Psychology

The present study aimed to investigate coping strategies of domestic violence victimized and non-victimized children in school's microsystem. Eighty-seven children, divided in two groups participated in this study: 49 victimized and 38 non-victimized children. They answered a structured interview to identify the most frequent conflicts faced with teachers and classmates and the coping strategies to deal with those issues. The victimized children reported higher frequency of verbal aggression from teachers, and physical aggressions as coping strategies to deal with peers. The non-victimized children seemed to look for others' support as coping strategies to deal with problems they have with their classmates. Girls did not seem to act when they faced problems with their teachers, and they felt more upset with teacher's verbal aggression. Results are discussed based on the ecological context and hierarchical relations, and give subsidies out to support intervention programs, to promote resilience and children's healthy adaptation to school.

O subtipo específi co de violência denominado de bullying constitui-se em um problema sério e recorrente nas instituições escolares atualmente, trazendo consequências negativas para o processo de desenvolvimento humano em curto, médio e longo prazo. Considerada uma questão de saúde pública, esta e outras formas de agressividade entre pares vêm atraindo signifi cativa atenção por parte da mídia, dos pais, professores, cientistas e também dos responsáveis pela elaboração de políticas públicas. Entretanto, em um mundo "digital", o advento das novas tecnologias da informação e comunicação acaba também impulsionando a emergência de um novo tipo de bullying, que se situa no ciberespaço e se apoia nas ferramentas tecnológicas de interação, denominado cyberbullying. Assim, o presente artigo objetiva analisar e discutir os aspectos que tangenciam a ocorrência dessa forma eletrônica de comportamento agressivo e intencional, com o foco em questões conceituais que o diferenciam do bullying tradicional, impactos, fatores de risco e proteção deste processo. Para tal, serão apresentados e discutidos estudos sobre prevalência, características e consequências do cyberbullying selecionados nas seguintes bases de dados: Pepsic, Science Direct, BVS, PsychInfo, Scielo e PubMed. Tratou-se de uma revisão não--sistemática da literatura internacional e nacional sobre cyberbullying que permitiu uma refl exão acerca desse tipo de violência e possíveis caminhos para uma melhor compreensão de estratégias para o manejo das situações de cyberbullying na atualidade. A importância de pesquisas sobre esta temática no Brasil e América Latina é reforçada no sentido de aprofundar-se a compreensão e gerar subsídios para o desenvolvimento de intervenções focais e preventivas.

O presente artigo visa apresentar uma revisão da literatura sobre publicações teóricas e empíricas relacionadas ao processo de cyberbullying. Embora existam poucos estudos sobre o tema e haja carência de evidências empíricas na América Latina, o cyberbullying tem sido concebido enquanto uma categoria específica, única e sem precedentes de violência, podendo ser mais abrangente que o fenômeno bullying por ocorrer a qualquer momento e sem um espaço circunscrito e delimitado fisicamente. Os estudos mostram que vítimas de cyberbullying podem estar mais propensas a tentarem suicídio, bem como mais vulneráveis ao desenvolvimento de problemas sociais e emocionais, como a evasão escolar e desempenho acadêmico prejudicado. Além disso, as pesquisas mostram que os envolvidos neste fenômeno apresentam risco aumentado para abuso de substâncias psicoativas e desenvolvimento de sintomas de ansiedade e depressão quando comparados àqueles que não vivenciaram essa forma de agressão entre pares. Assim, aponta-se a importância de um debate atual sobre os aspectos relacionados à prevenção e intervenção em relação ao cyberbullying, envolvendo a família, a escola e também os responsáveis pelo desenvolvimento e execução de políticas públicas.

Este estudo teve como objetivo investigar as estratégias de coping de crianças vítimas e não vítimas de bullying. Foram entrevistadas 16 crianças, provenientes de uma escola pública e outra particular. Foram utilizados os instrumentos para identificar os papéis sociais no bullying e as estratégias de coping das crianças para lidar com a vitimização. Realizou-se a análise de conteúdo das entrevistas e a construção de categorias. A estratégia de coping mais referida foi a Busca de Apoio Social, que reforça a importância da conscientização e intervenção de profissionais acerca desse processo. Os resultados não mostraram diferenças de gênero, entre os tipos de escolas e entre diferentes papéis sociais (vítimas e não vítimas).

Binsfeld, A. R., Lisboa, C. S. M. (2010). Bullying: Um estudo sobre papéis sociais, ansiedade e depressão no contexto escolar do Sul do Brasil. Interpersona 4 (1), 74-105. Bullying: Um estudo sobre papéis sociais, ansiedade e depressão no contexto escolar

Endereço para correspondência RESUMO: O objetivo desse artigo é debater o processo de agressão e vitimização em dois contextos: escolar e virtual. Embora haja um considerável material teórico já publicado no país, o que se observa, ainda, é uma carência de informações e subsídios que possam sustentar políticas de ação e intervenção preventivas à violência na escola. Através de uma revisão crítica da literatura, são debatidos alguns aspectos elucidativos para a compreensão do fenômeno bullying e também da emergência do cyberbullying. Sob uma perspectiva ecológica, são apresentados e discutidos desafios para ações de prevenção em relação aos referidos fenômenos, bem como mitos e verdades acerca destes temas.

