Teamwork and Leadership

Student-led initiatives, such as event committees and campus organizations, offer a practical view of informal administration and leadership. These groups manage events, coordinate resources, and address peer needs, developing skills in teamwork, problem-solving, and decision-making. Effective organization relies on clear communication, role allocation, and conflict resolution, even at a small scale. Participating in or observing these initiatives demonstrates how leadership and organizational principles emerge naturally, providing foundational experience for broader administrative and managerial skills.

The great benefit of using the seven genetic motivation-values that are innate to the Homo sapiens species is that they provide the basis for a universal and timeless set of ethical and moral decision-making rules for all human conduct.  Because of their characteristics, these values can be considered and used as human constants for personal and social behavior, similarly as mathematical constants are used in the physical sciences. 

These values, as human constants, provide the perfect analytical tool for use in the Design Team Process (DTP) that incorporates the Social Sustainability Design and Validation Schematic (page 44).  As constants of human motivation, these constants take the guesswork out of designing, describing, and validating the ethical constancy of social processes, new social theories, and to test cultural, ethnic, racial, and gender assumptions, of new and existing social theories. 

Several key elements are needed to produce the synergy of The Design Team Process: 1) The Design Team is composed of 5-11 team members; 2) Specific roles of team members provide functions within the team to gather their collective intelligence during the inquiry process;  3)  The Social Sustainability Design and Validation Schematic; that 4) provides a procedural format for the inquiry process.  5) The primary purpose of the DTP is to provide societies with the means to develop social, political, governmental, and economic/financial policies that support that society to maintain social stability, social maturity, social evolution, and peace — for the future existence of all societies. 
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The Design Team Process actively sustains the continuation of the long traditional history of town hall meetings that uses a rational and synergistic process to gather the intelligence of small teams of local citizens to create solutions for common community, societal, and political problems. 

The Design Team Process is fundamental for sustaining the legitimacy and effectiveness of the democratic process and the survival of democratic cultures. 

Fortunately, the product of Local Community Design Teams can be shared with other Design Teams in democratic nations via the Internet to resolve common ongoing social, political, and financial-economic problems and related issues.  The goal is to design socially sustainable social institutions and affiliate organizations so that they contribute to the social sustainability of those societies for the great benefit of all future generations.  ##

The  running  of  a  competitive  examination  in  an  examination  center involves  a
number of sequential stages. One of these competitive examination is the entrance into
form one. During this examination, most of the tasks are carried out manually. This is
often slow and is prone to errors. The drawbacks that results from this manual running
of tasks leads us to think about the automation of the activities linked to this competitive
examination  by  putting  in  place  software.  It  is  in  this  light  that  we  develop  an
application to manage the competitive entrance examination into form one.  We started
by gathering information which helped us to clearly see the needs. To achieve our work,
we  used  the  appropriate  modeling  language,  and  programming  language.  This
application  will  enable  us  to  do  online  candidate  registration,  script  anonymity,  and
automatic average calculation, elaborate the various correction and invigilation reports,
and publish the results.

Cette communication présente les résultats et la méthodologie d'une classification automatique du REX à l'aide de méthodes de Text Mining. L'innovation se situe au niveau de l'appropriation des techniques du Traitement Automatique des Langues (TAL) sur des données à vocation industrielle. Cette méthodologie est composée de trois étapes : une préparation des données grâce à des méthodes de Text Mining (Transformation sous forme matricielle, nettoyage des champs textuels et réduction de la dimension) ; la classification des systèmes concernés par la maintenance ; l'élaboration d'un Dashboard.

This paper is all about a study that is mainly focused on daily work management (DWM) charts at TVS Motor Company, Mysuru. The objective is to study the process of managing DWM charts and simplification of the process and its impact on the team leader's decision-making process. The essential information has been gathered from the team leaders of the engine and vehicle assembly through face-to-face interviews, observation, and a deep study of current DWM charts. Secondary information was gathered from books, journals, articles, and websites. Implementation of a dashboard has caused various effects on the DWM of team leaders in different ways one of the major impacts is the reduction (40%) in the time the team leader takes to store the data. It also resulted in a reduction in the shift handover time due to the availability of relevant data in the digitalized format. Not only this, the implementation of digitalized format has also reduced paper consumption in the organization to a greater extent. It has been noticed that the shift handing over time has been reduced to 20 min from 30 min due to a simpler and more precise representation of data from the previous shift through dashboards. Since it has been proved that the digitalization of DWM charts has reduced non-value activities of the team leaders, digitalization of DWM charts can be made in the other units as well.

Onze critères ont été identifiés et priorisés. Au delà des critères techniques, le processus a mis en lumière des critères selon les familles suivantes : 1) les critères pédagogiques, didactiques et ergonomiques; 2) les critères reliés à la production, à l'utilisation et à la réutilisation. Le chapitre se conclut par une annexe prévoyant 10 étapes pour s'assurer d'une bonne qualité de ses vidéos pédagogiques.

The present study targeted the use of an analytical rubric during a whole semester to evaluate the laboratory component of a 1 st year Physics course designed for non-majors physics students in a postsecondary institution. The rubric was used to assess the laboratory reports of the 80 participants during a semester at the end of which a survey was distributed to gather their opinions and the ones of their lab instructors. The great majority of the respondents agreed that the analytical rubric gave them enough feedback about the laboratory reports submitted and that they used it to auto-evaluate their work, diagnose their academic strengths and weaknesses as well as improve their academic performance. The respondents also mentionned that the use of the rubric made the evaluation process more transparent and encouraged them to tackle the task at hand in a more sequential, strategic and better self-managed way. However, the lab instructors did not share the point of view of the students and could not even agree. Such results where somehow expected since there were only 4 instructors and they had not been provided any training which would have allowed them to use the rubric in a proper and efficient manner.

