Sprachwahl im Gesprächsprozess

2017

Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 2020

Bei der Erforschung des fremdsprachlichen Schreibens wurde der reinen Ausfuhrung, also der orthographischen Planung und motorischen Umsetzung, bisher wenig Aufmerksamkeit geschenkt, obwohl dieser Faktor Einfluss auf die Flussigkeit des Schreibens und damit auf die Qualitat des Produkts hat. In diesem Beitrag werden die Ergebnisse einer Studie vorgestellt, bei der Studierende mit Deutsch als Erst-, Zweit- oder Fremdsprache Satze und Wortgruppen auf Deutsch und Englisch abtippten. Die Prozesse wurden in Keylogging -Protokollen festgehalten und statistisch ausgewertet. Es wird deutlich, dass es Unterschiede in der Ausfuhrung zwischen den Gruppen und zwischen den Sprachen gibt. Dies zeigt, dass in der Fremdsprachenlehre auch die Ausfuhrung gefordert werden sollte, um den Schreibfluss und damit auch Potenziale, wie Verstehen durch das Schreiben, zu fordern. Research on foreign language writing has not yet analysed execution – i.e., the orthographic planning and motoric realisation of the...

Neben " Teilhabe " und " interkultureller Kompe-tenz " ist " Kulturfairness " einer der Schlüssel-begriffe in der politischen Diskussion um ver-besserte Integrationsangebote und um eine " interkulturelle Ausrichtung " (Barbara John) der öffentlichen Verwaltung. In fast allen Bundeslän-dern hat es in den letzten Jahren politische Initia-tiven zur sog. interkulturellen Öffnung der Verwal-tung gegeben. Nordrhein-Westfalen hat mit dem " Gesetz zur Förderung der gesellschaftlichen Teilhabe und Integration in Nordrhein-Westfalen " von 2012 und insbesondere mit der Landesiniti-ative " Mehr Migrantinnen und Migranten in den öffentlichen Dienst – Interkulturelle Öffnung der Landesverwaltung " (Kabinettsbeschluss vom 21.12.2010) und jährlichen Umsetzungsberich-ten drei strategische Ziele festgeschrieben: " Der Anteil der Migrantinnen und Migranten im Öffent-lichen Dienst soll erhöht, die interkulturelle Kom-petenz der Landesbedi...

