Museums and disability

This article aims to investigate the conditions of accessibility of Tomorrow the Museum; located in the Harbor Zone of the city of Rio de Janeiro. To this end, we performed a case study where we observe the interaction of a student with severe low vision and cerebral palsy (difficulty walking) of the 8th year of the Instituto Benjamin Constant in local dependencies. We present a brief history of the port area of the city of Rio de Janeiro, Colonial period, Empire and Republic, making a brief architectural model of these transition periods until privatization in the 21st century, by Concessionary Porto Novo. We conclude that, despite the existence of Assistive Technology (AT) in that space, there are still aspects in need of improvements.

This article aims to act as an important and politically grounded counternarrative to the dominant discourse of disability, having the potential to unravel the myth of normalcy that undergirds so many of the exclusionary practices today. It will be focused on the author´s biography in the world of disability and in the ways in which this legacy was reflected in her academic research, lecturing classes and conference presentations in the area of disability studies, particularly in the field of visual arts and museums studies. Concepts related to the cultural meaning of disability and its representations within museological practices will be explored to introduce new views related to the potential of museums to be active agents in social inclusion. As a final objective, this article is intended to contribute to the development of innovative and more positive perspectives on the identity of people with disabilities, supporting their active participation within the museum sector as producers of meanings, creating fairer and less prejudiced interpretations around museum collections to publicly present disability stories.

The representation of disabled individuals in museum spaces worldwide has sparked substantial debate in recent decades. It has become increasingly evident that disabled people’s lives and experiences have been overlooked, under/misrepresented in museum narratives, or as
museum professionals and academics have highlighted, ‘buried in the footnotes’ of history. Museums can either challenge or continue such exclusion through their actions. This marginalization of
disabled people from our present museums narratives contributes to the perpetuation of prejudice and systematic biases that reinforce their exclusion in contemporary society. Nevertheless, the call for change has never been more pressing. Museums, as ‘agents of social change’, are required to not only address the absence of disabled people in their narratives but to combat prejudicial ideas about disability and drive societal changes to support social inclusion. This paper intends to
use the recent movement of disability representation to envisage how national museums in Egypt can challenge societal prejudice by representing disability narratives from ancient Egypt in their
exhibitions. The historical perspective of disability in ancient Egypt is a compelling example for illustrating social acceptance and the level of inclusion for disabled individuals in contrast to the negative stereotypes prevalent in contemporary Egyptian society. By adopting the new emergent
approach of ‘Representing Disability’. Egyptian museums can stimulate discussions on disability issues and advocate for social change while connecting disabled individuals with a history that acknowledges their contributions and existence. The paper employed qualitative research methods to answer the following research question: what impact do representations of disability from ancient Egypt have on the way national museums engage with societal discourses about disability? Please
note the article includes images of human remains.

• This is a paper about how we researched learning disability history together. • We used material in a digital archive as well as creative methods to do our research. • Working this way helped us learn about ourselves, and each other's experiences of learning disability, whilst we learned about the history. • This is important because people with learning disabilities have not often been able to do historical research. • Research like this matters because doing it teaches us useful skills and can be empowering.

This article addresses ways that museums can strengthen programming for audiences who are blind or partially sighted. Through the development and study of a tour for people who are blind or partially sighted conducted at the Calouste Gulbenkian Museum-Modern Collection, in Lisbon (Portugal), the author examines other possibilities of access that go beyond the physical and communicative access considering, namely, the importance of the aesthetic experience for this audience access an art work. She argues that aesthetic access is crucial to the reconfiguration of blindness in art museums, leading to a closer relationship between the people who are blind or partially sighted and visual arts.

1 Assignment co-financed by the European Regional Development Fund (ERDF) through the COMPETE 2020-Operational Programme Competitiveness and Internationalization (POCI) and national funds by the Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT) under the POCI-01-0145-FEDER-007460 project. REPRESENTING DISABILITY IN MUSEUMS. IMAGINARY AND IDENTITIES 14 distancing of this social group. In this sense, this chapter addresses the importance of museums as essential spaces for communicating ideas that may lead to social transformation and to a change of attitudes towards disability.

