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Revista Multiplicidade FIB | eISSN 2179-8753 | Volume IX | Ano IX

Profile image of Luiz Henrique RanzaniLuiz Henrique Ranzani

2020, A migração da Comunicação Política para o ambiente digital: o twitter de Jair Bolsonaro no segundo turno das eleições presidenciais de 2018

Abstract

Resumo: A comunicação auxiliada pela internet muda os contextos sociais, políticos e institucionais. Assim, no Brasil, em uma das eleições presidências mais polêmicas da história democrática do país, o candidato Jair Bolsonaro se utiliza das mídias sociais e é eleito Presidente da República do Brasil no ano de 2018. A pesquisa apresentou caráter qualitativo, descritivo, exploratório e bibliográfico e pretendeu analisar, por meio do método de Análise de Conteúdo, tweets de Jair Bolsonaro durante o segundo turno, com o objetivo de compreender as estratégias e linguagens utilizadas pelo candidato eleito, como forma de entender as mudanças que o meio digital trouxe à política. Foi constatado a utilização de uma linguagem informal e mais próxima do público, com palavras simples e mensagens curtas. O conteúdo das publicações esteve quase sempre posicionado de acordo com a opinião pública, concordante com o que a maioria das pessoas pensavam e embasados em pesquisas de opinião. Abstract: Internet-assisted communication changes social, political and institutional contexts. Thus, in Brazil, in one of the most controversial presidential elections in the country's democratic history, candidate Jair Bolsonaro uses social media and is elected President of the Republic of Brazil in 2018. The research was qualitative, descriptive, exploratory and and intended to analyze, through the Content Analysis method, tweets by Jair Bolsonaro during the second round, in order to understand the strategies and languages used by the elected candidate, as a way of understanding the changes that the digital environment brought to politics. It was found to use an informal and closer to the public language, with simple words and short messages. The content of the

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Luiz Haymme Nagassaki
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Aedos v. 8, n. 18 (2016) - Multiplicidade do saber histórico.pdf
Revista Aedos UFRGS

O artigo discute a inserção da história cultural nos estudos de história da educação partindo da análise dos Anais dos encontros da SBHE (Sociedade Brasileira de História da Educação). A análise evidencia o uso crescente dos conceitos e temas da história cultural nos trabalhos realizados pela história da educação e a valorização das pesquisas voltadas para a questão da cultura. Os dados avaliados pela pesquisa demonstram que a partir do final da década de 1990, a área de educação começa a diversificar temáticas de pesquisa valorizando autores e conceitos-chave para os estudos culturais, como o conceito de "imaginário" e, em destaque, o de "representação" apropriado por Roger Chartier (1991), concepção teórica presente em grande parte das comunicações de pesquisa. O artigo objetiva levantar dados preliminares sobre o assunto e oportunizar discussões sobre interdisciplinaridade e a potencialidade dos estudos culturais para o campo da história da educação.

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MULTIDÕES QUEER – Notas
Mariana Mourão

Este artigo trata da formação dos movimentos e das teorias queer, da relação que mantém com os feminismos e do uso político que fazem de Foucault e de Deleuze. Analisa também as vantagens teóricas e políticas que a noção de "multidões" aporta para a teoria e o movimento queer, em lugar da noção de "diferença sexual". À diferença do que ocorre nos EUA, os movimentos queer na Europa se inspiram nas culturas anarquistas e nas emergentes culturas transgenêro para se opor ao "Império Sexual", especialmente por meio de uma des-ontologização das políticas e das identidades. Já não há uma base natural ("mulher", "gay", etc.) que possa legitimar a ação política. O que importa não é a "diferença sexual" ou a "diferença d@s homossexuais", mas as multidões queer. Uma multidão de corpos: corpos transgêneros, homens sem pênis, bolachas lobas, ciborgues, femmes butchs, maricas lésbicas... A "multidão sexual" aparece como o sujeito possível da política queer.

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Dissertação Mestrado FInal - Thiago Amaral Santos (1)
Thiago Amaral Santos Jamal

