Empirical Method in the Study of Emoji Polylaterality

The essence of the multi-screen technique is to divide, however, paradoxically, it unites objects and spaces, juxtaposes them, and generates new means of interaction. The multi-screen technique reflects the structure of the spatial position of the protagonists and the map of the heroes’ social space, helps trace out their characters in greater detail and to bring in other protagonists smoothly. In the present article the author examines for the first time the aesthetical constituent of the multi-screen phenomenon in authorial animation of the late Soviet period on the example of the animated cartoons “Istoriya odnogo prestupleniya” [“The Story of One Crime”] and “Film, film, film” by Feodor Khitruk, “Lisa i zayats” [“The Fox and the Rabbit”] by Yuri Norstein, and “Kontakt” [“Contact”] by Vladimir Tarasov. The multi-screen technique in these works veils the reflected modernity and enhances the decorative and entertaining traits of the visual matter. By means of the “play” of the cadres and windows not only expansion of the semantic connotations is achieved, but the originality of the “picture” is heightened. The multi-screen technique presents the film producer with the unique opportunity of both demonstrating the difference of the protagonist’s perception of the world and enhancing the semantical implications. The author examines in detail the multi-screen episodes and effects of the multi-screen techniques implemented into the visual narration, noting them as serving as a reflection of the picture of the world of that time period, and accentuates the interest in the human being, his inner world with the expression of the authorial philosophical-aesthetical position in the structure of the film. Thereby, all the visual and scenic components of the animated cartoon in general and the multi-screen technique in particular work on the creation of a profound ethical-aesthetical work, multiple in its interpretation. Суть полиэкранного приема — разделять. Однако парадоксальным образом он объединяет объекты и пространства, сопоставляет их, рождает новые способы взаимодействия. Полиэкранность отображает структуру пространственного расположения персонажей и карту социального пространства героев, помогает более детально прорисовать их характеры и плавно ввести других персонажей. В настоящей статье автор впервые рассматривает эстетическую составляющую полиэкранного феномена в авторской анимации позднего советского периода на примере мультфильмов «История одного преступления», «Фильм, фильм, фильм» Ф. Хитрука, «Лиса и Заяц» Ю. Нортшейна, «Кон-такт» В. Тарасова. Полиэкранность в данных работах вуалирует отображенную современность, усиливает декоративные и развлекательные свойства визуальной материи. За счет «игры» кадров и окон достигается не только расширение смысловых коннотаций, но и повышается оригинальность «картинки». Полиэкранность дает режиссеру уникальную возможность как показать разницу восприятия мира персонажами, так и усилить семантические подтексты. Автор подробно рассматривает внедренные в визуальное повествование полиэкранные эпизоды и эффекты полиэкрана, отмечая их в качестве отражения картины мира тех лет, и акцентирует интерес на человеке, его внутреннем мире с выражением авторской философско-эстетической позиции в структуре фильма. Таким образом, все визуальные и сценарные компоненты мультфильма в целом и полиэкран, в частности, работают на создание глубокого этико-эстетического произведения, многовариантного в своем прочтении.

Doxa, 2019

Унікальний як для світового філософсько-культурологічного співтовариства 1 багаторічний досвід гелологічних досліджень у часописі «Докса», де сміховим феноменам давалися ті чи інші змістовні характеристики, досяг такого кількісного та якісного рівня, що він сам вже може бути предметом спеціальних розвідок. Видання журналу зі сміхової культури у всіх її проявах, незмінними редакторами якого була св. пам. Н. А. Іванова-Георгієвська (до 2014 року) та (дотепер є) В. Л. Левченко, календарно приурочувалось до щорічного Дня гумору в Одесі, тобто, сама тематика визначалась веселим контекстом свята Першого квітня. Втім, я давно помітив, що у гелологічних номерах «Докси» (з двох номерів на рік один номер часопису тематично присвячується тим чи іншим філософським проблемам) сміх часто-густо пов'язувався з речами, дуже далекими від радісних емоцій. Вирішивши дослідити це докладніше у межах свої концепції, я поставив за мету виявити універсально-культурні складові вказаних характеристик сміху, іронії, сарказму, гумору, котрі, виражені в авторів у тій чи іншій поняттєвій формі, сходять, як можна визначально припустити, до глибинних гранично-категоріальних інваріантів будь-якого тексту культури, а саме, до КГП-категорій граничних підстав (народження, життя, смерть та безсмертя) та універсальних світоглядних кодів (аліментарного, еротичного, агресивного та інформаційного). Матеріалом для розвідки послугували статті першого «сміхового» номеру часопису, виданого 2002 року [Δόξα /Докса 2002]. Обмеження обсягу матеріалу одним, першим номером, визначається, з одного боку, тим, що в «ініціальному» сміховому номері апріорі відсутні повтори, та, з іншого боку, браком місця у цій статті, коли її зміст доводилось максимально стискувати, навіть за умов, що аналізу піддалися не всі статті цього випуску. Ясно, що з цих причин повний огляд в одній статті всіх