2000

Uns allen ist von Natur aus die Fähigkeit in die Wiege gelegt, eine Sprache zu lernen und zu gebrauchen; niemand aber ist mit einer bestimmten Sprache geboren; den Weg vom angeborenem Sprachvermögen zur Beherrschung einer Sprache -der Spracherwerb -führt über eine reiche Zahl von Beispielen aus der zu lernenden Sprache, die dem Lerner in kommunikativen Zusammenhängen zugänglich werden. Unter allen natürlichen Lernvorgängen ist der Spracherwerb mit Abstand der langwierigste, und so ist es vielleicht kein Wunder, daß zwar vieles über diesen Prozeß bekannt ist, daß aber die ihn leitenden Prinzipien ebenso unklar und umstritten sind wie die Natur des zugrundeliegenden menschlichen Sprachvermögens selbst. Dies liegt, neben der Komplexität des Gegenstandes, vielleicht auch an einer bestimmten Sehweise auf diesen Gegenstand, der seine wissenschaftliche Erforschung geprägt hat. Charakteristisch für diese Sehweise ist der Gedanke, daß es bestimmte, strukturell wohldefinierte Objekte, 'Sprachen' wie das Englische, das Deutsche oder das Chinesische, gibt, deren Eigenschaften der Lernende präzise reduplizieren muß. Dieser Gedanke ist vielleicht nicht völlig falsch, aber er verengt den Blick auf die Natur dieses Prozesses und des angeborenen Sprachvermögens, das ihn möglich macht. Man kann sich dies an einer einfachen Überlegung klarmachen. Es gibt in der Welt schätzungsweise 5000 Sprachen -eine genaue Zahl läßt sich prinzipiell nicht angeben, weil Sprachen keine sehr klar definitierten Entitäten sind. Es gibt etwa 200 Staaten. Im Schnitt werden also, bei erheblicher Streuung, pro Staat 25 Sprachen gesprochen -wahrscheinlich mehr, denn viele Sprachen sind nicht auf einen Staat beschränkt. Daraus folgt, daß der Normalfall mehrsprachige Gesellschaften sind. Dies läßt sich natürlich nur eingeschränkt auf den einzelnen Sprecher übertragen. Man wird aber sicher sagen können, daß ein Mensch im Normalfall mehrere Sprachen lernt. Die Bedingungen, unter denen dies geschieht, können höchst unterschiedlich sein. Ein Kind mag von Geburt an mit Beispielen aus verschiedenen Sprachen konfrontiert sein; diese sind vielleicht an unterschiedliche Personen oder Situationen gebunden. Es mag sein, daß die Beispiele aus einer zweiten, dritten, vierten Sprache erst später hinzukommen; es mag weiterhin sein, daß dem Lernenden eine bestimmte Sprache überhaupt nicht über den Gebrauch in einer bestimmten sozialen Situation zugänglich wird, sondern höchst indirekt über den 'Unterricht', also eine Lernweise, auf die das angeborene menschliche Sprachvermögen von Natur aus gar nicht eingestellt ist. Ebenso unterschiedlich wie die Lernbedingungen sind die Ergebnisse. In der Regel wird zumindest eine Sprache 'perfekt' gelernt, d.h. so, daß sich der Sprecher in seinem sprachlichen Verhalten nicht oder nicht auffällig von seiner sozialen Umgebung abhebt. Andere Sprachen werden 'weniger perfekt' gelernt; dies ist der häufigere Fall (der Leser denke an sich selbst). Die 'perfekte Beherrschung einer Sprache' ist daher nur ein Grenzfall dessen, wohin das angeborene Sprachvermögen führen kann. Man kann diese Überlegungen in drei Punkten zusammenfassen: A. Die normale Manifestation des angeborenen menschlichen Sprachvermögens sind 'Lernervarietäten', d.h. Formen des sprachlichen Verhaltens, die sich entwickeln, wenn der Lernende das sprachliche Verhalten der Lernumgebung zu reproduzieren versucht. B. Im Regelfall bildet ein Sprecher mehrere solcher 'Lernervarietäten' aus. C. Unter diesen wird gleichfalls im Regelfall zumindest eine so beherrscht, daß sich der Sprecher in seinem sprachlichen Verhalten nicht auffällig von jenem der Lernumgebung abhebt. Wenn der letztgenannte Fall, die 'perfekte Reproduktion', als besonders wichtig angesehen wird, so liegt dies an bestimmten normativen Vorstellungen, die die Beteiligten -die Lerner selbst, jene, von denen sie lernen, schließlich die Forscher, die dies untersuchen -hegen. Sich auf diesen Fall zu beschränken, führt aber zu einem falschen Bild von der Natur des menschlichen Sprachvermögens und dessen, was es leistet, wenn es mit einem bestimmten 'Input' konfrontiert ist. Wenn man die Prinzipien des Spracherwerbs verstehen will, sollte man sich daher nicht auf den Grenzfall der 'perfekten Reproduktion' konzentrieren, so interessant dieser aufgrund seiner eminenten sozialen Bedeutung auch sein mag. Stattdessen sollte man zu klären trachten, wie das angeborene menschlichen Sprachvermögen zu unterschiedlichen Zeiten und unter unterschiedlichen Bedingungen mit unterschiedlichem Input umgeht. Dazu muß man sich überlegen, welche Größen in diesem Prozeß grundsätzlich eine Rolle spielen, wie diese Größen von Fall zu Fall variieren und wie die jeweiligen Ergebnisse sind. Dies ist freilich nicht der Weg, den die Erforschung des Spracherwerbs und des 'Zweitspracherwerbs' (hinfort ZSE) im besonderen genommen hat. Dieser Weg ist sehr viel mehr von der Übertragung bestimmter Betrachtungsweisen aus anderen, verwandten Disziplinen, von individuellen Interessen und Vorlieben der Forscher und nicht zuletzt vom baren Zufall bestimmt.

