The study of religion and international religions has witnessed an exponential growth in recent decades. Courses and programs exploring the complex entanglements between faith and global politics have likewise mushroomed around the world....
moreThe study of religion and international religions has witnessed an exponential growth in recent decades. Courses and programs exploring the complex entanglements between faith and global politics have likewise mushroomed around the world. Despite this ferment, reflections on teaching religion and international relations have so far lagged behind. This forum seeks to remedy this general silence. It brings together a diverse range of scholars from a multiplicity of national, religious, method-ological, and theoretical backgrounds who teach across a variety of different geographical settings including North America, Europe, and East Asia. Contributors reflect on three broad themes. First, how do we engage with the contested character of religion as a category of analysis and practice , and with the multidisciplinary nature of its study? Second, how does the context within which we operate-be it geographical, cultural, institutional , or historical-influence and shape who, what, and how we teach? Third, how do we address the important and, at times, contentious personal and ethical challenges that our research and teaching on religion and politics inevitably raises in the classroom? Resumen: El estudio de la religión y de las religiones internacionales ha sido testigo de un crecimiento exponencial en las últimas décadas. De igual manera, los cursos y programas en los que se exploran los entre-lazamientos entre la fe y la política mundial han proliferado en todo el mundo. Pese a esta agitación, las reflexiones sobre la enseñanza de la re-ligión y las relaciones internacionales han quedado, hasta el momento, rezagadas. En este foro se apunta a poner fin a este silencio general-izado. En él, se reúne a diferentes académicos de una gran variedad de Bettiza, Gregorio et al. (2019) Teaching Religion and International Relations: Disciplinary, Pedagogical, and Personal Reflections. International Studies Perspectives, contextos nacionales, religiosos, metodológicos y teóricos que enseñan en distintos entornos geográficos, incluidos América del Norte, Europa y Asia del este. Los colaboradores reflexionan sobre tres grandes ejes temáticos. En primer lugar, ¿cómo interactuamos con el controvertido carácter de la religión como categoría de análisis y práctica, y con la naturaleza multidis-ciplinaria de su estudio? En segundo lugar, ¿de qué manera el contexto-ya sea geográfico, cultural, institucional o histórico-en el cual oper-amos influye y moldea a quiénes, qué y cómo enseñamos? En tercer lugar, ¿cómo abordamos los importantes y, en ocasiones, contenciosos desafíos personales y éticos que nuestra investigación y enseñanza sobre religión y política inevitablemente plantean en el aula? Extrait: L'étude de la religion et des relations internationales a connu une croissance exponentielle au cours des dernières décennies. Des cours et programmes décortiquant les relations complexes entre la foi et la poli-tique internationale ont également proliféré dans le monde entier. Malgré cette effervescence, les réflexions sur l'enseignement de la religion et des relations internationales se font toujours attendre. Cette tribune cherche à répondre à ce silence général. Elle réunit plusieurs spécialistes de na-tionalité, religion, méthode et théorie différentes qui enseignent dans une grande variété de pays en Amérique du nord, Europe et Asie de l'est. Les contributeurs réfléchissent sur trois grands thèmes. Premièrement, comment abordons-nous le caractère contesté de la religion en tant que caté-gorie d'analyse et de pratique ainsi que la nature pluridisciplinaire de son étude? Deuxièmement, comment le contexte dans lequel nous agis-sons-qu'il soit géographique, culturel, institutionnel ou historique-influence et façonne les personnes à qui nous enseignons, la matière que nous enseignons et notre méthode pédagogique? Troisièmement, comment abordons-nous les problématiques importantes et parfois contestées, personnelles et éthiques que nos recherches et notre enseignement sur la religion et la politique ne manquent pas de soulever chez nos étudiants?