This paper introduces the concept of team building dynamics for teaching management of high performance teams. A set of methodologies for application, using team building dynamics is proposed and described, by considering also all the steps to follow by the students in order to properly carry out each team building dynamic. Examples of applications in practical classes devoted to MBA students are presented. Finally, a discussion about how the proposed team building dynamics can facilitate compact teamwork is described. The importance of future MBA students, to know the main skills of a good manager, is one of the objectives to achieve in the university education process.

В статті описано особливості побудови інформаційної складової системи керування електропостачанням. Обґрунтовано доцільність використання об’єктно-когнітивного підходу до керування, що дозволяє оцінити поточний стан системи електроживлення, а також підвищити якість керуючих рішень в гетерогенній інфраструктурі систем електропостачання.The article describes the design features of the informational component of the power management system. The necessity of using object-cognitive approach is shown, which allows evaluating the instantaneous status of the electric power supply system and increases the quality of decisions in the heterogeneous structure of the power supply system.В статье описаны особенности построения информационной составляющей системы управления электропитаниям. Показано преимущество использования объектно-когнитивного подхода при управлении, что позволяет оценивать текущее состояние системы электропитания, а так же повысить качество принимаемых управляющих решений в г...

The  running  of  a  competitive  examination  in  an  examination  center involves  a
number of sequential stages. One of these competitive examination is the entrance into
form one. During this examination, most of the tasks are carried out manually. This is
often slow and is prone to errors. The drawbacks that results from this manual running
of tasks leads us to think about the automation of the activities linked to this competitive
examination  by  putting  in  place  software.  It  is  in  this  light  that  we  develop  an
application to manage the competitive entrance examination into form one.  We started
by gathering information which helped us to clearly see the needs. To achieve our work,
we  used  the  appropriate  modeling  language,  and  programming  language.  This
application  will  enable  us  to  do  online  candidate  registration,  script  anonymity,  and
automatic average calculation, elaborate the various correction and invigilation reports,
and publish the results.

A Teambuilding Proposal

Pekerja adalah penentu utama kejayaan sesebuah organisasi dan sering menjadi “wajah” agensi kepada pelanggan dan pihak berkepentingan. Mengekalkan tenaga kerja yang terlatih dan berkelayakan adalah fungsi kritikal bagi kedua – dua pengurus organisasi dan agensi awam secara keseluruhan.

Cross-sector social partnerships (CSSPs) represent a unique form of collective social entrepreneurship. This research explores team selection controlthe ability of an entrepreneurial social collective to provide input into the selection of team membersas an important antecedent of team and job satisfaction. Additionally, this study considers the role of justice in moderating these relationships. The role of team selection control was tested in a sample of cross-sector social partnerships spanning all three economic sectors and divergent social objectives. Primary study results indicate that team selection control is important to individuals participating in CSSPs and that perceived levels of justice can moderate the relationships between team selection control and job and team satisfaction. The implications for scholars and practitioners are discussed.

Оцінювання організацій і колективів з багаторівневою ієрархічною структурою (проєктні групи, групи дослідників, військові підрозділи, експертні комісії, медичні групи швидкого реагування) є сьогодні актуальною проблемою, вирішення якої дозволить по новому
організувати їх швидку динамічну адаптацію для виконання важливих оперативних завдань, а також підготовку членів команди при відсутності достатніх компетенцій, навиків та досвіду.
Оцінювання також виявляє слабкі та сильні сторони як колективу в цілому, так і кожного учасника, що у перспективі надає можливості їх подальшого росту. Оцінювання роботи колективів є комплексним, що включає як фахові знання з певної галузі діяльності, так і
навички керування колективом (так звані навички лідерства, уміння організувати виконання завдань та досягнення цілей і отримання позитивних результатів роботи). Щоб покращити оцінювання ієрархічних агрегованих команд запропоновано використовувати онтологічний підхід: онтологія предметної області визначає знання про відповідні комбінації компетенцій для позицій учасників в організаційній структурі колективу. Інформація про компетенції
претендентів отримується шляхом аналізу портфоліо (резюме, сертифікати, дипломи, заслуги). У випадку, коли наявність компетенцій є недостатньою для отримання певної позиції, система
автоматично підбирає курси для отримання цих компетенцій. Більш складні завдання формування колективу можуть використовувати ієрархічний набір онтологій та вебсервісів для отримання результатів оцінювання та рекомендацій щодо підвищення компетентності. Створено покрокову методику виконання задачі оцінювання колективу з застосуванням методів семантичної подібності між моделями інформаційних об’єктів для підбору
претендентів на посади, вибору апаратури, обладнання, озброєння. Апробовано підхід ієрархічного агрегатного оцінювання колективів, орієнтований на інтегроване багатокритеріальне прийняття рішень в умовах, коли сам набір критеріїв залежить від особливостей задачі і може бути створений на основі знань предметної області, але в різні
моменти часу відносна значущість цих критеріїв може змінюватися. Цей підхід планується розширити за допомогою засобів і методів керування знаннями, інтелектуального аналізу даних і машинного навчання, які використовуються для отримання компетентних знань. / Evaluation of organizations with multi-level hierarchical structure (project groups, groups of researchers, military units, expert commissions, medical rapid response teams) is an urgent problem today, the solution of which will allow to organize their rapid dynamic adaptation in a new way to
perform important operational tasks, as well as training team members in the absence of sufficient competencies, skills and experience. The assessment also reveals the strengths and weaknesses of both the team as a whole and each participant, which in the future provides opportunities for their further growth. Evaluation of the work of teams is complex, including both professional knowledge in a certain field of activity and team management skills (so-called leadership skills, the ability to
organize the execution of tasks and the achievement of goals and obtaining positive work results). In order to improve the evaluations of hierarchical aggregated teams we propose the use of ontological approach: domain ontology defines knowledge about relevant combinations of competencies for hierarchical team positions. Information about competencies of applicants is acquired by portfolio analysis (resume, certificates, diplomas, merits, etc.). More complex tasks can use a hierarchical set of ontologies and Web-services for obtaining evaluation results and recommendations for competence improving for various sublevels. We describe the step-by-step method of team evaluation that use elements of semantic similarity between different information objects for the matching of applicants and equipment with team positions. Proposed approach to hierarchical team evaluation is a component for integrated multi-criteria decision-making oriented
on some special case of user tasks: the set of evaluation criteria is determined by task and can be built on the basis of domain knowledge, but importance of particular criterion is defined by state of
environment in different points in time. This approach can be expanded by means and methods of knowledge management, Data mining and machine learning used for acquisition of competence knowledge.