This article addresses ways that museums can strengthen programming for d/Deaf audiences. Through the development and study of a tour for a d/Deaf audience conducted through signing and oral translation at the Calouste Gulbenkian Museum in Lisbon (Portugal), the author examines issues of language, identity and inclusion. She argues that the use of sign language is critical, and that Deaf visitors' engagement is enhanced when tours are given by Deaf tour guides. This article highlights common pathways for museums to better relate to d/Deaf and hard of hearing audiences.

The basis of this chapter is the post-doctorate research «The Representation of Disability in DGPC Museum Collections: Discourse, Identities and Sense of Belonging» being conducted at the Department of Heritage Studies of the Faculty of Arts, University of Porto, and at the Directorate General for Cultural Heri tage (DGPC). This text is essentially about the problem of disabilities and social exclusion, focusing particularly on the relation between the social role of museums and the fight against social inequality. At the same time, it will look further into issues related with the way disability is represented in DGPC Museum Collections and its impact on the discourses in museums, addressing every possible avenue for building more positive and innovative narratives. The issue of disability will be analysed as a social phenomenon, questioning the creation of identities and social categories that support the discrimination of disabled people, and thus limiting their social participat...

While discussing how government, charities and companies can work together, this chapter particularly describes how researchers can work with people with disabilities and disability organisations to create more inclusive research. It addresses issues for people working on general research that need to address the needs of real people as well as research focusing on disability. Ultimately, the aim should be to incorporate people with disabilities as participants and stakeholders in all areas of research.

Although the potential of arts to promote social inclusion is recognised, barriers to social inclusion for disabled people in the arts is under-researched. Based on 34 semi-structured interviews with disabled people and those without disability from four arts organisations in Australia, the paper identifies barriers for social inclusion for disabled people within performing arts across four dimensions: access; participation; representation and empowerment. Findings highlight barriers are societal, being created with little awareness of needs of disabled people, supporting the social model of disability. Findings have implications beyond social inclusion of disabled people within the arts, demonstrating how the arts can empower disabled people and enable them to access, participate and represent themselves and have a voice. Our framework conceptualises these four barriers for social inclusion for disabled people for management to change.

Supplemental material, BJVI_Authors_version_Appendix_1_Procedure_for_research_team_meetings_and_focus_group_sessions for Improved access to museum collections without vision: How museum visitors with very low or no vision perceive and process tactile–auditory pictures by Torø Graven, Iain Emsley, Nicola Bird and Susan Griffiths in The British Journal of Visual Impairment

The following paper is based on the experiences gathered during the European participatory research project ARCHES (Accessible Resources for Cultural Heritage EcyoSystems). The project was 3-years long during which participants with different access needs associated with communication, perception, memory and cognition designed and developed museum and technological resources. This paper will share the evaluation framework by which we evaluated the process of working together. It will also highlight the key lessons learned from the collaboration with participants, technology and museum partners related to: The need to be open to change The need to be patient and manage time flexibly The need to disseminate the project from the beginning of the project

conserva un buen número de libros de texto, revistas pedagógicas y cuadernos escolares. Algunos de ellos han servido para preparar tesis de grado, ponencias, artículos y capítulos de libros, con temas tan variados como la formación del maestro, la enseñanza de las disciplinas escolares, los métodos de lectura, las influencias extranjeras y las representaciones del cuerpo infantil. Se trata de documentos ricos en información por la calidad

This article addresses ways that museums can strengthen programming for audiences who are blind or partially sighted. Through the development and study of a tour for people who are blind or partially sighted conducted at the Calouste Gulbenkian Museum-Modern Collection, in Lisbon (Portugal), the author examines other possibilities of access that go beyond the physical and communicative access considering, namely, the importance of the aesthetic experience for this audience access an art work. She argues that aesthetic access is crucial to the reconfiguration of blindness in art museums, leading to a closer relationship between the people who are blind or partially sighted and visual arts.