The increase in life expectancy can influence the prevalence of dementias in the population. Instruments that evaluate cognitive functions such as the Mini Mental State Examination (MMSE) are necessary for the investigation of dementia. The supposition that patient score on the MMSE can be influenced by academic level points to the need for establishing cut-off values that take into account educational level. The aim of this study was to review MMSE cut-off values adjusted for schooling in a large southern Brazilian sample. Method: Demographic data and MMSE scores of 968 subjects, of which 162 were dementia patients and 806 healthy participants, were analyzed. The sample was grouped according to education. The cut-off values were established by ROC Curve analysis. Results: The total sample mean age was 70.6±7.3 years, and the mean years of education was 7.2±5.3. The cut-off score of 23 points (sensitivity=86%, specificity=83%) was observed as the optimal level to detect dementia on the MMSE instrument for the overall sample. Regarding level of schooling, the cutoff values were: 21 for the illiterate group (sensitivity=93%, specificity=82%), 22 for the low education group (sensitivity=87%, specificity=82%), 23 for the middle education group (sensitivity=86%, specificity=87%) and 24 for the high education group (sensitivity=81%, specificity=87%). Conclusions: The cut-off values revealed by this analysis, and adjusted for level of schooling, can improve the clinical evaluation of cognitive deficits.

Resumo. O presente artigo apresenta uma revisão crítica da literatura acerca do conceito e de estudos realizados sobre o fenômeno bullying ou vitimização entre pares na escola. Em primeiro lugar, apresenta-se uma definição do construto bullying, salientando-se problemas de tradução e outros termos usados para definir este tipo de violência em outras culturas e na língua portuguesa. Enfatiza-se, nesta primeira parte do artigo, a perspectiva teórica que se adota para análise do fenômeno. Em seguida, explicam-se e detalham-se as formas de manifestação do bullying protagonizado ou sofrido por crianças e adolescentes, as diferenças de gênero percebidas e os papéis sociais na dinâmica do bullying estudados por alguns autores. Apresentam-se, ainda, fatores de risco envolvidos no processo de bullying tanto como possíveis causas ou desencadeadores desse fenômeno, quanto como consequências dele. Por fim, retomam-se pontos apresentados e focaliza-se a problemática do bullying e suas proporções no contexto atual. A partir disso, sugerem-se, para discussão e reflexão, algumas ideias sobre formas de prevenção e intervenção desse tipo de comportamento agressivo.

Nos estudos realizados com crianças e adolescentes em situação de risco, muitos são os dilemas éticos com os quais os pesquisadores se deparam. Este artigo visa a discutir algumas questões bioéticas na pesquisa com crianças e adolescentes em situação de risco pessoal e social, podendo ter seu desenvolvimento saudável prejudicado. Inicialmente serão apresentados os princípios gerais que organizam e embasam o campo da Bioética. Com base nesses princípios, são analisadas situações em que não há condições de obter o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido dos familiares de crianças e adolescentes em situação de risco e vulnerabilidade, como aqueles em situação de rua ou vítimas de abuso físico e sexual, em que os pais ou responsáveis não cumprem efetivamente a função de protetores. Além disto, são analisadas situações em que o pesquisador deve manter ou romper com os imperativos do sigilo e da confidencialida-RESUMO Este trabalho analisa os princípios da Bioética aplicados aos dilemas encontrados nas pesquisas com crianças e adolescentes em situação de risco pessoal e social. É apresentada, primeiramente, uma discussão sobre princípios gerais da Bioética aplicados às pesquisas na área da saúde com seres humanos. Posteriormente, discute-se a pesquisa e intervenção com crianças e adolescentes em situação de risco, a fim de enfatizar dilemas e conflitos que os profissionais podem enfrentar quando trabalham com estas populações. São analisadas situações em que não se tem condições de obter o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido dos familiares de crianças e adolescentes em situação de risco e vulnerabilidade, como aqueles em situação de rua ou vítimas de abuso físico e sexual, em que os pais ou responsáveis não cumprem efetivamente a função de protetores. É ainda discutida a necessidade de manutenção ou quebra da confidencialidade quando as informações obtidas durante a realização da pesquisa desvelam o risco aos quais estão expostos os participantes. Assim, pretende-se que estas discussões possibilitem a reflexão sobre a prática do pesquisador diante de novos dilemas e temas de pesquisa em saúde. A Bioética é apresentada como uma área capaz de oferecer simultaneamente proteção aos participantes e segurança aos pesquisadores que trabalham com populações em situação de risco.