The aim of this study is to investigate the direct effect of employees' satisfaction, working environment, teamwork and employees' engagement relationship in Malaysian airlines companies in Malaysia. To analyse the causal relationships among employees' satisfaction, working environment, teamwork and employees' engagement, the Structural Equation Model (SEM) was adopted. The model utilizes Partial Least Square (PLS) procedure on data collected from a survey that yielded 226 usable questionnaires. The results showed that employees' satisfaction, working environment and teamwork enhance employees' engagement in Malaysian airlines companies in Malaysia. It is vital to do the research utilizing experimental design by using longitudinal data in Malaysian airlines companies via vigorous measures. The findings suggest that the airlines companies must put emphasis on employees' satisfaction, working environment and teamwork to ensure the effective increase in airlines employees' engagement at their workplace. This research is one of the first known efforts to use employees' satisfaction, working environment and teamwork to study employees' engagement in airlines sector in Malaysia by using Partial Least Square (PLS) procedure.

The infographic distils critical requirements for conducting fair and valid group assessments in higher education especially using teammate peer assessment and feedback. Summarises the benefits of collaborative learning. Presents research pillars and academic policies that underpin fair and valid practice. Provides an example of an industry-standard teammate peer assessment rubric. Hyperlinks to short video clips that respond to frequently-asked questions, about the challenges of conducting collaborative learning.

Teamwork and collaborative practice are necessary tools in handling health problems and the importance of interprofessional teamwork is becoming increasingly recognized. The process of team development is a series of multilevel, overlapping responsibilities, which are intertwined with each other, and disruption of team development process will lead to conflict. This study analyzed the pattern of intragroup conflict and group process in an interprofessional team. The study was conducted at the State Islamic University (UIN), Jakarta, Indonesia from February to October 2012 and involved 62 students (77.5% of total sample) from four disciplines (medicine, nursing, pharmacist and public health). They engaged in an interprofessional learning for community-based health care (COMIC program). Following their participation in this program, a positive result was achieved of improved group process (factors of trust, mutual respect, and open discussion) with significant statistical impact on the improvement of intragroup conflict (conflict of relationship, task and process) over time. This research produced a unique pattern of intragroup conflict and group process for each discipline.

Ver – Dichtung                                                       2
Wie Sie dieses Bändchen lesen können               3
Aufbruch                                                               3
Was ist Synergie?                                               5
Finden der Spitzenleistung                                 6
Jeder ist exzellent                                                 6
Das Märchen vom Aschenputtel                         8
Exzellent sein im Team                                         8
Die Botschaft vom Gruppenwesen                         9
Synergie in der Organisation                               10
Ein Gruß aus der Zukunft                                       10
Wie lasse ich mein Team synergetisch werden? 10
Die Vision in uns allen                                         10
Synergie und Anerkennung                                 11
Unser Selbstvertrauen stärken                                 13
Einige ungewöhnliche Thesen                                 13
Erwachen aus der Hypnose                                 16
Über den Autor                                                         16

Lors du CETSIS en 1999 [1], les premiers prototypes de partie opérative simulée, appelés Maquettes Virtuelles (MV), avaient été présentés. Les MV sont une représentation fidèle, tant au niveau fonctionnel que comportemental des systèmes habituellement utilisés en Travaux Pratiques (TP). Les MV reposent sur une plateforme initialement développée pour des recherches dans le domaine de la conception et l'évaluation d'outils de supervision adaptés à l'homme [2, 3]. Lors du CETSIS en 2001 [4], nous avions présenté l'architecture choisie pour la nouvelle salle d'API, qui d'une part intégrait les MV et d'autre part permettait une utilisation des API à distance au moyen du réseau Ethernet de l'Université. Les MV, sont actuellement utilisées dans les Universités de Reims, Tours et Valenciennes avant tout pour remplacer les « boites à boutons ». Nous avons aussi réalisé une expérience pédagogique originale de télé-TP dont le bilan est présenté dans cet article. Enfin, nous montrons que la plate-forme développée, compte tenu des technologies utilisées, est devenu un outil pour l'enseignement des TIC dans les architectures d'automatismes.

This study aims to examine the impact of transformational leadership on organizational commitment and work motivation at private sector in Pakistan by keeping teamwork as a moderating variable. This study contains the sample size of 200 employees that will help answering the study's questions and hypotheses. Online questionnaires were distributed among private sector employees. The study uses convenient sampling technique to fill out the questionnaire on a five-point Likert scale ranging from strongly disagree to strongly agree. The findings of the briefly suggests that: gender and education as a control variable has no effect on the organizational commitment and work motivation but age has an impact on organizational commitment only. Regression analysis shows that there is a significant effect of transformational leadership on teamwork and both the dependent variables (organizational commitment, work motivation). Organizational practitioners managers are recommended to empower transformational leadership along with teamwork at workplace, as they have strong correlation with organizational commitment and work motivation independently (transformational leadership) as well as moderating impact on both dependent variables.