Thiago Amaral Santos, 2023

Observa-se, atualmente, uma grande dificuldade de se buscar informações sobre a Educação Musical Inclusiva na Educação Básica, ainda maior quando delimitamos à escolarização da criança com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) inserida neste contexto, tendo em vista as peculiaridades intrínsecas a este ambiente, e as diversas fontes teórico/práticas que permeiam a forma de aquisição do saber/fazer desta profissão. É importante salientar que as problematizações acerca da lida do educador musical na Educação Básica, com relação à inclusão de crianças com TEA, vão além de saberes pedagógicos, embora seu objetivo final seja o ensino e a aprendizagem. Estes saberes não estão na base curricular que constitui a formação dos professores de música, que ao se depararem com a realidade profissional, percebem estas lacunas e tomam rumos individuais em suas formações continuadas. Estas experiências também fazem parte das epistemes educacionais. Esta dissertação é uma coletânea de 3 artigos acadêmicos buscando descrever ações e reflexões de professores de música, a caminho de novas epistemes a respeito da inclusão de crianças autistas em sala de aula na educação musical inclusiva nas séries iniciais do Ensino Fundamental. No 1º artigo, para trazer a contextualização da pesquisa da Tríade Educação Musical, TEA e Educação Básica (Séries Iniciais do Ensino Fundamental), foi feito um levantamento bibliográfico dos últimos 10 anos, tomando como referência o primeiro ano após a sanção da Lei Berenice Piana (BRASIL, 2012), que garantiu, pelo menos legalmente, a escolarização inclusiva das crianças com TEA. No 2º artigo, foi trazido um Estudo de Caso, em que é possível se observar a construção de saberes sobre a inclusão, a partir da reflexão sobre uma experiência, em torno de um ano, com uma criança com TEA, em uma turma do 2º ano do Ensino Fundamental. No 3º artigo, o último, encontra-se a descrição de um Grupo Focal, composto por 4 professores de música dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, em que os eixos temáticos emergidos nas discussões foram apontados. Os resultados deste estudo exploratório, revelam que os processos dialéticos de construção do saber/fazer pedagógico podem apontar novas formas de se pesquisar música, melhorando e fortalecendo a epistemologia da Educação Musical Inclusiva na Educação Básica.

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Multiplicidades
Jorge Gonçalves

A cidade nunca deixará de ser um tema inesgotável para dissertar sobre o Homem e sobre a sua maneira de viver. Mais ainda quando em determinados espaços se chega a 70 ou 80% de população urbana, obrigando a que os problemas, as soluções, as expectativas, os sonhos, as inovações, os dramas, as decisões passem pela cidade. Esta concentração tem uma explicação, ou melhor, tem muitas explicações - umas comuns a todas ou a quase todas as cidades, outras que resultam dos contextos políticos, económicos e territoriais específicos, existentes na sua envolvente ou sob o seu domínio.

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Multimodalidade em livros acadêmico-científicos
Maria Eduarda Santos

Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino

A tipografia tem se destacado como um modo semiótico nas últimas décadas (VAN LEEUWEN, 2006). Tendo isso em mente, esta pesquisa teve como objetivo investigar o possível processo de visualização (BEZEMER; KRESS, 2009) que vem ocorrendo nas capas e sumários de livros acadêmico-científicos. Para tanto, selecionamos 21 livros acadêmicos da área de Linguística Aplicada, publicados entre 2000 e 2020, e analisamos a tipografia presente em suas capas e sumários com base nas características descritas por van Leeuwen (2006) e Serafini e Clausen (2012). Os padrões encontrados mostram o aumento do uso das cores, regularidade e aspectos informais tanto nas capas quanto nos sumários. Conclui-se que o processo de visualização diagnosticado por Bezemer e Kress (2009) também está ocorrendo na tipografia das capas e sumários dos livros analisados. Assim, entendemos que novos potenciais estão sendo alcançados com o uso das características das fontes na produção de significados e que isso provavelment...

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Diferentes Magnitudes do Custo da Resposta em Um Múltiplo FI FI, Após Uma História em Um Múltiplo FR FR
Carlos Costa

Interação em Psicologia (Qualis/CAPES: A2), 2013

O estudo investigou (1) se a mudança de um múltiplo FR FR para um FI-custo FI-custo produziria diminuição na taxa de respostas e (2) o papel da magnitude do custo e sua ordem de apresentação. Participaram nove universitários expostos a um múltiplo FR60 FR60 até que o responder estabilizasse. Na Fase 2 distribuíram-se em dois grupos que variavam em relação a ordem de apresentação dos componentes: G1 múltiplo FI custo 1 FI custo 10 e G2 múltiplo FI custo 10 FI custo 1. Todos os participantes emitiram altas taxas de respostas na Fase 1 e diminuíram as taxas na Fase 2.

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Artigo ZORNITTA Livro Digital Multimidia
Fernando Zornitta

Numa época em que dispomos de ferramentas e de tecnologia para acelerar a difusão das idéias e dos conteúdos, contribuindo para o processo educativo, o livro continua a ser produzido com seu suporte no papel. O “livro digital”, que tem como interface o computador, pode, diferentemente do livro com suporte no papel, pode contribuir para oferecer acessibilidade às informações e à comunicação para as pessoas com deficiências, bem como para acelerar o processo educativo.

