Analisis sobre el uso de TICs en el ambito educativo

2010

This paper presents preliminary results of a research titled "A study on the level of use and integration of Information and Communication Technologies (ICT) in teacher education programs at Universidad del Bío-Bío, Implications for the incorporation of ICT standards for Initial Teacher Education". Questionnaire data from students was analysed considering a gender perspective. One of the objectives was to compare results ICT uses between student teachers, female and male students. Quantitave methods of analysis supported by the statistical software SPSS version number thirteen were used. Differences between male and female students were found through the U Mann-Whitney Statistical Test. Among the results it was found that there are differences between male and female students regarding academic use of ICT. Also it was possible to acknowledge some stereotypes that show specific domains for females in opposition to males, which may limit progress in future samples regarding the field of technology if they are considered areas of non expertise by any of both groups.

ESPERO QUE SEA ÚTIL LA INFORMACIÓN

Omnia, 2009

Information and communication technologies (ITCs) are part of our daily lives; the advances they offer would be ideal in the educational process. As a starting point, the goal of this research is to present a proposal for optimizing the use of ITCs in education, reflecting on their application, pedagogical orientation and assessment that permits improving the quality of the teaching-learning process, offering conditions where students develop their creative, innovative and critical abilities. Methodologically, this study is defined as descriptive research of the documentary, qualitative type. It begins with the study and analysis of bibliographical references, making it possible to propose considerations about ITC use and technological innovation in education, problems of Internet use by children and adolescents, and to present a proposal for in-service teacher training courses so that they can use these technological tools effectively in daily teaching activities.

2017

De acuerdo con los cambios apresurados en la ciencia y la tecnologia, evolucionan asi mismo los conocimientos, las herramientas tecnologicas y el modo como estos se insertan en distintas actividades de ensenanza que realiza dia a dia el docente, razon por la cual el maestro debe enfatizar en la utilizacion de las herramientas tecnologicas en la formacion profesional. En esta direccion se diagnostico la utilizacion de las herramientas tecnologicas por parte de los docentes, para facilitar la labor del docente en el sistema educativo, en donde es primordial aplicar el metodo deductivo para obtener los resultados esperados en los docentes. La investigacion va en la via de la necesidad que el docente este en permanente actualizacion en diferentes areas de estudio para emplear diversas estrategias de ensenanza. Asi, se utilizo como tecnica la encuesta y como instrumento el cuestionario, en la pretension de detectar los principales aspectos en los cuales los docentes tienen mayores fortal...

El uso de tecnologías de información y comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza y aprendizaje sigue siendo tema de estudio, pero ahora, más allá de decidir si usarlas o no, las inquietudes apuntan a cómo hacerlo mejor. En este artículo presentamos los primeros resultados del estudio "Estrategias de Integración de TIC en la Educación Superior", cuyo objetivo general es fortalecer las estrategias de integración de TIC en los currículos de dos programas de pregrado de dos universidades colombianas, de manera que apoyen efectivamente los procesos de aprendizaje. Para lograr este propósito, la investigación explora los usos y estrategias pedagógicas para integrar TIC. Se recogieron datos por medio de encuestas y entrevistas a profesores y se analizaron por medio de un conjunto de categorías establecidas a partir de la bibliografía estudiada y de los mismos datos.

ddd.uab.cat

Julio Meneses es profesor ayudante en Estadística y Métodos de Investigación en Psicología y Ciencias de la Educación Departamento de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) e investigador del Internet Interdisciplinary Institute. Principales áreas de interés: métodos de ...

2011

2010

Este artículo esboza las posibilidades y limitaciones de las TIC en la enseñanza de ELE. Tiene como objetivo dar una imagen realista dentro de un marco didáctico justificado. Después de una breve perspectiva histórica, elaboramos la relación entre la didáctica y la tecnología. La mayor parte del artículo describe las posibilidades para la clase de ELE. Esta descripción puede hacerse de varias maneras: desde una perspectiva tecnológica o multidisciplinaria, según las dimensiones sociales o a partir de aspectos de la psicología de aprendizaje. Hemos optado por una descripción que se basa en los temas didácticos importantes para el profesor de ELE (p. ej. el aporte de contenidos, la práctica de las destrezas, la corrección y la evaluación). This article outlines possibilities and restrictions in the use of ICT in the teaching of Spanish as a foreign language. Its objective is to give a realistic view within a pedagogically justified context. After a brief historical overview, we describe the possible relationship between didactics and technology. The major part of the article is dedicated to a description of possibilities of use of ICT in the Spanish as a foreign language class. This description could be done in several ways: from a technological or a multidisciplinary point of view; taking into account social dimensions or learning styles. We opted for a description based on central didactic issues for the teacher of Spanish (e.g. presentation of contents, acquisition of language skills, correction and evaluation).

ficcte.unimoron.edu.ar