Cross-sector social partnerships (CSSPs) represent a unique form of collective social entrepreneurship. This research explores team selection controlthe ability of an entrepreneurial social collective to provide input into the selection of team membersas an important antecedent of team and job satisfaction. Additionally, this study considers the role of justice in moderating these relationships. The role of team selection control was tested in a sample of cross-sector social partnerships spanning all three economic sectors and divergent social objectives. Primary study results indicate that team selection control is important to individuals participating in CSSPs and that perceived levels of justice can moderate the relationships between team selection control and job and team satisfaction. The implications for scholars and practitioners are discussed.

Depuis quelques années déjà, le marché des plates-formes de téléformation se voit petit à petit envahi par de nouveaux concurrents: les logiciels Open Source. Jusque très récemment cependant, l'adhésion aux plates-formes Open Source tenait plus de la foi que ...

Véronique MEISTER, Noëlle JUNOD PERRON, Frédéric GEOFFROY, et Adeline PAIGNON 1 Programmes compétences cliniques et patients simulés, Faculté de médecine, Université de Genève et Centre interprofessionnel de simulation, Genève, Suisse 2 Unité de développement et de recherche en éducation médicale (UDREM), Faculté de médecine, Université de Genève et Institut de médecine de premier recours, Hôpitaux universitaires de Genève (HUG), Genève, Suisse 3 Haute école de santé de Genève, HES-SO Haute école spécialisée de Suisse Occidentale et Centre interprofessionnel de Simulation, Genève, Suisse

La recherche "electronic Construction & Quality Control in Standardized Testing (eC&QCST)", menée avec le soutien financier de la Direction générale des technologies, de la recherche et de l’énergie (DGTRE) de la Région wallonne en Belgique, a débouché sur le logiciel ExAMS. Cette plateforme accessible via internet a été conçue et programmée par l’équipe du Système Méthodologique d’Aide à la Réalisation de Tests (SMART) de l’Université de Liège (ULg) avec l’aide de la Cellule Compétences des HEC-ULg. Ce logiciel « open source » disponible gratuitement (exams.be) couvre l’ensemble du processus de création et de passation des évaluations standardisées des acquis de la formation en respectant les huit étapes du Cycle de Construction et de Gestion Qualité des Tests Standardisés (CGQTS) (Gilles et Leclercq, 1996 ; Gilles, 2002 ; Gilles & al., 2005).

Evangelism is not only about preaching and winning the lost at any cost but the approach towards this God given mandate must be achieved in a humble, thoughtful, evaluative, analytical, and prayerful manner as reflected in Luke 14: 28. A strategy that takes into consideration the broad picture of the significance of the Kingdom of God and the entire Body of Christ working together despite our diversities should be adopted to proclaim the message of the Gospel of Christ.

Inhalt
Ver – Dichtung                                         2
Wie Sie dieses Bändchen lesen können 3
Aufbruch                                                 3
Was ist Synergie?                                 5
Finden der Spitzenleistung                 6
Jeder ist exzellent                                 6
Das Märchen vom Aschenputtel         8
Exzellent sein im Team                         8
Die Botschaft vom Gruppenwesen         9
Synergie in der Organisation               10
Ein Gruß aus der Zukunft                       10
Wie lasse ich mein Team synergetisch werden? 10
Die Vision in uns allen                       10
Synergie und Anerkennung               11
Unser Selbstvertrauen stärken               13
Einige ungewöhnliche Thesen               13
Erwachen aus der Hypnose               16
Über den Autor                                       16

nancy.fr RESUME L'évaluation d'un travail dans le cadre de jurys est un processus faisant appel à l'évaluation subjective. Nous proposons une méthode de synthèse d'évaluation d'avis d'experts à partir d'une interface web appliquée à l'agrégation de notes d'un jury de lecture de projets tuteurés. Nous explicitons le contexte qui a généré cette étude et la méthodologie de développement. Enfin, nous montrons l'application finale. Mots clés : TICE, notation, évaluation subjective. 7 CONCLUSION Ce système est actuellement en cours d'évaluation. Nous testons la validité de la démarche et surtout l'adhésion réelle des évaluateurs par rapport aux interfaces et au mode de cotation. S'il y a un a priori positif à la démarche, nous ne savons pas si la technique de cotation satisfera pleinement tous les acteurs du système.

AVUNET Author est un système auteur qui permet de créer des modules d'apprentissage interactifs destinés à l'enseignement à distance. Par le biais d'un modèle pédagogique, le système guidera l'utilisateur dans l'arborescence, en lui indiquant les concepts nécessaires à la compréhension d'autres concepts d'un niveau supérieur. Les utilisateurs du système sont les enseignants, quelle que soit leur expérience informatique. Le contenu ainsi réalisé est rendu accessible à l'apprenant à travers un ordinateur relié au réseau Internet (Douidi 2004). L'objectif de notre travail est d'intégrer au sein d'AVUNET Author un système d'évaluation de l'apprenant qui peut être utilisé par l'apprenant en mode évaluation ou auto-évaluation, Des tests en situation réelle ont été entamés à l'université en collaboration avec un groupe d'enseignants et des étudiants. Cette première expérience nous a permet d'ébaucher sur une démarche pédagogique basée sur le guidage de l'apprenant lors du processus d'apprentissage.

