User Generated Video

The role of libraries are rapidly shifting, in large part as a consequence of digitization. In addition to providing access to collections of books and other physical media, public libraries today are embracing a new role of becoming urban hubs, in which a wide range of activities take place. In these activities, local knowledge is developed, exchanged, and disseminated. However, there are still very few digital services that support this new role. Here, we explore how to develop digital services for supporting and leveraging user-generated video content in library activities. Based on interviews and design scenarios as probes, we describe the potentials and challenges for designing such services, as seen from the perspective of library staff. Our insights will inform the design of a new digital service for publics to participate in collaborative production of videos to document, exchange, and disseminate local knowledge generated in library activities.

H παξνχζα κειέηε ζεσξεί φηη νη βηβιηνζεθνλφκνη πξέπεη λα ζπκκεηέρνπλ ζηελ αλάπηπμε πιεξνθνξηαθήο παηδείαο, βνεζψληαο ηνπο ρξήζηεο ηνπο λα ρεηξίδνληαη ηελ πιεξνθνξία, ζήκεξα θαη ζην κέιινλ θαη ζπκβάιινληαο κε ηνλ ηξφπν απηφ ζηε κείσζε ηνπ ράζκαηνο αλάκεζα ζηνπο πιεξνθνξηαθά θησρνχο θαη πιεξνθνξηαθά πινχζηνπο. Σπγθεθξηκέλα αλαιχνληαη νη απαηηνχκελεο δεμηφηεηεο πνπ πξέπεη λα έρνπλ νη βηβιηνζεθνλφκνη, ψζηε λα ζπκβάιινπλ ελεξγά ζηελ αλάπηπμε ηεο πιεξνθνξηαθήο παηδείαο θαη θαηαγξάθεηαη ε πξνζπάζεηα ζπκκεηνρήο ησλ ειιεληθψλ αθαδεκατθψλ βηβιηνζεθψλ ζηελ πιεξνθνξηαθή εθπαίδεπζε. Ο φξνο πιεξνθνξηαθή παηδεία ζα πξέπεη λα θαηαλνεζεί σο φξνο πνπ πεξηγξάθεη ηηο δεμηφηεηεο θαη ηθαλφηεηεο εθείλεο πνπ απαηηνχληαη γηα ηνλ εληνπηζκφ, ηελ αλαδήηεζε, ηελ αλάθηεζε, ηελ αμηνιφγεζε θαη ηελ απνηειεζκαηηθή ρξήζε ηεο πιεξνθνξίαο. Γεμηφηεηεο πνπ είλαη απαξαίηεηεο γηα ηελ επηβίσζε ζηελ θνηλσλία ηεο πιεξνθνξίαο. Σηελ πξνζπάζεηα λα εληνπηζηνχλ νη απφςεηο ησλ Διιήλσλ βηβιηνζεθνλφκσλ ζε ζρέζε κε ηε ζπκκεηνρή ηνπο ζε πξνγξάκκαηα εθπαίδεπζεο ρξεζηψλ, πξαγκαηνπνηήζεθε έξεπλα ζην ζχλνιν ησλ Αθαδεκατθψλ Βηβιηνζεθψλ Διιάδαο θαη Κχπξνπ. Σπγθεληξψζεθαλ θαη αλαιχζεθαλ 167 εξσηεκαηνιφγηα απφ εξγαδφκελνπο ζηηο βηβιηνζήθεο. Οη Έιιελεο βηβιηνζεθνλφκνη ζεσξνχλ φηη πξέπεη λα ζπκκεηέρνπλ ζηελ εθπαηδεπηηθή δηαδηθαζία, φπσο πξνθχπηεη απφ ηελ αλάιπζε ησλ δεδνκέλσλ. Δπηπιένλ, ην κεγαιχηεξν πνζνζηφ ησλ εξσηεζέλησλ ζεσξεί φηη ν βηβιηνζεθνλφκνο κφλνο ηνπ ή ζε ζπλεξγαζία κε ην εθπαηδεπηηθφ πξνζσπηθφ ζα πξέπεη λα αλαιάβεη ηελ εθπαίδεπζε ρξεζηψλ. Δπίζεο, έλα κεγάιν πνζνζηφ (84%) απηψλ ελδηαθέξεηαη λα δηδάμεη ζε πξνγξάκκαηα πιεξνθνξηαθήο εθπαίδεπζεο θαη ζεσξεί φηη έρεη ηηο ηθαλφηεηεο ψζηε λα θέξεη ζε πέξαο απηφ ην έξγν απνηειεζκαηηθά. Παξ' φια απηά, κηθξφ πνζνζηφ ησλ βηβιηνζεθνλφκσλ δίλεη κεγάιε πξνηεξαηφηεηα ζε ηνκείο, πνπ ηνλίδνληαη ζηε βηβιηνζεθνλνκηθή βηβιηνγξαθία, φπσο είλαη ε δηδαθηηθή εκπεηξία θαη ε γλψζε ηνπ επηζηεκνληθνχ αληηθεηκέλνπ ησλ ρξεζηψλ. Η βειηίσζε ηεο εθπαίδεπζεο ρξεζηψλ κπνξεί λα επηηεπρζεί κε θαιχηεξε βηβιηνζεθνλνκηθή εθπαίδεπζε ζχκθσλα κε ηηο απφςεηο ζεκαληηθνχ πνζνζηνχ ησλ εξσηεζέλησλ. Η βηβιηνζεθνλνκηθή βηβιηνγξαθία δείρλεη επίζεο φηη νη βηβιηνζεθνλφκνη γηα λα ζπκβάιινπλ ζηελ αλάπηπμε πιεξνθνξηαθήο παηδείαο, ελδείθλπηαη λα απνθηήζνπλ γλψζεηο ζε αληηθείκελα φπσο ζεσξίεο κάζεζεο, ηερληθέο δηδαζθαιίαο θαη κεζφδνπο κεηαθνξάο ηεο γλψζεο. Οη γλψζεηο απηέο κπνξνχλ λα απνθηεζνχλ κέζα απφ πνηθίιεο κνξθέο εθπαίδεπζεο, πνπ δελ παξέρνληαη ζήκεξα θαη πνπ ζα δψζνπλ ηε δπλαηφηεηα ζηνπο βηβιηνζεθνλφκνπο λα ζπκβάιινπλ νπζηαζηηθά ζηελ εθπαηδεπηηθή δηαδηθαζία.