Sibirskiy filologicheskiy zhurnal, 2015

Бурятские сложные (полипредикативные) конструкции вербализации эмоций допускают придаточные двух основных типов: с финитным сказуемым и скрепой на базе служебного глагола речи (гэжэ) либо с инфинитным сказуемым -формой одного из причастий с падежным показателем. Эти два типа противопоставлены характером события-стимула эмоции: реальное событие или ментальный конструкт, т. е., в конечном счете, через отношение к источнику информации, выраженной в придаточных предложениях (непосредственное восприятие или непрямые источники -логическое умозаключение, пересказ и т. п.). Ключевые слова: бурятский язык, эмотивные конструкции, скрепа гэжэ, оппозиция инфинитных и финитных придаточных, источник информации.

Novosibirsk State Pedagogical University Bulletin, 2014

На материале рассказов Т. Толстой «Легкие миры» и «Петерс» анализируется многозначность «сильных позиций» текстазаглавия, начала, конца. Наряду с номинативной, информативной, прогностической, выявляются интригующая и метафорическая функции смысловых доминант текста. Рассматривается «двойное кодирование» как прием коммуникативной стратегии. Предлагаются возможности различной интерпретации текста. На входе в текст читатель воспринимает заглавие как имя текста, т. е. в его номинативной функции, а также в его информативной и проспективной (прогностической) функциях. По мере прочтения текста значение заглавия обогащается дополнительным смыслом и рядом коннотаций. Читатель осваивает «двойное кодирование». Постепенно становится ясным символический, метафорический смысл заглавия. На выходе из текста читатель обладает всем комплексом семантической и эстетической информации, смысл заглавия реализуется максимально. Возможность различного восприятия и различной интерпретации текста читателями, несмотря на наличие «сильных позиций», позволяет говорить о полисемантичности художественного текста как об одном из его свойств. По устоявшемуся мнению лингвистов, любой художественный текст, при всей его возможной полисемантичности, имеет свое инвариантное ядро, которое не допускает диаметрально противоположных толкований текста. Однако с последним положением приходится не согласиться. Каждый акт чтения представляет собой сложную транзакцию между компетенцией читателя и тем типом компетенции, которую данный текст постулирует, в чем и проявляется прием «двойного кодирования».

Русская речь, 2019

Цель исследования — мультидисциплинарное изучение феномена полисемии (многозначности) языковых единиц с помощью теоретических, экспериментальных и статистических методов. Хотя полисемии посвящено большое количество работ, это явление ранее не исследовалось комплексно. Коллективом авторов было проведено исследование, которое сочетало элементы словарного описания, статистического анализа, опросов, а также изучение электроэнцефалограмм и движений глаз. Исследование показало, что при развитии полисемии используется большее количество различных семантических сдвигов, помимо хорошо известных метафоры и метонимии. Эти сдвиги составляют сложную иерархическую систему и часто комбинируются друг с другом при образовании новых значений. Наше восприятие значения как нового связано с когнитивным «расстоянием», которое различается для разных типов сдвигов: так, метафорически образованное значение воспринимается как более далекое от исходного, чем метонимическое значение. Словарное представление значений только отчасти коррелирует с устройством ментального лексикона и с частотностью разных значений. Лексикографическое представление, основанное на семантических принципах, более удобно для восприятия, чем представление, основанное на частоте употребления. В ходе исследования возникли новые вопросы, в частности, различаются ли представления далекой и близкой метонимии в нашем ментальном лексиконе.

Language: classic - modern - postmodern, 2020

У статті розглянуто особливості формування прагматичної координати дискурс-портрета мовної особистості. На матеріалі есеїстики О. Забужко досліджено структурно-прагматичну організацію публіцистичних текстів, окреслено специфіку використання прагматичних одиниць різного рівня складності, виділено прагматичні засоби та способи оформлення дискурсивної зв'язності. Розглянуто смислову структуру прагматичної координати дискурс-портрета мовної особистості. Ключові слова: дискурс, дискурс-аналіз, дискурс-портрет, прагматика, прагматична координата, мовленнєвий акт, мовленнєва подія, мовленнєвий акт. Вступ Для сучасної лінгвістики вивчення мовної особистості є актуальним, проте недостатньо розвиненим напрямом. Від початку цей аспект мовознавчих розвідок був пов'язаний із розвитком текстової лінгвістики та дослідженнями стилю письменників. Наступним етапом наукових пошуків у цій царині стало залучення основних положень теорії соціального конструктивізму до опису процесу комунікації. Нині мовну особистість вивчають у сукупності соціального, психічного, етичного, когнітивного компонентів, що відбиваються в її мовленні. Такий підхід дає змогу описати її як складну багаторівневу функціональну систему, що містить рівень володіння мовою (мовну компетенцію), володіння засобами здійснення мовленнєвої взаємодії (комунікативну компетенцію), знання світу (тезаурус). Теорію створення дискурс-портрета мовної особистості вважаємо одним із актуальних напрямів у психолінгвістиці. Дискурс-портрет є групою методів аналізу текстів, що враховує поліфонію змістового текстового простору та інформацію, яка характеризує адресанта. Цілісний

