A obra tem por finalidade fazer circular uma série de reflexões que mostram outros campos possíve... more A obra tem por finalidade fazer circular uma série de reflexões que mostram outros campos possíveis de pesquisa, provocando-nos a um mais além. E um mais além que também nos instiga a pensar outras formas de escrita. Os diferentes textos mesclam um ativismo, críticas contundentes ao já feito, experiências que irromperam o novo dentro da velha escola, crônica e autobiografia como escritas acadêmicas. A leitura dos textos nos faz pensar em escolas no plural e também em educações. Cada um dos autores faz emergir seus corpos educadores daquilo que é cotidiano escolar e num movimento profundo borrifam-nos com problematizações a nos inquietar. Quando teorizam o fazem para conosco mover pensamentos que têm potência criativa. Quando narram suas experiências desejam que nos coloquemos com eles e elas naquilo que vivenciaram e foi pleno de sentido. Quando expõem suas vidas querem nos apontar outras formas de falar sobre o educar.
Poiésis - Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação
Objetiva identificar ideias centrais de pesquisas científicas na área da educação que abordam o t... more Objetiva identificar ideias centrais de pesquisas científicas na área da educação que abordam o trabalho do segundo professor que atende estudantes com deficiência nas turmas de ensino regular de Santa Catarina. Para atingir o objetivo, a pesquisa utilizou uma metodologia de revisão sistemática, na base de dados do catálogo de teses e dissertações da CAPES, no período de março até abril 2023 com o descritor “segundo professor”, foram encontradas 18 dissertações. O estudo aponta para os desafios que estão na falta de uma legislação que estabeleça os deveres e os direitos do segundo professor; que o professor titular de turma se isenta do seu papel de professor do aluno com segundo professor e para a escassez de recursos pedagógicos, atrelada a precariedade das condições de trabalho dos professores. Dentre as perspectivas e possibilidades verificadas, destaca-se a implementação de uma formação continuada que vá de encontro com as reais necessidades da comunidade escolar sobre a temá...
Objetiva evidenciar a importância de processos formativos para a reflexão crítica da equipe gesto... more Objetiva evidenciar a importância de processos formativos para a reflexão crítica da equipe gestora de Educação Especial de Castelo/ES, no que se refere ao processo de educação inclusiva no município e problematizar as redes de apoio escolar no contexto do atendimento educacional especializado. Optou-se pelos pressupostos teórico-metodológicos da pesquisa-ação colaborativo-crítica para o desenvolvimento dos diálogos-reflexivos com a Secretaria Municipal de Educação de Castelo, para pensar as redes de apoio aos alunos público-alvo da Educação Especial. Baseou-se em autores que discutem sobre a educação especial e sobre a formação continuada. O estudo defende ser fundamental o investimento na formação continuada de Equipe Gestora, pois, por vezes, nos preocupamos somente com a formação para os profissionais das escolas. O estudo aponta que os cuidadores são importantes, mas que não devem suprimir as ações dos professores especializados em Educação Especial, tendo em vista existir a ne...
Atendimento Educacional Especializado No Instituto Federal Do Espírito Santo: : Quais Delineamentos? Quais Modos De Atuação Do Professor Do Atendimento Educacional Especializado?
Adolescence is a neuroplastic period for self-processing and emotion regulation transformations, ... more Adolescence is a neuroplastic period for self-processing and emotion regulation transformations, that if derailed, are linked to persistent depression. Neural mechanisms of adolescent self-processing and emotion regulation ought to be targeted via new treatments, given moderate effectiveness of current interventions. Thus, we implemented a novel neurofeedback protocol in adolescents to test the engagement of circuits sub-serving selfprocessing and emotion regulation. Methods: Depressed (n = 34) and healthy (n = 19) adolescents underwent neurofeedback training using a novel task. They saw their happy face as a cue to recall positive memories and increased displayed amygdala and hippocampus activity. The control condition was counting-backwards while viewing another happy face. A self vs. other face recognition task was administered before and after neurofeedback training. Results: Adolescents showed higher frontotemporal activity during neurofeedback and higher amygdala and hippocampus and hippocampi activity in time series and region of interest analyses respectively. Before neurofeedback there was higher saliency network engagement for self-face recognition, but that network engagement was lower after neurofeedback. Depressed youth exhibited higher fusiform, inferior parietal lobule and cuneus activity during neurofeedback, but controls appeared to increase amygdala and hippocampus activity faster compared to depressed adolescents. Conclusions: Neurofeedback recruited frontotemporal cortices that support social cognition and emotion regulation. Amygdala and hippocampus engagement via neurofeedback appears to change limbic-frontotemporal networks during self-face recognition. A placebo group or condition and contrasting amygdala and hippocampus, hippocampi or right amygdala versus frontal loci of neurofeedback, e.g. dorsal anterior cingulate cortex, with longer duration of neurofeedback training will elucidate dosage and loci of neurofeedback in adolescents.
