría a la prensa escrita, hubiese sido ignorado, pero esa es la realidad actual, por lo cual la carrera hacia el uso de la web se ha vuelto muy competitiva y todas las empresas se están encaminando en esa dirección. Los desarrolladores informáticos se orientan al desarrollo web y es una necesidad conocer cuál lenguaje de programación es el idóneo para la elaboración de un sitio web. A través del método comparativo de investigación este trabajo se orientó hacia el reconocimiento y análisis de dos de las herramientas de desarrollo web más utilizadas en la actualidad como son ASP.NET y PHP. Se presentan los beneficios y falencias de cada una de ellas, exploradas por diversos autores, dándole al lector una idea general de lo que se puede alcanzar. Es un apoyo importante para la definición de la herramienta más adecuada para el desarrollador de aplicaciones web. Se consideran los aspectos más relevantes de ambas herramientas para dar mayor claridad al momento de decidir cuál escoger. Es importante conocer las opciones que brinda el lenguaje de programación por seleccionar ya sean estas funcionales o administrativas. Se concluye que a la hora de seleccionar el lenguaje de programación se debe de tener en cuenta todas las características y definiciones planteadas que harán del software un producto de calidad que agregue valor a la operación de la empresa.

Esta investigación tuvo como objetivo analizar los problemas técnicos que se presentan dentro del aula al momento de desarrollar la docencia mediada por el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Asimismo, se analizó el grado de asociación entre los incidentes presentadas en su uso con respecto a los grados ofertados. La metodología empleada fue el caso de estudio de un campus universitario de la Universidad de Guadalajara, y los datos analizados se constituyen por el registro de las acciones preventivas y correctivas recopiladas como parte de un programa de mantenimiento establecido. Como hallazgo, se pudo observar que en las aulas donde se desarrollan los cursos de las carreras de administración, abogado y psicología son las que significativamente presentan mayores incidentes correctivos que con respecto a de otros.

Impresos: libros de texto, cuadernos de ejercicios, manuales. * Equipos: grabadora, televisión, radio. * Material manipulable: globos terráqueos, microscopios, instrumentos de medición, maquetas y modelos físicos. * Audiovisuales e informáticos: software educativo, animaciones, simuladores, calculadoras, presentaciones, enciclopedias digitales. Para Marquès (2011), la clasificación a partir de la plataforma tecnológica en la que se sustentan los medios didácticos, y por ende los recursos educativos en general, es la siguiente: Materiales * Impresos (textos): libros, fotocopias, periódicos, documentos... convencionales * Tableros didácticos: pizarra, franelograma... * Materiales manipulativos: recortables, cartulinas... * Juegos: arquitecturas, juegos de sobremesa... * Materiales de laboratorio... Materiales * Imágenes fijas proyectables (fotos): diapositivas, fotografías... audiovisuales * Materiales sonoros (audio): casetes, discos, programas de radio... * Materiales audiovisuales (vídeo): montajes audiovisuales, películas, vídeos, programas de televisión... Nuevas tecnologías * Programas informáticos (CD u on-line) educativos: videojuegos, lenguajes de autor, actividades de aprendizaje, presentaciones multimedia, enciclopedias, animaciones y simulaciones interactivas... * Servicios telemáticos: páginas web, weblogs, tours virtuales, webquest, cazas del tesoro, correo electrónico, chats, foros, unidades didácticas y cursos on-line... TV y vídeo interactivos.

Strengthening critical thinking abilities of citizens in the face of news published on the web represents a key challenge for education. Young citizens appear to be vulnerable in the face of poor quality news or those containing nonexplicit ideologies. In the field of data science, computational and statistical techniques have been developed to automatically collect and characterize online news media in real time. Nevertheless, there is still not a lot of interdisciplinary research on how to design data exploration platforms supporting an educational process of critical citizenship. This article explores this opportunity through a case study analyzing critical thinking ability of students when facing news dealing with the social mobilization “No+APF”. From data collected through 4 online exercises conducted by 75 secondary school students, 55 university students and 25 communication specialists, we investigate to what extent young citizens are able to classify news headlines and ide...