The use of propaganda has long been a primary category for study within the fields of socio-logy, political science, strategic communication, and other related areas of research. In-depth studies have yielded valuable insight into regular methods and techniques underlying intentional and well-advised manipulation strategies. Although interdisciplinary studies have greatly enhanced our under-standing of propaganda as a social phenomenon, these works have largely overlooked various dimen-sions of its functioning in multimodal discourse. The paper provides a critical overview of previously established propaganda theories and ma-kes a modest attempt to introduce recent advances in multimodal discourse analysis to the linguistic analysis of propaganda in order to fill this gap. I begin by providing background on how propaganda has been understood and interpreted through various stages of cross-disciplinary studies. In broad terms, over the course of the last few decades, the definitions of propaganda have been polarized into two major conceptual groups. In the first group, propaganda applies uniformly to any kind of social persuasion; in the second one, its intended meaning is narrowed to the political context. In an attempt to constrict the scope of empirical data in the study, I have adapted the epistemic merit model of propaganda analysis to make it applicable to multimodal discourse. The model enables us to assess propaganda by identifying instances of epistemic defectiveness in communication. Following this, I address the potentialities of multimodal discourse analysis as an emerging paradigm in discourse studies. In doing so, I seek to extend the study of propaganda language per se to the study of the verbal mode in its combination with other semiotic modes. I argue that multimodal discourse analysis can be efficiently tested against multimodal propaganda discourse. Being a newly established cornerstone of applied linguistic inquiry, multimodal discourse analysis offers ample op-portunities for detecting and combating propaganda though its nuanced analysis and public denuncia-tion. It tends to be particularly relevant at the time of Russian aggression against Ukraine when highly intensive propaganda campaigns have been instrumental in warmongering. Empirical data of the study comprises several documentaries and feature films produced throughout the period of Russia’s military campaign in Ukraine (2013 – 2016). Data have been col-lected and processed through the instrumentality of Anvil, Multimodal Annotation and Visualization Tool. It proved highly efficient in tracing those elements of multimodal discourse that were later classified as propagandistic upon applying the epistemic merit model. The study shows that the epistemic merit model of propaganda analysis can be used advanta-geously for evaluating multimodal units. The findings support previously established hypothesis that in multimodal discourse, visual mode tends to prevail over verbal mode and, in fact, substitutes it ef-ficiently in case the verbal part of information is missing. Key words: propaganda, epistemic merit model, multimodal discourse, methods of propa-ganda, Russian propaganda

Сучасна філологія: парадигми, напрямки, проблеми: Збір¬ник матеріалів Республіканської науково-практичної конферен¬ції. – Тирасполь: Изд-во Приднестр. ун-та, 2018. – 160 с. – С. 95-101. , 2018

УДК 80(082) ББК ШOя431 ISBN 978-9975-925-36-5 Матеріали доповідей конференції публікуються в авторській редакції. Відповідальність за зміст статей несуть автори.

Федорова О. В., Кибрик А. А., Коротаев Н. А., Литвиненко А. О., Николаева Ю. В. (2016). Временна́я координация между жестовыми и речевыми единицами в мультимодальной коммуникации // По материалам ежегодной Международной конференции Диалог. Вып. 15 (22). М.: Изд-во РГГУ. - 159–170., 2016

Доклад развивает проблематику мультимодальной лингвистики, рассматривающей все каналы передачи информации — вербальные единицы, просодию, жесты, мимику, направление взора и т.д. — в их взаимодействии. Одним из ключевых вопросов мультимодальных исследований является вопрос о временнóй координации между иллюстративными мануальными жестами (спонтанными жестами рук, сопровождающими речь) и элементарными дискурсивными единицами (базовыми единицами локальной структуры дискурса). В настоящей работе этот вопрос рассматривается на материале создаваемого мультимодального корпуса «Рассказы и разговоры о грушах». В ряде исследований было показано, что время начала жеста обычно опережает время начала речи. Для проверки этого положения был разработан аналитический аппарат, который позволил провести более детальное исследование. В результате выяснилось, что в исследованном материале жесты опережают речь менее чем в половине случаев. Наиболее правдоподобное объяснение полученных отличий от работ предшественников связано с функциональными классами жестов, поскольку распределение жестов по классам существенно зависит от жанра дискурса и индивидуальных особенностей говорящих.