The role of libraries are rapidly shifting, in large part as a consequence of digitization. In addition to providing access to collections of books and other physical media, public libraries today are embracing a new role of becoming urban hubs, in which a wide range of activities take place. In these activities, local knowledge is developed, exchanged, and disseminated. However, there are still very few digital services that support this new role. Here, we explore how to develop digital services for supporting and leveraging user-generated video content in library activities. Based on interviews and design scenarios as probes, we describe the potentials and challenges for designing such services, as seen from the perspective of library staff. Our insights will inform the design of a new digital service for publics to participate in collaborative production of videos to document, exchange, and disseminate local knowledge generated in library activities.

The role of libraries are rapidly shifting, in large part as a consequence of digitization. In addition to providing access to collections of books and other physical media, public libraries today are embracing a new role of becoming urban hubs, in which a wide range of activities take place. In these activities, local knowledge is developed, exchanged, and disseminated. However, there are still very few digital services that support this new role. Here, we explore how to develop digital services for supporting and leveraging user-generated video content in library activities. Based on interviews and design scenarios as probes, we describe the potentials and challenges for designing such services, as seen from the perspective of library staff. Our insights will inform the design of a new digital service for publics to participate in collaborative production of videos to document, exchange, and disseminate local knowledge generated in library activities.

The role of libraries are rapidly shifting, in large part as a consequence of digitization. In addition to providing access to collections of books and other physical media, public libraries today are embracing a new role of becoming urban hubs, in which a wide range of activities take place. In these activities, local knowledge is developed, exchanged, and disseminated. However, there are still very few digital services that support this new role. Here, we explore how to develop digital services for supporting and leveraging user-generated video content in library activities. Based on interviews and design scenarios as probes, we describe the potentials and challenges for designing such services, as seen from the perspective of library staff. Our insights will inform the design of a new digital service for publics to participate in collaborative production of videos to document, exchange, and disseminate local knowledge generated in library activities.

Εκπαιδευτικοί και μαθητές αξιοποιούν τις δυνατότητες που προσφέρει η δεύτερη γενιά του Παγκόμιου ιστού (Web 2.0), για ανταλλαγή ιδεών, γνώσεων και πληροφοριών, συνεργασία μεταξύ των ομάδων τους, άνοιγμα στην παγκόσμια κοινότητα της εκπαίδευσης, ενεργό συμμετοχή στην παραγωγή της γνώσης και στην πρόσβαση στον παγκόσμιο ψηφιακό ανοιχτό πλούτο των ιδεών και των καινοτομιών. Η Εκπαιδευτική Ραδιοτηλεόραση μπαίνει δυναμικά στην ψηφιακή εποχή και συνδέεται οργανικά με τους νέους ανθρώπους και τις κοινότητές τους. Μετασχηματίζεται σταδιακά σε μια multimedia πλατφόρμα, συνδεδεμένη με τους σημαντικότερους ιστότοπους κοινωνικής δικτύωσης και προσφέρει στις ομάδες των μαθητών και εκπαιδευτικών τους, το περιβάλλον και τα εργαλεία για να αναπτύξουν τα δικά τους multimedia projects. Μετά τον πρώτο χρόνο του εγχειρήματος της ψηφιακής μετάβασής της, παρουσιάζονται οι στόχοι, οι δράσεις και τα πρώτα αποτελέσματα της Εκπαιδευτικής Τηλεόρασης 2.0. 

