Active Learning and Teaching Methods

Revista Master, Ensino, Pesquisa e Extensão, 2016

1999

Metodički obzori/Methodological Horizons, 2012

U radu su predstavljeni rezultati ispitivanja stavova nastavnika o primjeni kooperativnog učenja u nastavi među učenicima mlađih razreda osnovne škole. Cilj rada je bio ispitati i utvrditi koliko nastavnici često primjenjuju kooperativno učenje u razrednoj nastavi i koliko se ova strategija učenja pokazala efikasnom. Od metoda u radu je korištena metoda teorijske analize i servej istraživačka metoda, a od instrumenata anketni upitnik konstruiran za namjere ovog istraživanja. Rezultati istraživanja pokazuju da je kooperativno učenje često primjenjivana strategija učenja u okviru svih nastavnih predmeta u mlađim razredima osnovne škole, da se u radu koriste različite strategije, da se najčešće koristi u nastavi sljedećih predmeta: Moja okolina, Fizički odgoj i Matematika, da većina učenika, blizu 93%, vrlo rado ili rado prihvata ovaj način učenja, kao i većina roditelja. Nastavnicima bi u budućnosti trebalo pružiti intenzivniju podršku nadležnih stručnjaka i institucija u cilju nesmetane implementacije kooperativnog učenja u mlađim razredima osnovne škole. Ključne riječi: kooperativno učenje, mlađi razredi, osnovna škola. Jednu od najviše proučavanih i najčešće primjenjivanih inovacija u učenju u posljednje vrijeme predstavlja kooperativno učenje. "Kooperativno učenje se javlja kad učenici rade zajedno, u parovima ili malim grupama da bi pristupili zajedničkom problemu, istražili zajedničku temu ili dogradili zajedničko znanje radi stvaranja novih ideja, novih kombinacija ili jedinstvenih inovacija." (Kurtis, S. i drugi, 2002:15).

NIR

Savremena tehnološka dostignuća u vremenu u kojem živimo doprinose bržem i efikasnijem protoku informacija društvenog, porodičnog, poslovnog, psihosocijalnog i globalnog karaktera, te veoma značajno utiču na promjene u svim sferama života i društvenih odnosa. Informacijsko-komunikacijske tehnologije (u daljem tekstu: IKT) postaju fenomen koji efikasno doprinosi globalnim promjenama u društvu, zajednici, porodici, poslovnom okruženju i globalnim društvenim odnosima. S druge strane IKT danas su integracijski segment svakodnevnog života ljudi (postaju životno pomagalo), komuniciranja i participiranja u društvenoj zajednici, poslovnom svijetu, porodici, obrazovanju i u svakoj drugoj ljudskoj dimenziji življenja. Obrazovanje je jedan od ključnih stubova društva, a njegovom sistemskom razvoju i globalnom unaprjeđenju značajno doprinose savremene IKT. Konkretno, savremene IKT postaju ozbiljan faktor odgojno-obrazovnog procesa na svim nivoima i unose sistemske, konceptualne i organizacijske...

2011

Znacenje informatickog modelovanja ili pravljenja modela za skolsku nastavu stalno je naglasavano od strane didakticara informatike, i vec je naslo pristup u mnoge nastavne programe informatike. Obrazovanje se može posmatrati kao proces koji je analogan funkcijama koje u informatici imaju informacioni sistemi. Naime, u obrazovanju se odvi¬jaju procesi koji se mogu opisati na sledeci nacin: priprema (prikupljanje), emitovanje (predaje), prenos, prijem, obrada i skladistenje podataka, kao i njihovom koriscenju u svrhu izgradnje znanja, vestina i navika.

Pregled: časopis za društvena pitanja / Periodical for social issues

In the process of building a platform for media and information literacy, the Institute for Social Science Research, Faculty of Political Sciences, University of Sarajevo included research, development strategy, content design and methodology, public policy, and the future of education as integral components of adapting a specific model, multi-component, hybrid learning for the digital age. This paper presents an overview of the activities and processes operationalized to integrate lifelong learning competencies for the digital age.

2013

Rad je posvecen detaljnoj analizi teorijskih radova koji razmatraju problematiku ucinkovitosti obrazovanja. U te svrhe poduzeta su opsežna istraživanja o pitanjima funkcije obrazovanja u razlicitim razvojnim periodima. Ona su poslužila za formuliranje baznih postavki prijedloga modela obrazovanja na daljinu. U sklopu tog dijela disertacije prikazano je pilot istraživanje koje je poslužilo za sondiranje prijedloga njene teme. Dalje, izvrseno je analiziranje ostvarenih rjesenja u nastavi informatike. Naglasak je dan na prikazivanje nekih rjesenja koja se bave obrazovanjem na daljinu. Pri tom su predstavljena ona rjesenja koja se bave pitanjima koja su znacajna za sustinu problema. U spomenutim radovima dominirala je sljedeca problematika: Ucenje na daljinu: zasto i kako ; Tehnoloski aspekti ucenja na daljinu ; Pedagoski aspekti ucenja na daljinu ; E-Learning autorski alati ; Raspoložive E-Learning tehnologije ; Case studies - slucajevi prakse. Prikazom i analiziranjem tih radova uocen...

Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), 2018

Sveučilište Jurja Dobrile u Puli Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti Za nakladnika Prof. dr. sc. Alfio Barbieri Urednik Janko Žufić Recenzenti Izv. prof. dr. sc. Maja Ružić Baf Doc. dr. sc. Ivan Pogarčić Lektorica Sanja Otočan, prof. Priprema za tisak Sanja Šeb Naklada 200 kom Tisak INTERGRAFIKA d.o.o. Zagreb © All rights reserved Niti jedan dio ove publikacije ne smije se umnožavati, fotokopirati ili na bilo koji način reproducirati bez dopuštenja nakladnika. Pojmovi koji se koriste u ovoj knjizi, a koji imaju rodni značaj, bez obzira na to koriste li se u muškom ili ženskom rodu, obuhvaćaju na jednak način muški i ženski rod. Ova se publikacija objavljuje temeljem konačnog plana izdavačke djelatnosti Sveučilišta Jurja Dobrile u Puli za 2017. godinu usvojen na 13. sjednici Senata dana 21.04.2017. godine.

Reumatizam, 2012

hrcak.srce.hr

U tekstu su prikazani rezultati empirijskog istraživanja obrazovanja za poduzetnost u osnovnim školama u Hrvatskoj. U istraživanju se pošlo od šireg određenja poduzetničke kompetencije koje pored ekonomske pismenosti i znanja...