Parecer e revisão por pares Os textos que compõem esta obra foram submetidos para avaliação do Co... more Parecer e revisão por pares Os textos que compõem esta obra foram submetidos para avaliação do Conselho Editorial da Editora Científica Digital, bem como revisados por pares, sendo indicados para a publicação. O conteúdo dos capítulos e seus dados e sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores e autoras. É permitido o download e compartilhamento desta obra desde que pela origem da publicação e no formato Acesso Livre (Open Access), com os créditos atribuídos aos autores e autoras, mas sem a possibilidade de alteração de nenhuma forma, catalogação em plataformas de acesso restrito e utilização para fins
RESUMO: O estudo objetiva analisar a política de formação continuada de professores de Educação E... more RESUMO: O estudo objetiva analisar a política de formação continuada de professores de Educação Especial em Vitória/Brasil e no Porto/Portugal, bem como problematizar suas articulações nas ações pedagógicas dos professores que atuam no âmbito do atendimento educacional especializado na educação básica nessas duas cidades/países. Adota como referencial teórico os pressupostos da Teoria Histórico-Cultural, a partir das contribuições de Lev Vigotski. A metodologia a ser utilizada é a perspectiva da Educação Comparada Internacional, envolvendo revisão bibliográfica, análise de produções acadêmicas e de documentos legais e oficiais, estudos de caso e realização de entrevistas recorrentes e de grupos focais com profissionais da Educação. Para as análises dos dados, apoia-se nas abordagens de análise de conteúdo e do discurso, a partir do objetivo da investigação. Ressalta-se que a possibilidade de desenvolver o presente estudo contribuirá com o estado da arte na área da Educação/Educação ...
O presente estudo tem por objetivo evidenciar a importância do uso da Tecnologia assistiva no poc... more O presente estudo tem por objetivo evidenciar a importância do uso da Tecnologia assistiva no pocesso de inclusao/escolarizacao dos alunos publico-alvo da educacao especial que demandam do referido recurso, no contexto escolar. Para tanto, optou-se metodologicamente, pela abordagem qualitativa, tendo a pesquisa bibliografica como metodo e os artigos publicado na Associacao Nacional de Pos-Graduacao e Pesquisa em Educacao (ANPEd) e na Scientific Eletronic Library Online (Scielo) como instrumentos de coleta de dados. Elencou-se as seguintes palavras-chave para busca dos artigos para analise: Comunicacao alternativa; Tecnologia Assistiva e educacao; comunicacao aumentativa e alternativa e educacao. A partir das palavras- chave levantamos 13 artigos que versam sobre a tematica. Apos a leitura dos artigos, elencamos os seguintes eixos de analise, que serao apresentados ao longo do texto: Tecnologia assistiva na escola regular: tensoes e possibilidades; Tecnologia Assistiva no contexto es...
Necessidades Formativas Em Educação Especial: Análise Das Demandas Do Contexto Escolar e Dos Professores a Partir Da Literatura
Objetiva problematizar a especificidade do trabalho do professor de educacao Especial e evidencia... more Objetiva problematizar a especificidade do trabalho do professor de educacao Especial e evidenciar as necessidades formativas em Educacao Especial a partir da literatura especializada. Dialoga-se com a literatura academica que versa sobre a formacao de professores (inicial e continuada) e a educacao especial, no intuito de contribuir com o corpus de conhecimento acerca dos saberes necessarios dos docentes de educacao especial. Do ponto de vista metodologico, optou-se pela pesquisa bibliografica. Realizou-se o levantamento dos estudos sobre formacao de professores e educacao especial na plataforma da Coordenacao de Aperfeicoamento de Pessoal de Nivel Superior (CAPES); na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertacoes (BDTD) do Instituto Brasileiro de Informacao em Ciencia e Tecnologia (IBICT) e no Repositorio Cientifico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP);em livros que versam sobre a tematica formacao de professores e formacao de professores de Educacao Especial. A partir dos...