Στόχος της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση της χρήσης των Κοινοτήτων πρακτικής στην Επαγγελματική Εξέλιξη των εκπαιδευτικών, η οποία να ορίζει τα βασικά στοιχεία ανάπτυξης μιας Διαδικτυακής Κοινότητας Πρακτικής έτσι ώστε να συμβάλλει υποστηρικτικά στη Βασική Εκπαίδευση και στην Επαγγελματική Ανάπτυξη των εκπαιδευτικώ στην Ελλάδα. Δίνεται μια βασική αποσαφήνιση όρων και εννοιών, παρουσιάζονται τα βασικά χαρακτηριστικά επιτυχίας Διαδικτυακών Κοινοτήτων πρακτικής του εξωτερικού και εν συνεχεία παρουσιάζεται η έρευνα, η οποία εστιάζεται στην παρουσίαση ενός θεωρητικού μοντέλου σε εν ενεργεία εκπαιδευτικούς και στην καταγραφή των απόψεων και προθέσεών τους  ως προς την πρακτική χρήση του. Η εργασία ολοκληρώνεται με αξιολόγηση των ευρημάτων τα οποία αποτυπώνοουν με σαφήνεια την τρέχουσα πραγματικότητα και αναδεικνύουν τη δυναμική και την χρησιμότητα που τείνουν ν ααποκτήσουν οι Διαδικτυακές Κοινότητες σε μορφές άτυπης μάθησης και επιμόρφωσης εκπαιδευτικών σε περιβάλλον τεχνολογιών το...

 Καηανοήζεηε ηο ρόλο ηης κοσληούρας και ηην ζημαζία ηης ζηη διαμόρθωζη ηης ζηραηηγικής ηης εηαιρίας,  Να αναγνωρίζεηε ηα ζηοιτεία εκείνα ποσ ταρακηηρίζοσν ηην κοσληούρα ηης εηαιρίας και  Να διαγνώζεηε ηην εηαιρική κοσληούρα Οπιζμόρ Κοςληούπαρ Γνκεκέλν ζύλνιν παξαδνρώλ Οκάδα Μάζεζε πξνζαξκνγήο ή νινθιήξσζεο Ιθαλνπνηεηηθή απόδνζε(Schein, 1985) « Ο ηξόπνο πνπ ζπκβαίλνπλ ηα πξάγκαηα εδώ» Kilmann, 1985 Τν ζύλνιν αμηώλ, θαζνδεγεηηθώλ πεπνηζήζεσλ, αληηιήςεσλ, θαη ηξόπσλ ζθέςεο πνπ αζπάδνληαη ηα κέιε ελόο νξγαληζκνύ θαη ηα νπνία δηδάζθνληαη ζε λέα κέιε σο ζσζηά (Duncan, 1989)

Ερευνώντασ τισ απόψεισ και τισ πρακτικϋσ των εκπαιδευτικών για την πολιτειότητα των μαθητών τησ Ε΄και Σ΄ τϊξησ ΟΝΟΜΑΣΕΠΩΝΤΜΟ ΦΟΙΣΗΣΡΙΑ ΡΑΧΗΛ ΜΤΕΡΛΗ ΕΠΙΒΛΕΠΟΝΣΕ ΚΑΘΗΓΗΣΕ: Κ. ΦΑΟΤΛΗ Γ. ΠΑΙΑ Θ. ΜΠΑΜΠΑΛΗ ΑΘΗΝΑ 2017 ABSTRACT This study aims to research the degree of citizenship education in primary school, as reflected in student population of fifth and sixth grade. Student citizenship is related to many factors such as teaching practices, school activities and school experiences. In this point of view we examined the development of citizenship education in three levels. Firstly, we considered to what degree the school subject of Social and Education Policy reinforces the citizenship of students. Secondly, we probed how School Activity Programs promote civic education and thirdly the way that school operation framework, such as school activities and regulations, contribute to active citizenship. Based on the answers of 157 teachers, the main results of our quantitative research showed that the textbooks of Social and Education Policy have many weaknesses on content and structure. Teachers seem to prefer traditional methods of instruction, such as reading texts and class discussion and they avoid interactive type of activities. A great amount of teachers believe that the teaching time of Social and Education Policy subject should be increased. Also, they have little interest in implementing School Activity Programs, especially the European ones. Students do not seem to understand sufficiently basic concepts related to citizenship such as the notion of "state", they do not understand the democratic institutions and they are unable enough to develop a responsible attitude towards social and political events.