Organon, 2017

Hinter der öffentlichen Debatte um die sprachliche Vielfalt in Deutschland verbirgt sich oft ein Sprachverständnis, in dem der Begriff Sprache anstelle von Inhalten oder ethnischen oder sozialen Zuordnungen verwendet wird, oder der Wunsch nach der Messbarkeit der persönlichen Integrationsleistung des Zuwanderers oder der Zuwanderin die Sprache zum "Schlüssel" instrumentalisiert. Diesem problematischen Sprachverständnis setze ich eine Beschreibung der gesellschaftlichen Mehrsprachigkeit in Deutschland und der daraus bereits gezogenen bildungspolitischen Konsequenzen entgegen, gemeint als Beitrag zur Entspannung der Diskussion um die sprachliche Vielfalt in Deutschland. Verhandlung von Sprache im Kontext von Migration und Integration: Vier Beispiele Erstes Beispiel: In Berlin-Neukölln hat vor einigen Jahren ein Laden für islamische Bekleidung aufgemacht. Das ist an sich nichts Besonderes; diese Läden gibt es allerorten, meist erkennt man sie gar nicht, weil sie recht unscheinbar sind und nur auf Türkisch oder in arabischer Schrift eine kleine Inschrift darauf hinweist, was verkauft wird. Bei diesem Laden war es etwas anderes: "Islamische Boutique" stand in großen Lettern über dem Eingangund zwischen den Schaufenstern war die Koransure 24:31 zitiert, die den Frauen gebietet, sich gegenüber dem Mann zu verhüllen: in deutscher Sprache, auf großen Lettern, Gold auf Schwarz. Heinz Buschkowsky, bekannter (inzwischen ehemaliger) Bezirksbürgermeister von Neukölln, fand das problematisch. Mit der Koransure werde, ich zitiere aus der Berliner Zeitung vom 5. September 2011, eine "sehr orthodoxe Sichtweise des Korans plakativ in den öffentlichen Raum getragen", und das sei der Integration "nicht dienlich". Dass das Koranzitat in deutscher Sprache widergegeben wird, das setzt für ihn "noch einen drauf". Nicht dass Deutsch verwendet wird, ist das Problem, sondern was auf Deutsch verhandelt wird. Daraus spricht die enttäuschte Hoffnung, dass mit dem Sprachwechsel zum Deutschen bei den Zugewanderten möglichst auch eine Akkulturalisierung einhergehe.

2020

Aufgrund der hohen Komplexitat des Forschungsgegenstandes „Organisation von Hochschulkommunikation“ und der bestehenden Forschungslucken zu diesem verfolgt der empirische Teil der vorliegenden Arbeit ein exploratives Vorgehen, das mit Hilfe qualitativer sozialwissenschaftlicher Methoden Beschreibungen des Akteurhandelns und der damit verknupften Organisationsstrukturen moglich macht und Erklarungsansatze fur deren wechselseitige Bedingtheit aufzeigt. Dabei steht – wie immer bei qualitativer Forschung – nicht die statistische Verteilung eines Merkmals oder Problems in einer vorher definierten Grundgesamtheit im Vordergrund, sondern die Beschreibung und Analyse des Alltagshandelns unterschiedlicher Akteurgruppen und die damit verbundenen Herausforderungen (vgl. Lamnek 2010, S. 168). Ein qualitativ orientierter Zugang ist auch deshalb sinnvoll, weil er in den ausgewahlten Organisationen die von Nothhaft und Wehmeier (2013) angemahnte „konkrete, fallbezogene, kontextsensitive und werteb...

Litera: Journal of Language, Literature and Culture Studies, 2019

Die seit 2015 andauernde Migrationskrise stellte die Europäische Union, insbesondere die betroffenen Länder vor neue Herausforderungen in Bezug auf die Politik, Wirtschaft und Sicherheit. Parallel damit entstand ein Diskurs, der für die Öffentlichkeit insbesondere auf der Ebene des Wortschatzes u.a. in Form von politischen Schlagwörtern sowie von Mehrwortlexemen sichtbar wird. Beide sind