Resumen. -En este documento se reportan resultados de una investigación llevada a cabo con estudiantes de nivel universitario, cuyo objetivo fue determinar de qué manera el uso del software (Grapher) facilita el aprendizaje de la distribución normal mediante procesos matemáticos en resolución de problemas. Se diseñó una metodología a través de un caso de estudio, con una muestra de 11 estudiantes. Se utilizó el método de comparación en dos fases de aplicación. La enseñanza de la distribución normal de forma tradicional, centra más su atención en la parte algorítmica que en la reflexión misma de la actividad. Sin embargo, se pudo constatar que el uso del Grapher motivó de manera importante a los estudiantes para resolver problemas con la distribución normal, permitiendo así, la reflexión y análisis durante el proceso de resolución.

e success of comprehensive attention to special education need depends on the training of Special Education professionals. e objective of the work that is presented is the result of the investigation project that the professors of the department of special education of the Matanzas's University one that proposes to used the professional games in the teaching and learning process for the solution of professional problems as diagnosis and the characterization. e introduction of these games has benefited the initial formation university; the students learn to solve professional problems, with more motivation and a greater feeling of belonging to the profession.

The meaningful learning of mathematical functions presents challenges in education, particularly in long-term retention and knowledge transfer. GeoGebra has emerged as a promising tool to enhance understanding through graphical and algebraic representations. This article proposes a theoretical and methodological framework for longitudinal studies to explore GeoGebra's impact on the meaningful retention of mathematical concepts. The methodology involved a systematic review following the PRISMA method, analyzing recent studies indexed in Scielo, Scopus, and Google Scholar. Findings indicate that GeoGebra improves immediate comprehension and fosters metacognitive skills such as self-regulation and reflection. However, evidence on its long-term impact is lacking. Methodological limitations, such as the absence of control groups and periodic evaluations, were identified. The article emphasizes the need to design rigorous longitudinal studies, integrating clear pedagogical models and considering diverse educational contexts. This proposed framework aims to guide future research to maximize GeoGebra's potential in fostering meaningful learning of mathematical functions.

Analiza los recursos tecnologicos que utilizan los profesores y estudiantes como recurso didactico y de aprendizaje en los V anos del turno matutino del Colegio Liceo Franciscano de Managua a fin de proponer tecnicas orientadas al manejo adecuado de las herramientas tecnologicas como recursos didacticos por parte de los profesores.

Informatics is a young discipline and difficulties emerge in teaching the basic contents worldwide. The author carried on a theoretical research on Informatics Foundations which suggests a deductive teaching. The method includes a few basic definitions and all the technical contents are logically derived from them. Two didactical experiences are reported.

Perfil de Competencia Tecnológica: una propuesta para el sector de Energías Renovables del término de competencia tecnológica, la revisión teórica sobre la valoración de competencias tecnológicas y un estudio de contexto, que responde a una evaluación cualitativa a expertos en el sector evaluado. El caso de estudio analizado se enfoca en la industria de energías renovables, seleccionada por el impacto a nivel mundial y por ser considerado uno de los principales gremios en desarrollo en la frontera norte del estado de Baja California en México. Los resultados se exponen en cuatro ejes que integran las competencias tecnológicas, las cuáles se describen en conocimientos, habilidades y actitudes que un líder de la industria deberá demostrar y que le permitirán el escalamiento industrial de la organización, el crecimiento del capital humano, la mejora de los productos o servicios a partir de la incorporación de las tecnologías de la información, comunicación y colaboración en sus procesos, así como la vinculación y la participación activa en la sociedad y el sector productivo. Palabras clave: competencias tecnológicas; ticc en la industria; e-competencia; habilidades tecnológicas; energías renovables.