I am acknowledging, first o f all, the great God and Father o f our Lord Jesus Christ, who by His wisdom and irrefutable will granted me the strength and wisdom to accomplish this project. I want to acknowledge my wife, Gina, and my children, Samuel and Sammila, for their understanding and patience in giving me the time and support so greatly needed to finish this task. For the privilege o f continuing my education I wish to thank Dr. Wilson Endruweit from the South American Division who approved and facilitated my efforts. Appreciation is also extended to the administrators o f the Northeast Brazil Union Mission and from Northeast Brazil College who supported my studies at Andrews University for three years. Special recognition is given to Dr. Luiz Nunes for the insights and encouragement that grew out o f mutual discussion and sharing during the course o f this project, and to my parents who encouraged and prayed for me along the way.

Nous présentons d'abord une solution pragmatique de télé-apprentissage que nous avons utilisée pour enregistrer et diffuser plusieurs centaines d'heures de cours sur internet. Notre méthode permet d'enregistrer facilement des cours ex cathedra si le contenu visuel du cours est accessible sur le web et si le professeur utilise un micro sans fil. Nous montrons les avantages d'une telle méthode. Les résultats de son évaluation par les étudiants et les professeurs sont exposés. La deuxième partie de l'article est consacrée à eConf et WebReplay. Ces deux logiciels, permettent l'enregistrement et la diffusion automatique de cours. eConf est un superbe outil pour enregistrer une session web complète synchronisée avec la voix du professeur. L'information multimédia est contenue dans un fichier de type SMIL. L'applet WebReplay permet de rejouer la session enregistrée sur tout navigateur compatible Java.

Health care professionals exercise professional power which is set by their training, education, skills, regulation etc. 'Professions' are seen as a source of power (by the use of knowledge, skills and expertise) in professional power perspectives of theory of professions, which is mainly focuses on control over professions, dominance, autonomy and professional relationships. In this perspective, health care professionals gain such professional power from knowledge, training, education and form their interprofessional team and organisations, and professional power has a great influence in determining professional behaviour and dominance. As a result of advancement in therapeutic technologies, emergence of new specialities in health care and managerial control, power dynamics between health care professionals are changing. Relative power between health care professionals is evident and health care professionals complement to each other for flawless health services and learning from each other. Abstract-Health care professionals exercise professional power which is set by their training, education, skills, regulation etc. 'Professions' are seen as a source of power (by the use of knowledge, skills and expertise) in professional power perspectives of theory of professions, which is mainly focuses on control over professions, dominance, autonomy and professional relationships. In this perspective, health care professionals gain such professional power from knowledge, training, education and form their interprofessional team and organisations, and professional power has a great influence in determining professional behaviour and dominance. As a result of advancement in therapeutic technologies, emergence of new specialities in health care and managerial control, power dynamics between health care professionals are changing. Relative power between health care professionals is evident and health care professionals complement to each other for flawless health services and learning from each other.

L'évaluation de grandes organisations qui comportent des équipes à plusieurs niveaux de hiérarchisation relève du domaine de l'administration par l'utilisation de systèmes de gestion informatisés (Laudon, Laudon et Brabston, 2011). Cependant, en l'éducation, les enseignants peuvent parfois avoir à implanter des tâches d'évaluation complexes devant être réalisées par des équipes qui comportent plusieurs niveaux de hiérarchisation. Des exemples de niveaux de hiérarchisation pourraient être membre d'équipe, chef d'équipe ainsi que des administrateurs qui dirigent les chefs d'équipe. Un exemple de ces tâches serait la rédaction d'un journal étudiant dans lequel les membres de l'équipe pourraient occuper des positions hiérarchiques telles que rédacteur en chef, chef de chronique ainsi que journaliste. L'évaluation des équipes à plusieurs niveaux de hiérarchisation s'effectue présentement manuellement à l'aide de grilles d'évaluation dans le domaine de l'éducation. Ces applications n'ont qu'un seul niveau de hiérarchisation et n'évaluent que les membres d'équipe ou les chefs d'équipe. Une application Internet d'évaluation des équipes qui peut évaluer des tâches d'évaluation complexes en mode collaboratif effectuées par des équipes à plusieurs niveaux de hiérarchisation dénommée Cluster a été développée dans le cadre d'un projet doctoral selon une méthodologie de recherche développement (R et D) de produits éducationnels énoncée par Harvey et Loiselle (2009, p. 110-114). KEY WORDS: E-Learning, E-Assessment, Teamwork assessment, Hierarchical aggregate assessment This paper describes the hierarchical aggregate assessment process Internet implementation. The « Cluster » WIFI application is a complex assessment tasks presentation engine in collaborative mode based on the Internet. The hierarchical process extends the work of Nance that uses a similar process to group students in a multi-levels layered organization in order to realize engineering projects. In the actual research, the hierarchical aggregation process enables teams to have multiple levels of hierarchy and supervision. This process can appoint students as team members, team leaders and team managers that supervise team leaders. This project situates itself in the domain of teamwork assessments and its applications could be found in management, education, assessment and computer science fields. The « Cluster » application records in its database the students, the course material, the teams and the hierarchical relationships between the students. This Internet application could be considered as an assessment management system that can evaluate with portfolio or complex assessment tasks. The application has been tested with high school students and army cadets.