2016

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Electoral systems and linguistic minorities The impact of electoral systems on the representation of linguistic minorities in the parliament by the example of South Tyrol The electoral systems in general, directly influence the representation of the parties in Parliament. They have certain consequences for ethnic minorities. These include the strengthening, the weakening or the eliminations of the minorities. After the First World War the southern part of Tyrol (Südtirol) was annexed to Italy. South Tyrolean succeeded (1921) in electing four representatives to Parliament in Rome. A fascist electoral reform reduced their representation first (1924) to two and cancelled it later on completely. After the Second World War the so called Paris Agreement signed in 1946 between Italy and Austria grants autonomy to the population of South Tyrol. In all the political elections, since 1948, the South Tyrolean have been able to gain a representation (of five or even six members) in the national Parliament. Since then, Italy has made a number of election reforms. From an almost proportional system Italy passed to a combined system in 1993. Three quarters of the seats were elected by the majority system, one quarter by the proportional system with a threshold (minimum allowance) of four percent. The South Tyrolean, which counts for just a half percent on national level appealed against the minimum threshold low, but lost in front of the Italian Constitutional Court and then the European Commission of Human Rights. Although they did not succeed for the proportional part of seats, they were able to save their representation in the Parliament through the majority system in the constituencies. Recently, in 2005, the Parliament changed the electoral low again and returned to a proportional system, with degrees of thresholds and a premium for the winning party or coalition. The representations of the South Tyrolean in the Parliament, after the annexation the so called Deutscher Verband (DV), since 1948 the Südtiroler Volkspartei (SVP), have been directly affected by the changes of the electoral system. They could survive in part only with special provisions. These special provisions could be reached by appealing to the international anchored autonomy and the protection of ethnic minorities founded in the Constitution. The DV and the SVP can be taken as good examples of typical ethno regional parties, in order to examine the effects of electoral systems on ethnic minorities. Zusammenfassung Die Wahlsysteme wirken sich direkt auf die Vertretung der Parteien im Parlament aus. Besondere Auswirkungen haben Wahlgesetze auf ethnische Minderheiten. Sie können eine Minderheit stärken, schwächen oder ganz aus dem Parlament verdrängen. Südtirol wurde nach dem Ende des Ersten Weltkrieges zu Italien geschlagen. Schon 1921 errangen die Südtiroler vier Abgeordnete im Parlament in Rom. Eine Wahlreform der Faschisten reduzierte ihre Vertretung zunächst auf zwei (1924) und brachte sie dann zum Verschwinden. Nach dem Zweiten Weltkrieg garantiert der Pariser Vertrag zwischen Italien und Österreich von 1946 der Südtiroler Minderheit eine Autonomie. Bei allen politischen Wahlen seit 1948 errangen die Südtiroler eine Vertretung im nationalen Parlament (von fünf, manchmal sogar sechs Mitgliedern). Seitdem hat Italien mehrere Wahlreformen vorgenommen. Von einem fast reinen Proporz-System schritt Italien 1993 zu einem kombinierten System. Drei Viertel der Sitze wurden im Mehrheitswahl-System gewählt, ein Viertel im Verhältniswahl-System, mit einer Wahlhürde von vier Prozent. Die Südtiroler, die nur einen halben Prozent ausmachen, rekurrierten dagegen, blitzten allerdings sei es beim Verfassungsgerichtshof als bei der Europäischen Kommission für Menschenrechte ab. Sie behielten ihre Vertretung über die Mehrheits-Wahlkreise. Neuerdings, im Jahre 2005, änderte das Parlament erneut das Wahlsystem und kehrte wieder zu einem Proporz-System zurück, mit abgestuften Wahlhürden und einer Mehrheitsprämie für die siegreiche Liste oder Koalition. Die Vertretungen der Südtiroler im Parlament, nach der Annexion der Deutsche Verband (DV) und seit 1948 die Südtiroler Volkspartei (SVP), waren direkt von den Wahländerungen betroffen. Teilweise konnten sie sich nur mit Sonderbestimmungen retten. Diese erzielten sie mit Berufung auf die internationale Verankerung der Südtirol Autonomie und den Minderheitenschutz in der italienischen Verfassung. Als typische ethnoregionale Parteien eignen sich der DV und die SVP deshalb besonders, um die Auswirkungen von Wahlsystemen empirisch zu untersuchen.

Sprachkontakt -Sprachmischung -Sprachwahl -Sprachwechsel, 2018

Die Studie untersucht den Zusammenhang zwischen Sprachverwendung, sozialer Positionierung und kollektiver Identitätsbildung in Weißrussland zwischen dem Weißrussischen, Russischen und der weißrussisch-russisch gemischten Rede (Trasjanka). Die soziodemographische und ökonomische Struktur der drei „Kodes“ wird mittels Umfrage und Interviews bei drei Generationen erfasst. Die Konstellation ist grundlegend diglossisch: Russisch herrscht im öffentlichen Raum, die Trasjanka viel stärker als bisher angenommen im privaten (besonders bei der älteren Generation). Weißrussisch ist völlig marginalisiert. Für die spezifisch weißrussisch-kollektive Identität, die durchaus festzustellen ist, spielt keiner der Kodes eine nennenswerte Rolle, bestenfalls das Weißrussische auf symbolisch-musealer Ebene.