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Clínica Trandisciplinar: Afirmação da multiplicidade
Cristina M B Rauter

Apresentação de uma perspectiva transdisciplinar na clínica, focalizando o conceito de multiplicidade, desenvolvido por Gilles Deleuze a partir da filosofia de Spinoza. São também exploradas correspondências entre Deleuze/Spinoza e as experimentações clínicas dos psicanalistas Winnicott e Massud Khan, no que diz respeito à construção do que denominamos uma “clínica das superfícies”. Tomamos também a literatura de Henry Miller e suas reflexões sobre os impasses da criação face ao produtivismo atual e a uma certa concepção de progresso; o autor nos apresenta um outro tipo de saúde na construção de caminhos que nos permitam ultrapassar a linearização e a simplificação subjetivas em curso no contemporâneo, perspectiva também compartilhada por Deleuze/Spinoza.

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CIBERESPAÇO, MULTITAREFAS E ATENÇÃO: breve revisão bibliográfica
Luiz Fernando Corcini

Revista Observatório, 2019

RESUMO Nesta revisão bibliográfica tratamos como o ciberespaço, com a interligação de todos os dispositivos tecnológicos potencializou o crescimento do hábito multitarefa. Primeiro, apresenta-se os conceitos de cibercultura e de ciberespaço, segundo Pierre Lévy. Em seguida, mostra-se como o ciberespaço, por ser a interconexão global de computadores e outros dispositivos, possibilita aos usuários se conectarem em várias redes e fazerem várias tarefas ao mesmo tempo e assim potencializa a emergência dos indivíduos multitarefas ou multitaskers. Contudo, essas habilidades podem ser vantajosas em alguns aspectos, mas causam dispersão e problemas de atenção. Em terceiro lugar examinam-se aspectos positivos apontados por alguns pesquisadores. Na quarta parte verse

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References (39)

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Multiplicidade e Plurissignificação: O Vermelho Multicor De Helena Parente Cunha
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Nesse estudo, a partir da proposta de leitura analítica e interpretativa de Sérgio Farina, analisa-se As doze cores do vermelho, de Helena Parente Cunha. Publicada originalmente em 1989, a obra busca desconstruir o discurso homogêneo da cultura patriarcalista hegemônica, discutir questões relacionadas à mulher em nossa sociedade, repensar o caráter da produção literária feminina e construir discursos em que a mulher seja vista como sujeito.

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Artigo Anais Multiletramentos e tecnologias
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Resumo: Os multiletramentos e as tecnologias digitais traduzem um dos desafios das Instituições de Educação Superior (IES) e, por conseguinte, dos programas de pós-graduação stricto sensu do país. Face as mudanças originadas do processo de globalização e intensificação das tecnologias digitais nas diversas esferas de atividades humanas, o campo de atuação, principalmente, dos docentes de língua portuguesa (LP) foi amplamente modificado pelas dinâmicas que interferem nas práticas comunicativas. Essa é uma das realidades que motivou a criação de políticas públicas educacionais em atenção às exigências de melhorias qualitativas da oferta da educação pública no Brasil. Nesse sentido, o Mestrado Profissional em Letras (PROFLETRAS) caracteriza-se uma importante iniciativa para a formação continuada de docentes de LP nas escolas públicas brasileiras. Esta comunicação compartilha recorte das práticas de multiletramentos aliadas ao uso das tecnologias digitais veiculadas nos trabalhos de conclusão final e/ou dissertações dos docentes egressos da primeira turma do PROFLETRAS, de duas IES da região Centro-Oeste do Brasil, visto que a teoria dos multiletramentos caracteriza-se um dos referenciais do Programa (SANTOS, 2016). Trata-se de uma pesquisa na área da Linguística Aplicada, de natureza qualitativo-interpretativista (BORTONI-RICARDO, 2008). Pesquisadores como Rojo (2009; 2012; 2013), Lemke (2010), dentre outros, subsidiaram as análises dessa pesquisa. O corpus de análise agrega recorte de produções multiletradas viabilizadas no âmbito de escolas públicas. Os dados da pesquisa apontam a necessidade de o PROFLETRAS, as escolas e os professores de LP se atentarem para a possibilidade de análise das interfaces e tecnologias digitais, com vistas a refletir sobre as concepções de língua/linguagem em tempos contemporâneos em que outros perfis de leitor/escritor multiletrado caracteriza-se uma das exigências emergentes. Palavras-chave: Letramentos. Práticas Multiletradas. Cultura Digital.

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Multiletramentos em teoria e prática: desafios para a escola de hoje, 2023

Este livro, escrito a várias mãos, reúne textos que abordam aspectos teórico-práticos que, destinados a contemplar diferentes questões relacionadas ao ensinar e ao aprender no campo das línguas/linguagens, incorporam a perspectiva dos multiletramentos em suas discussões colocando-a par-a-par com orientações tais como: a perspectiva dos letramentos críticos, os estudos decoloniais, educação antirracista, entre outras.

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