La problématique de l’évaluation des équipes dans le domaine de l’éducation a été, jusqu’à maintenant, partiellement résolue. Beaucoup de recherches ont été faites dans ce champ d’études en ce qui concerne l’évaluation des équipes à un seul niveau de hiérarchisation dans les cas où un membre d’équipe évalue son chef d’équipe, et, inversement, lorsqu’un chef d’équipe évalue les membres de son équipe. Cependant, l’évaluation des équipes dans ce contexte ne prend pas en considération le cas de l’évaluation des équipes à plusieurs niveaux de hiérarchisation contrairement au domaine de la gestion, où l’on résout ce problème grâce aux systèmes de gestion et aux systèmes d’information qui évaluent des équipes à structure arborescente. Cette thèse veut résoudre cette problématique et proposer des méthodes d’évaluation des équipes à plusieurs niveaux de hiérarchisation en plus de réaliser une application informatique accessible par Internet, application qui implanterait ce processus d’évaluation dans le domaine de l’éducation. L’actuel projet doctoral propose donc une solution pour permettre l’évaluation des équipes à plusieurs niveaux de hiérarchisation dans le domaine de l’éducation.

Généralement, lorsqu’un enseignant évalue le travail de plusieurs étudiants, l’évaluation est la même pour tous. Cela permet à l’enseignant de porter un jugement sur l’atteinte des objectifs d’apprentissage par les étudiants ainsi que de classer ceux-ci selon les résultats obtenus. Cependant, dans certains cas, il se peut que des cours, des examens ou des tâches d’évaluation complexes puissent être exécutés en équipe et que ces équipes puissent compter plusieurs niveaux de hiérarchisation. Dans ce cas, l’objet d’évaluation n’est plus forcément le même pour tous les étudiants et peut ainsi varier en fonction de leur position hiérarchique au sein de l’équipe. Certains étudiants seront simplement membres d’une équipe, tandis que d’autres seront chefs d’équipe ou même administrateurs de groupe. De plus, dans un but pédagogique, les équipes peuvent être formées ou reconfigurées durant un même semestre afin que leurs membres puissent occuper différentes positions hiérarchiques au cours d’une même tâche d’évaluation. Ce projet de recherche s’intéresse particulièrement à de telles situations d’évaluation.

Cette recherche porte plus spécifiquement sur le développement et la mise en œuvre d’une application Internet pour l’implantation d’un processus d’évaluation hiérarchique des apprentissages. L’application comporte des grilles d'évaluation dont les critères varient en fonction de la position hiérarchique des membres d'une équipe. Pour ce faire, l'application développée doit comprendre des processus d’agrégation qui permettent la formation et la dissolution des équipes à plusieurs niveaux de hiérarchisation, des processus d’évaluation formative et sommative qui varient en fonction de la position hiérarchique des membres de l’équipe ainsi que des fonctionnalités de présentation de tâches d’évaluation complexes à plusieurs niveaux de hiérarchisation.

À la suite des considérations en lien avec le cadre théorique, il est apparu nécessaire de proposer deux objectifs spécifiques, soit (1) le développement d’une application informatique répondant à la liste des critères définissant l’évaluation hiérarchique ainsi que (2)  la mise à l’essai de l’application afin de vérifier ses fonctionnalités et la satisfaction des utilisateurs en ce qui concerne son utilisation.

L’application Cluster a ensuite été développée en langage PHP par le centre Cdame; elle est supportée par une base de données MySQL selon une méthodologie de recherche-développement. La première mise à l’essai fonctionnelle a été effectuée par les chercheurs du Centre Cdame. Durant cette étape, les chercheurs ont testé le bon fonctionnement du logiciel, le processus d’agrégation, les grilles d’évaluation ainsi que la présentation de tâches d’évaluation d’équipes à plusieurs niveaux de hiérarchisation. Le fonctionnement de l’application et les fonctionnalités de l’interface utilisateur ont été testés lors des itérations subséquentes. La deuxième mise à l’essai fonctionnelle a été effectuée par des chercheurs du Cdame ainsi que par d’autres professeurs et étudiants de l’UQÀM. Cette deuxième mise à l’essai fonctionnelle avait pour but de tester l’application en laboratoire informatique par la présentation d’une tâche d’évaluation complexe pour des équipes à plusieurs niveaux de hiérarchisation dans laquelle les chercheurs jouaient le rôle de membres d’une équipe et occupaient différentes positions hiérarchiques.

L’application a ensuite fait l’objet de deux mises à l’essai empiriques. La première a été effectuée dans le cadre d’un stage en éducation et a donné lieu à plusieurs modifications de l’application. La seconde s’est déroulée au sein de l’organisation des Cadets de l’armée dans le cadre de l’entraînement sur la cartographie. Les mises à l’essai de l’application auprès d’experts, d’enseignants et d’élèves ont permis d’observer que l’application Cluster permet effectivement de gérer le travail en équipe. Cela dit, le développement lié à l’évaluation en fonction de la position hiérarchique exigera malheureusement une nouvelle mise à l’essai auprès d’autres élèves dans le futur afin de vérifier s’ils réussissent à utiliser le processus d’évaluation hiérarchique des apprentissages et à tirer profit de toutes ses possibilités. Il a aussi été observé que certains utilisateurs ont eu de la difficulté à utiliser l’application et à en comprendre le fonctionnement. L’une des phases de mise à l’essai a permis d’observer que le curriculum des stages en enseignement n’était pas suffisamment adapté pour y inclure l’utilisation de l’application Cluster. De plus, le temps que les utilisateurs ont consacré à se familiariser avec le fonctionnement de l’application a été jugé trop important dans le cas des expérimentations avec les étudiants du secondaire ainsi qu’avec les Cadets de l’armée.
 
Des améliorations seront à apporter pour usage futur, principalement en ce qui concerne les normes XML, SCORM et IMS QTI. Dans le même esprit, il serait pertinent de penser à développer un module compatible avec Moodle de façon à ce que l’application soit facilement utilisable dans l’environnement qui a déjà été adopté par plusieurs institutions de formation. Enfin, des contraintes autant en ce qui concerne les programmes de formation que les pratiques pédagogiques actuelles font en sorte que la mise en œuvre d’un processus d’évaluation des apprentissages hiérarchiques est assez difficile. Éventuellement, il faudrait associer l’expérimentation d’un processus d’évaluation des apprentissages hiérarchiques à une scénarisation pédagogique appropriée. Cette dernière pourrait d’ailleurs faire l’objet d’un projet de recherche en soi.