In world, millions of people still seek the full inclusion in society: they have difficulty getting around on the streets, shopping, and using public transport. For the visually impaired, the greatest difficulty to integrate society and live with dignity is winning the autonomous locomotion, the right to come and go without depending on others. The PADEVI project seeks to provide visually impaired person more facilities in its movement through the provision of environment information, enabling the visually impaired to feel safer because of the additional information that can facilitate their locomotion and location. The prototype will use a Kinect sensor and a microcomputer coupled to a conventional bengal. The sensors present in Kinect will be control by a microcomputer, and will identify possible obstacles present on sidewalks. Then the user will be alerted of any danger in the environment by an audible signal sent to a headphone, thus preventing possible accidents. This utilities was developed from research by the a partner institution that serves people with special needs, analyzing the main difficulties and creating a tool capable of decreasing the difficulties and obstacles faced by the visually impaired, enabling improved self-esteem, and hence associated with other factors, improving the quality of life of these individuals.

O texto pretende esclarecer um pouco a relação entre anarquismo e o conceito de utopia. Se a ausência de Estados pode ser considerada o ideal máximo do anarquismo, deve haver a necessidade de declinar os degraus que poderiam levar à máxima “Utopia”, ou seja, numa viagem pela literatura e pela história.

Este trabalho de conclusão de Curso propõe compreender a experiência dos visitantes em uma exposição fotográfica acessibilizada. Busca identificar em que medida a experiência auxilia na construção ou reconstrução do olhar sobre as questões da deficiência, dos direitos culturais da pessoa com deficiência e o patrimônio edificado a partir da fala dos visitantes. A pesquisa se orienta pelos marcos conceituais de curadoria e comunicação museológica, pelas tessituras acerca da filosofia da experiência e pelas formulações teóricas acerca da acessibilidade enquanto direito de acesso à cultura. Ainda subsidia-se nas concepções sobre acessibilidade para pessoas com deficiência contidas na legislação brasileira e internacional. Adota como estudo de caso a Exposição Porto Alegre na Ponta dos Dedos, ocorrida de 08 outubro a 28 de novembro de 2015, no Centro Cultural CEEE Erico Veríssimo, na cidade de Porto Alegre/RS. Analisa os registros deixados pelos visitantes no livro de recados e suas fala...

Enquadrada num Quadro Estratégico Europeu, a Cultura é uma das áreas de importância nas políticas de futuro do país, contribuindo para a competitividade e internacionalização da economia, para o aumento do emprego e para o seu desenvolvimento e coesão social. Contida na Europa, será na sua expressão que a Cultura se apresenta como elemento estratégico, passando pela valorização do seu capital humano, social e criativo. Sem deixar de contar com a marca e efeito da ausência de políticas culturais que se traduziram no “apagamento” do que o Ministério da Cultura, desde a sua vigência de 1995 considerou como aspectos prioritários de democratização do sector. Com a redução de departamentos de trabalho da Cultura e extinção do Ministério da Cultura em 2011, no que se refere a esta matéria foi desenhado o caminho da ilusão e negligência. Pelo menosprezo sobre esta realidade em Portugal, e pela desconsideração sobre o trabalho de actuação no campo das políticas culturais, é natural que tenha...

Mexican and Portuguese young students facing disability. A comparative study using social representations Jóvenes estudiantes mexicanos y portugueses frente a la discapacidad; un estudio comparativo de sus representaciones sociales Carlos Veloso-da Veiga /

Mexican and Portuguese young students facing disability. A comparative study using social representations Jóvenes estudiantes mexicanos y portugueses frente a la discapacidad; un estudio comparativo de sus representaciones sociales Carlos Veloso-da Veiga /

In this paper we will describe, justify and critique a participatory approach that we have developed in order to evaluate the success of a participatory research project that was exploring ways of making museum learning experiences more inclusive for adults who have a diverse range of access preferences. Because we were researching in a unique space at the intersection of inclusive museum education, inclusive technologies and participatory research we have needed to develop an original evaluation approach; informed by methods and frameworks derived from other fields. We present examples of the kind of evaluation information that the framework elicited and use this as a basis to critique the strengths and weaknesses of the framework. Our experience of using creative methods for eliciting evaluation data suggest that useful information about participation can be revealed but that further improvements can be made in order to make the research experience more participatory.