(UFU), in the Distance Education Modality (DEM), has provided to the attending teachers concernin... more (UFU), in the Distance Education Modality (DEM), has provided to the attending teachers concerning the construction of meanings and knowledge about inclusive education. For that purpose, I draw a comparison between the educational policies from the inclusive perspective and the neoliberal context, simultaneously analyzing the contrasts that are interwoven, considering that education, which is also considered an investment target, is linked to the national and international economic and political context. I have used qualitative research tools, aiming to interpret the reality of the participation of the teachers who attended the SES in HA/G course. In order to immerse and understand the data and impressions of the participants, I used the questionnaire for data collection, based on the online form made on Google Docs, for the teachers that finished the training as well as bibliographic and documentary study that supported the researched subject and the legal devices of an education in the inclusive perspective. The results of the research can contribute to the school community. On the one hand, they reveal and cause concern in the face of the educational policies that discuss the further education of teachers in the Distance Education Modality. On the other, they provide support for the practice of inclusive education, which aims to attend, in the school context, the students with different styles and paces of learning. Therefore, based on the analysis of the answers of the attending teachers I produced a graphics, charts and tables with categories that highlight the teaching circumstance after the completion of the course taken aimed at working with students with High Abilities/Giftedness in the municipal and state schools of the Triângulo Mineiro region. From the data, I also delimited the opinions about the possible ways through which further education might be organized in the future, bearing in mind that the Distance Education Modality stood out as a viable option as a non-formal space of teaching and learning. In this sense, I highlight some aspects that were verified in the research, such as: the importance of further education; the fact that the teachers own, among the diverse aspects that concern this subject, the conceptions both about inclusion and people with High Abilities/Giftedness.
As Políticas Do Atendimento Educacional Especializado De Serra/Es e Cariacica/Es: Um Estudo Comparado
O presente estudo tem por objetivo problematizar as politicas do atendimento educacional especial... more O presente estudo tem por objetivo problematizar as politicas do atendimento educacional especializado no contexto de Cariacica e Serra, no estado do Espirito Santo. Para tanto, assumiu-se o Estudo Comparado como perspectiva teorico-metodologica. Para fins de organizacao, buscou-se trabalhar em dois itens, a saber: Atendimento Educacional Especializado em Cariacica: o que dizem as politicas? E Atendimento Educacional Especializado em Serra: consideracoes a partir das politicas. A partir de nossas analises percebemos aproximacoes e diferencas no que tange os desenhos politicos para a garantia do processo de escolarizacao dos alunos publico-alvo da Educacao Especial dos municipios capixabas. Concluiu-se que Cariacica e Serra seguem a legislacao federal, entretanto fazem as devidas adaptacoes de acordo com a realidade local. Em relacao ao profissional especializado observamos que o municipio de Cariacica contrata dois tipos de professores para realizarem o atendimento educacional espec...
O artigo tem como objetivo descrever como os dispositivos moveis podem auxiliar pessoas com sindr... more O artigo tem como objetivo descrever como os dispositivos moveis podem auxiliar pessoas com sindrome de down nos processos de aquisicao de conhecimento, diante das caracteristicas desta sindrome. A investigacao ocorreu por meio da observacao d a pratica de uma professora especialista que utilizou o tablet e uma mesa educativa Playtable como ferramentas que apoiaram os processos de ensino e aprendizagem junto aos alunos. Em termos metodologicos, esta pesquisa e caracterizada por um estudo qualitativo de inspiracao fenomenologico existencial. Os resultados alcancados indicam que o uso dos dispositivos moveis pode auxiliar pessoas com sindrome de down por meio de uma mediacao pedagogica de uma professora que auxilia os alunos atendidos nas oficinas de memoria que sao oferta da s por uma instituicao especializada de atendimento educacional especializado.
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Papers by Carline Borges