Mots-clefs : apprentissage à distance, évaluation à distance, E-Learning,
E-Assessment, évaluation des équipes, évaluation agrégée,
Évaluation hiérarchique des apprentissages, intégration des
TIC dans l’enseignement, enseignement assisté par ordinateur (EAO)

La problématique de l’évaluation des équipes dans le domaine de l’éducation a été, jusqu’à maintenant, partiellement résolue. Beaucoup de recherches ont été faites dans ce champ d’études en ce qui concerne l’évaluation des équipes à un seul niveau de hiérarchisation dans les cas où un membre d’équipe évalue son chef d’équipe, et, inversement, lorsqu’un chef d’équipe évalue les membres de son équipe. Cependant, l’évaluation des équipes dans ce contexte ne prend pas en considération le cas de l’évaluation des équipes à plusieurs niveaux de hiérarchisation contrairement au domaine de la gestion, où l’on résout ce problème grâce aux systèmes de gestion et aux systèmes d’information qui évaluent des équipes à structure arborescente. Cette thèse veut résoudre cette problématique et proposer des méthodes d’évaluation des équipes à plusieurs niveaux de hiérarchisation en plus de réaliser une application informatique accessible par Internet, application qui implanterait ce processus d’évaluation dans le domaine de l’éducation. L’actuel projet doctoral propose donc une solution pour permettre l’évaluation des équipes à plusieurs niveaux de hiérarchisation dans le domaine de l’éducation.

Généralement, lorsqu’un enseignant évalue le travail de plusieurs étudiants, l’évaluation est la même pour tous. Cela permet à l’enseignant de porter un jugement sur l’atteinte des objectifs d’apprentissage par les étudiants ainsi que de classer ceux-ci selon les résultats obtenus. Cependant, dans certains cas, il se peut que des cours, des examens ou des tâches d’évaluation complexes puissent être exécutés en équipe et que ces équipes puissent compter plusieurs niveaux de hiérarchisation. Dans ce cas, l’objet d’évaluation n’est plus forcément le même pour tous les étudiants et peut ainsi varier en fonction de leur position hiérarchique au sein de l’équipe. Certains étudiants seront simplement membres d’une équipe, tandis que d’autres seront chefs d’équipe ou même administrateurs de groupe. De plus, dans un but pédagogique, les équipes peuvent être formées ou reconfigurées durant un même semestre afin que leurs membres puissent occuper différentes positions hiérarchiques au cours d’une même tâche d’évaluation. Ce projet de recherche s’intéresse particulièrement à de telles situations d’évaluation.

Cette recherche porte plus spécifiquement sur le développement et la mise en œuvre d’une application Internet pour l’implantation d’un processus d’évaluation hiérarchique des apprentissages. L’application comporte des grilles d'évaluation dont les critères varient en fonction de la position hiérarchique des membres d'une équipe. Pour ce faire, l'application développée doit comprendre des processus d’agrégation qui permettent la formation et la dissolution des équipes à plusieurs niveaux de hiérarchisation, des processus d’évaluation formative et sommative qui varient en fonction de la position hiérarchique des membres de l’équipe ainsi que des fonctionnalités de présentation de tâches d’évaluation complexes à plusieurs niveaux de hiérarchisation.

À la suite des considérations en lien avec le cadre théorique, il est apparu nécessaire de proposer deux objectifs spécifiques, soit (1) le développement d’une application informatique répondant à la liste des critères définissant l’évaluation hiérarchique ainsi que (2)  la mise à l’essai de l’application afin de vérifier ses fonctionnalités et la satisfaction des utilisateurs en ce qui concerne son utilisation.

L’application Cluster a ensuite été développée en langage PHP par le centre Cdame; elle est supportée par une base de données MySQL selon une méthodologie de recherche-développement. La première mise à l’essai fonctionnelle a été effectuée par les chercheurs du Centre Cdame. Durant cette étape, les chercheurs ont testé le bon fonctionnement du logiciel, le processus d’agrégation, les grilles d’évaluation ainsi que la présentation de tâches d’évaluation d’équipes à plusieurs niveaux de hiérarchisation. Le fonctionnement de l’application et les fonctionnalités de l’interface utilisateur ont été testés lors des itérations subséquentes. La deuxième mise à l’essai fonctionnelle a été effectuée par des chercheurs du Cdame ainsi que par d’autres professeurs et étudiants de l’UQÀM. Cette deuxième mise à l’essai fonctionnelle avait pour but de tester l’application en laboratoire informatique par la présentation d’une tâche d’évaluation complexe pour des équipes à plusieurs niveaux de hiérarchisation dans laquelle les chercheurs jouaient le rôle de membres d’une équipe et occupaient différentes positions hiérarchiques.