Mexican and Portuguese young students facing disability. A comparative study using social representations Jóvenes estudiantes mexicanos y portugueses frente a la discapacidad; un estudio comparativo de sus representaciones sociales Carlos Veloso-da Veiga /

How to cite Complete issue More information about this article Journal's homepage in redalyc.org Scientific Information System Network of Scientific Journals from Latin America, the Caribbean, Spain and Portugal Non-profit academic project, developed under the open access initiative

In world, millions of people still seek the full inclusion in society: they have difficulty getting around on the streets, shopping, and using public transport. For the visually impaired, the greatest difficulty to integrate society and live with dignity is winning the autonomous locomotion, the right to come and go without depending on others. The PADEVI project seeks to provide visually impaired person more facilities in its movement through the provision of environment information, enabling the visually impaired to feel safer because of the additional information that can facilitate their locomotion and location. The prototype will use a Kinect sensor and a microcomputer coupled to a conventional bengal. The sensors present in Kinect will be control by a microcomputer, and will identify possible obstacles present on sidewalks. Then the user will be alerted of any danger in the environment by an audible signal sent to a headphone, thus preventing possible accidents. This utilities was developed from research by the a partner institution that serves people with special needs, analyzing the main difficulties and creating a tool capable of decreasing the difficulties and obstacles faced by the visually impaired, enabling improved self-esteem, and hence associated with other factors, improving the quality of life of these individuals.

Superior-CAPESpela concessão da bolsa de estudos, sem a qual não teria conseguido culminar meus estudos. À Secretaria, à equipe de professores, colegas e demais funcionários do PGDesign pelo apoio durante o tempo de formação. Ao Professor Airton Cattani pela boa vontade e dedicação na orientação da dissertação. Ao Jorge Hernán Flórez Gálvez, por ser meu cúmplice neste desafio, pelo amor, paciência e alegria, em todos os momentos. À minha família, pelo apoio e carinho que me proporcionaram na distancia. A Gisele Oliveira, pela luz no meio do caminho. Ao programa INCLUIR desta Universidade, em especial a Fabiana Flores Guedes, pela ajuda em me colocar em contato com os voluntários na pesquisa.

Una vez terminado el periodo de guerra civil en México (1910-1917) se implementó una vasta campaña de educación higiénica que identificó la influencia de la escuela para difundir diferentes ideas sobre los beneficios de la vacunación y el cuidado de la salud del ciudadano. En este trabajo, me propongo dar cuenta de la práctica de las Misiones Culturales que llegarán a las comunidades rurales para desarrollar una cultura física y educar a los ciudadanos para combatir enfermedades y proteger su salud. En este cambio se percibe una transformación del proyecto educativo mexicano, a saber, la sustitución del modelo escolar europeo que privilegia el entorno urbano desde 1880, por otro norteamericano en las primeras décadas del siglo XX, que atiende a la comunidad rural con el apoyo de un equipo de trabajo en el que participan inspectores, directores, profesores de diferentes especialidades, médicos, enfermeras, padres de familia y la comunidad rural en su conjunto.

abstract: This paper outlines a series of projects bringing together disabled artists, architects and design students. Through collaborative work and debate, we have begun to develop new approaches and principles which aim to're-locate'disability and design beyond ...

On a n early spring day in March 2015, I received the gift of song at the Museum of Fine Arts in Boston Massachusetts. The gift was offered as part of Sonic Blossom, an exhibit created by internationally acclaimed artist Lee Mingwei . The concept is that a n opera singer wanders in the galleries and approaches random visitors asking, “ May I give you the gift of song?”  If the museum go-er accepts, they take the prepared seat in the gallery and the song is sung .

The purpose of this study is to examine how entering and exiting college students with learning disabilities (LD) understand and make meaning of themselves as learning disabled. The study is exploratory in that it attempts to identify, describe and analyze the processes involved in LD identity development. There have been few research studies that address the issue of identity and self¬ understanding for college students with learning disabilities. Overall, this study has theoretical and practical significance because it bridges the gaps that exist between current theoretical frameworks of social identity development and the field of learning disabilities. This will be achieved by providing descriptions of the ways in which college students with learning disabilities (LD) understand and make meaning of their learning disabilities. It is my intention that this study will assist educators and practitioners foster

Os agradecimentos são dos momentos mais difíceis no término de qualquer trabalho: há aqueles que foram fundamentais e aqueles que, mesmo menos visíveis, desempenharam um papel fulcral. Decerto que me esquecerei agora de alguém, mas na minha imaginação estarão sempre presentes. Em primeiro lugar, devo agradecer à Professora Doutora Josélia Neves que me acompanha há 10 anos nesta longa caminhada: esteve ao meu lado quando, face a uma situação menos positiva, reorientou-me para esta área de trabalho que temia em abraçar. De facto, foi a escolha mais acertada tendo em conta a atratividade e a aplicabilidade do tema, assim como as minhas características pessoais e a tendência ativista que este me suscita. Esteve sempre presente nas sugestões e comentários mais positivos ou mais negativos, mas sempre construtivos, nos necessários redireccionamentos e, mais recentemente, na compulsiva leitura e revisão do trabalho final. Uma palavra de profunda consideração dirige-se à Professora Doutora Maria Teresa Roberto que, com a sua sobriedade e experiência, permitiu, a cada momento, reler a realidade deste trabalho, com uma outra perspetiva mais madura e com um otimismo duradouro que ainda hoje perdura. Tenho de agradecer aos ativistas pela incessante luta pelos direitos das pessoas com deficiência ao longo de séculos de desigualdades e tratamentos menos justos, que nunca desistiram de reivindicar igualdade de direitos e oportunidades num mundo que ainda permanece de grandes assimetrias sociais. Uma palavra especial aos funcionários da Biblioteca Municipal de Bragança, da Biblioteca Adriano Moreira, em Bragança, e da Biblioteca da Escola Agrária do Instituto Politécnico de Bragança, que me seguiram neste percurso e me brindaram com a sua amabilidade e humor. Às minhas colegas, e ao meu amigo e mentor de longa data Kevin Charles Rowe, do Departamento de Línguas Estrangeiras da Escola Superior de Educação de Bragança, assim como à atual e anterior Direções que sempre me incentivaram e mesmo exigiram amigável e legitimamente o término desta fase de trabalho. Ao Transmedia Portugal e a todos os seus membros, em especial à minha amiga Cláudia Ferreira, pela disponibilidade em ouvir as minhas ideias e em sugerir percursos diferentes, assim como o salutar (e animado) intercâmbio de experiências investigativas distintas. Dos meus amigos, destaco a minha amiga Paula Forte que, num momento de cansaço e desistência então quase certa, me chamou à razão, numa fé quase cega nas minhas capacidades. Sem ela, decerto hoje não estaria aqui. Aos meus pais que sempre investiram fortemente no desenvolvimento progressivo da minha educação e apoiaram as minhas ânsias de mais e mais, com paciência e espaço. Aos três homens da minha vida -Sérgio, Hugo e Gabriel -que simplesmente estiveram comigo, aceitando tudo com um amor incondicional. Tradução Audiovisual; Deficiência Visual; Audiodescrição; Acessibilidade Museológica; Audioguias e Guias Descritivos. Este trabalho de investigação inscreve-se no âmbito da Tradução Audiovisual (TAV), na abordagem descritivista, multimodal e multidisciplinar. Mais particularmente, enquadra-se nas soluções de acessibilidade propostas pela TAV, sob a forma da audiodescrição. A audiodescrição como forma de descrição tem vindo a ser aplicada a diversos contextos culturais e de lazer, nomeadamente ao cinema, teatro, música e ópera e também em museus e galerias, que atingiu um dos seus pontos altos nos anos 80 e 90 do século XX nos Estados Unidos e no Reino Unido. Em espaços tendencialmente visuais como é o caso dos museus, a audiodescrição assume-se como fundamental para o acesso de visitantes cegos ou com baixa visão, mas não pode ser exclusiva, ou seja, a mediação entre estes espaços e os visitantes realiza-se de acordo com diferentes formas de comunicação, tal como os materiais informativos (legendas dos objetos em exposição, textos de parede, folhas de sala, panfletos e brochuras diversos) em letra ampliada ou em Braille, as visitas guiadas, os audioguias ou guias descritivos, os materiais táteis e as experiências manipulativas, integradas ou não nas atividades dos serviços educativos. A acessibilidade museológica para públicos com deficiência/incapacidade visual afigura-se, assim, como mais complexa, exigindo uma abordagem holística que envolva os diversos aspetos mencionados. Desta forma, foi com base nos pressupostos teóricos subjacentes aos Estudos de Deficiência, dos Estudos da Tradução Audiovisual e dos Estudos Museológicos que se desenvolve a dimensão empírica deste trabalho de investigação, compreendendo uma vertente de estudo de caso (de investigação fenomenológica)levantamento das instituições que oferecem guias descritivos em Portugal, visita de uma amostra representativa de instituições e sua consequente caracterização -e uma vertente de estudo de corpus -análise qualitativa de um conjunto de 35 comentários áudio. Partindo desta dimensão empírica, pretende-se caracterizar as práticas de acessibilidade de uma amostra de instituições históricas e culturais em Portugal em função de critérios institucionais, técnicos e macroestruturais, assim como os guias descritivos destas instituições que compõem o corpus de trabalho, em função da sua conformidade (ou não) a um conjunto de critérios microestruturais.