L’application a ensuite fait l’objet de deux mises à l’essai empiriques. La première a été effectuée dans le cadre d’un stage en éducation et a donné lieu à plusieurs modifications de l’application. La seconde s’est déroulée au sein de l’organisation des Cadets de l’armée dans le cadre de l’entraînement sur la cartographie. Les mises à l’essai de l’application auprès d’experts, d’enseignants et d’élèves ont permis d’observer que l’application Cluster permet effectivement de gérer le travail en équipe. Cela dit, le développement lié à l’évaluation en fonction de la position hiérarchique exigera malheureusement une nouvelle mise à l’essai auprès d’autres élèves dans le futur afin de vérifier s’ils réussissent à utiliser le processus d’évaluation hiérarchique des apprentissages et à tirer profit de toutes ses possibilités. Il a aussi été observé que certains utilisateurs ont eu de la difficulté à utiliser l’application et à en comprendre le fonctionnement. L’une des phases de mise à l’essai a permis d’observer que le curriculum des stages en enseignement n’était pas suffisamment adapté pour y inclure l’utilisation de l’application Cluster. De plus, le temps que les utilisateurs ont consacré à se familiariser avec le fonctionnement de l’application a été jugé trop important dans le cas des expérimentations avec les étudiants du secondaire ainsi qu’avec les Cadets de l’armée.
 
Des améliorations seront à apporter pour usage futur, principalement en ce qui concerne les normes XML, SCORM et IMS QTI. Dans le même esprit, il serait pertinent de penser à développer un module compatible avec Moodle de façon à ce que l’application soit facilement utilisable dans l’environnement qui a déjà été adopté par plusieurs institutions de formation. Enfin, des contraintes autant en ce qui concerne les programmes de formation que les pratiques pédagogiques actuelles font en sorte que la mise en œuvre d’un processus d’évaluation des apprentissages hiérarchiques est assez difficile. Éventuellement, il faudrait associer l’expérimentation d’un processus d’évaluation des apprentissages hiérarchiques à une scénarisation pédagogique appropriée. Cette dernière pourrait d’ailleurs faire l’objet d’un projet de recherche en soi.



Mots-clefs : apprentissage à distance, évaluation à distance, E-Learning,
E-Assessment, évaluation des équipes, évaluation agrégée,
Évaluation hiérarchique des apprentissages, intégration des
TIC dans l’enseignement, enseignement assisté par ordinateur (EAO)

Certains examens ou tâches d'évaluation en éducation s'exécutent en équipes qui peuvent parfois avoir plusieurs niveaux de hiérarchisation. L'objectif général du projet est d'informatiser le processus d'évaluation hiérarchique des apprentissages dans le domaine de l'éducation. Ceci par le développement d'une application Internet nommée Cluster qui va utiliser les technologies mobiles (WIFI) selon la méthodologie de recherche-développement de produits éducationnels proposée par Harvey et Loiselle. L'application a été expérimentée par deux groupes de cadets de l'armée pour l'apprentissage des patrouilles de navigation en équipes. Dans les deux cas, l'augmentation des connaissances est d'environ 50%. Cependant le taux de réussite du cours est de 22% en ce qui concerne les cadets ayant utilisé l'application d'apprentissage et d'évaluation à distance Cluster comparativement à 83% pour les cadets ayant appris la navigation en salle de classe. Dans le cadre de ce projet, une application Internet utilisant les technologies mobiles a été développée. Cette application permet d'évaluer les apprentissages dans des équipes à plusieurs niveaux de hiérarchisation et peut aussi être considérée comme un système de gestion de l'évaluation. Il s'agit d'un moteur de présentation de tâches d'évaluation complexes en mode collaboratif et d'un système d'administration d'examens en équipe. En effet, lors des tâches d'évaluation, les membres d'équipe peuvent être affectés à des fonctions de membre d'équipe, de chef d'équipe ainsi que d'administrateur de groupe qui supervise des chefs d'équipe. Ces fonctions définissent les niveaux hiérarchiques utilisés dans l'application logicielle. Celle-ci est capable de traiter et de gérer les cours, le matériel de cours, les équipes d'étudiants, les positions hiérarchiques, les examens, les tâches d'évaluation, le curriculum des étudiants, la progression des étudiants dans les cours ainsi que les évaluations sommatives et formatives. Elle entrepose toutes les données d'évaluation dans sa base de données afin d'accélérer le processus d'évaluation et de partager les données d'évaluation entre les membres des équipes. L'évaluation hiérarchique des apprentissages ou l'évaluation agrégée dans le domaine de l'éducation est un sous-domaine de l'évaluation des équipes où les membres des équipes ont 1 Cet article a été réalisé par le premier auteur dans le cadre d'une recherche doctorale. Celui-ci a profité du soutien financier du CRSH et du FRSQ.

Cross-sector social partnerships (CSSPs) represent a unique form
of collective social entrepreneurship. This research explores team
selection control – the ability of an entrepreneurial social collective
to provide input into the selection of team members – as an
important antecedent of team and job satisfaction. Additionally,
this study considers the role of justice in moderating these relationships.
The role of team selection control was tested in a sample
of cross-sector social partnerships spanning all three
economic sectors and divergent social objectives. Primary study
results indicate that team selection control is important to individuals
participating in CSSPs and that perceived levels of justice can
moderate the relationships between team selection control and
job and team satisfaction. The implications for scholars and practitioners
are discussed.

The budget in its elementary form had been part of almost all monarchies of the history. There have been written documents regarding the existence of the state treasury, accountants and auditors who were employed by the monarchs to protect the royal treasury. The modern democracies have the legislatures playing an important role in the managing of public finances. The taxes that are collected and the revenues that are generated by the government through several means are to be used for the development and welfare of the society. The emergence of the Welfare State made it important that the government money is being judiciously used to better the living conditions of society in general and the marginalized sections in particular.

A szerzők a magyar férfi vízilabda-válogatott és az azt három olimpiai bajnoki címhez vezető Kemény Dénes szövetségi kapitány esettanulmányán keresztül mutatják be, hogy milyen eszközökkel alakítható ki és tartható fent hosszú távon a sikeres, eredményorientált csapatmunka. A sport területén használt eszközök nagy részben adaptálhatóak vállalati, egyéb szervezeti környezetben is.