El propósito de esta investigación teórico-práctica es destacar la importancia de la literatura infantil para motivar e involucrar a los niños con la lectura a fin de despertar la creatividad y el desarrollo de la imaginación. Para ello, se plantean tres aspectos fundamentales: (i) Funciones de la literatura infantil; (ii) Papel del docente como promotor de la literatura infantil; y (iii) Estrategias que favorecen el aprendizaje natural de la lectura, relacionadas con la literatura para niños. El análisis se fundamenta en el enfoque constructivista del aprendizaje del lenguaje. Se concluye con la mención de algunas consideraciones prácticas para mejorar el trabajo de la literatura infantil en el aula.

Los museos pedagógicos españoles han venido desarrollando desde su fundación una serie de prácticas educativas que han contribuido de manera determinante (con sus luces y sus sombras) a que hoy sean lo que son. Han emprendido múltiples y diversas iniciativas y actividades para conservar, difundir y ayudar a interpretar el patrimonio educativo. Y de igual forma, cuentan con una gran variedad de recursos que les han permitido llevar a cabo tales funciones. Así, pues, tras una trayectoria educadora más o menos alargada en el tiempo, es el momento de hacer balance. Para responder a este objetivo, hemos utilizado la técnica de evaluación pedagógica Hashtag con un conjunto de miembros de la comunidad de historiadores/as de la educación, interesados especialmente en el estudio del patrimonio educativo, a fin de obtener datos que nos ayuden a esbozar el panorama de las fortalezas, debilidades y anhelos de estos Museos. Los resultados ponen de manifiesto, entre las prácticas consideradas com...

Recientemente, se entendió que una de las mejores formas para divulgar a nivel internacional el trabajo de difusión del patrimonio educativo que se hace desde el Museo Pedagógico de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla, así como desde otros Museos Pedagógicos de España, tenía que ver con la organización de un Concurso Nacional de Dibujo y Pintura, que en su primera edición tuviera como lema marco, el de “Una mirada crítica al pasado de la Escuela”. Para la organización del Concurso, se contó con el apoyo y colaboración de la Sociedad Española para el Estudio del Patrimonio Histórico Educativo (SEPHE), del Vicerrectorado de Investigación de la Universidad de Sevilla y de la Facultad de Ciencias de la Educación de la misma Universidad.

El patrimonio educativo tiene un importante valor histórico como fuente para el conocimiento del pasado y, tanto por esta condición, como por su capacidad para estimular el recuerdo y perpetuar la memoria de la educación, requiere y merece ser estudiado, preservado, difundido y puesto al servicio de la comunidad.

El propósito de esta investigación teórico-práctica es destacar la importancia de la literatura infantil para motivar e involucrar a los niños con la lectura a fin de despertar la creatividad y el desarrollo de la imaginación. Para ello, se plantean tres aspectos fundamentales: (i) Funciones de la literatura infantil; (ii) Papel del docente como promotor de la literatura infantil; y (iii) Estrategias que favorecen el aprendizaje natural de la lectura, relacionadas con la literatura para niños. El análisis se fundamenta en el enfoque constructivista del aprendizaje del lenguaje. Se concluye con la mención de algunas consideraciones prácticas para mejorar el trabajo de la literatura infantil en el aula.

This article looks into the process of construction and deconstruction of identity in Helena Almeida's work, in light of Deleuze's understanding of "diagram". The artist appears to make use of three diagrammatic practices related to her use of line, stain and materialization of that line. The classic paradigm of self-portraitthrough which the author's identity is known-is dismantled in favor of a transgressive becomingwoman of the spectator.

Ao Professor Doutor Jorge Rosa, muito agradeço a sua sempre presente e tão importante orientação, total disponibilidade, as opiniões, o apoio no esclarecimento de dúvidas que foram surgindo ao longo deste trabalho. À Dra. Isabel Cordeiro, responsável pelo serviço de investigação e de apoio à direção do Museu Nacional de Arte Antiga, pela sua recetividade, apoio e disponibilização de informações indispensável para este trabalho. E à Dra. Helena Coutinho, tesoureira do Grupo de Amigos do Museu Nacional de Arte Antiga, pelos seus esclarecimentos.

Este trabalho de conclusão de Curso propõe compreender a experiência dos visitantes em uma exposição fotográfica acessibilizada. Busca identificar em que medida a experiência auxilia na construção ou reconstrução do olhar sobre as questões da deficiência, dos direitos culturais da pessoa com deficiência e o patrimônio edificado a partir da fala dos visitantes. A pesquisa se orienta pelos marcos conceituais de curadoria e comunicação museológica, pelas tessituras acerca da filosofia da experiência e pelas formulações teóricas acerca da acessibilidade enquanto direito de acesso à cultura. Ainda subsidia-se nas concepções sobre acessibilidade para pessoas com deficiência contidas na legislação brasileira e internacional. Adota como estudo de caso a Exposição Porto Alegre na Ponta dos Dedos, ocorrida de 08 outubro a 28 de novembro de 2015, no Centro Cultural CEEE Erico Veríssimo, na cidade de Porto Alegre/RS. Analisa os registros deixados pelos visitantes no livro de recados e suas fala...

While discussing how government, charities and companies can work together, this chapter particularly describes how researchers can work with people with disabilities and disability organisations to create more inclusive research. It addresses issues for people working on general research that need to address the needs of real people as well as research focusing on disability. Ultimately, the aim should be to incorporate people with disabilities as participants and stakeholders in all areas of research.

This study examines the effect of using children as begging guides by people with sensory disabilities in Africa. It argues that in some African countries, visually impaired persons, especially parents and relatives, have devised the strategy of abusing their children or someone very close to them as begging guides for financial gain. While this strategy has remained a recurrent problem with severe social, economic, political, and legal implications, scientific research on addressing these implications is scarce. Given this, the article examines the rationale for using children as begging guides, its effects on the children and visually impaired parents, and mitigation strategies against abuse of children as begging guides in Africa. The qualitative research design based on key informant interviews (KIIs) complemented social exclusion and childhood theoretical underpinnings of the study. Results from (KIIs) showed that poverty, religion, cultural beliefs, financial profiteering, poo...

As políticas de reabilitação têm evoluído no sentido da promoção da qualidade de vida dos cidadãos com deficiências e incapacidades pelo aumento do seu nível de autonomia (vida independente) e da capacidade de se representar a si próprio (auto-representação/ self advocacy). A aplicação destes dois conceitos tem sustentado prioridades de política, influenciado o desenho de programas e medidas e constituído referenciais na organização, monitorização e avaliação das intervenções. O Estudo tem como objectivo a definição de um modelo sustentado de prestação de serviços, numa lógica integrada e holística, orientado para a procura e para as reais necessidades dos clientes e que privilegie a racionalização e optimização dos recursos a envolver, focalizado na promoção da autonomia, da vida independente e da qualidade de vida. A concretização deste objectivo implica que o serviço prestado corresponde à necessidade do cidadão servido e, por isso, que a concepção, planeamento, prestação e avali...