O bullying é um tema importante a ser estudado tanto na verificação das variáveis individuais relacionadas a esse processo, assim como no desenvolvimento de intervenções que possam minimizar ou prevenir o sofrimento psíquico dos envolvidos. Constata-se uma carência de pesquisas que possibilitem um maior esclarecimento acerca das habilidades sociais dos envolvidos no processo de bullying. Nesse sentido, o presente estudo se propôs a elaborar uma revisão sistemática da literatura publicada entre o ano de 2007 até o mês de abril de 2013 sobre habilidades sociais e bullying. O levantamento bibliográfi co foi realizado a partir das seguintes Bases de Dados: PubMed, Academic Search Premier -EBSCOhost, PsycINFO, ScienceDirect e ISI -Web of Science, utilizando-se os descritores "habilidades sociais AND bullying" e "social skills AND bullying". Foram encontrados 1.126 artigos, sendo excluídos os artigos no idioma alemão, capítulos de livros, teses, dissertações de mestrado e abstracts, assim como aqueles que não abordavam, concomitantemente, as duas temáticas. Apenas 24 artigos foram analisados após a exclusão das produções segundo critérios referidos. Todos os artigos encontrados foram de âmbito internacional e, na sua maioria, empíricos com delineamento quase-experimental. O instrumento mais utilizado foi o Social Skills Rating System (SSRS) e o país de maior publicação foi a Europa. Observa-se a falta de estudos brasileiros e latino-americanos sobre essas temáticas e evidencia-se a necessidade do desenvolvimento de pesquisas empíricas nesse sentido, uma vez que os resultados de investigações dessa natureza são essenciais para o desenvolvimento de intervenções.

The Friendship Quality Questionnaire (FQQ) is an instrument designed to assess children's perceptions of qualities of their friendship. The aim of this study was to investigate psychometric properties of the FQQ in a Brazilian community sample of children and early adolescents. Participants were 274 students aged 9-13 years (M = 10.46; SD = 0.81), 52.2% boys, who completed the Brazilian version of the FQQ. Confirmatory factor analysis demonstrated the six-factor original structure of the FQQ fit this sample well after the exclusion of one item related to betrayal. Except for the "Conflict" subscale, all factors presented high positive intercorrelations. The total and subscale scores showed good internal consistency. Girls scored higher on the total score and the "Validation and Caring" and "Intimate Exchange" subscale scores as compared to boys. Our findings suggest the FQQ presented good evidences of validity and reliability to assess friendship quality in Brazilian children and adolescents. r e S u m e n El Cuestionario sobre Calidad de la Amistad (Friendship Quality Questionnaire [FQQ]) es un instrumento desarrollado para medir las percepciones de los niños acerca de la cualidad de sus amistades. El objetivo de este estudio ha sido investigar las propiedades psicométricas del FQQ en una muestra de niños y adolescentes de una comunidad en Brasil. 274 estudiantes de 9-13 años de edad (M = 10.46; DE = 0.81), 52.2 % chicos, respondieron a la versión brasileña del FQQ. Análisis factorial confirmatoria muestrearon la estructura original de seis factores del FQQ para esta muestra después de la exclusión de un ítem relacionado a traición. Con excepción de la subescala "Conflicto", los demás factores presentaron altas intercorrelaciones positivas. La escala total y todas las subescalas muestrearon adecuada consistencia interna. Las niñas tuvieron puntuaciones más elevadas en la escala total y en las subescalas "Validación y Cuidado" y "Cambios Íntimos" cuando comparadas a los chicos. Nuestros resultados sugieren que el FQQ

Denomina-se por adição ao trabalho a combinação de trabalho excessivo e necessidade de trabalhar constantemente o que pode desencadear problemas físicos e psicossomáticos. Este tema tem recebido especial atenção da comunidade científi ca uma vez que, em casos de adição ao trabalho, o indivíduo vai perdendo gradativamente o controle emocional em relação às exigências ocupacionais. Assim, o presente estudo buscou verifi car se variáveis sociodemográfi cas, laborais, tecnoestresse e satisfação com a vida predizem adição ao trabalho em trabalhadores que utilizam Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) nas suas atividades laborais. Trata-se de um estudo de delineamento observacional analítico transversal, sendo a amostra composta por 88 trabalhadores que utilizam em seu trabalho TICs. Os resultados do estudo revelam que as dimensões do tecnoestresse explicam a adição ao trabalho, corroborando modelos teóricos que apontam para uma associação entre utilizar excessivamente tecnologia e maior tendência para desenvolver adição ao trabalho. A dimensão ansiedade, quanto ao uso de TICs, revelou maior poder explicativo para as dimensões da adição ao trabalho: trabalho excessivo e trabalho compulsivo. No tocante à dimensão trabalho excessivo, verifi cou-se ainda que a descrença sobre o uso de TICs explica, juntamente com a ansiedade, comportamentos de trabalhar excessivamente. As implicações destes resultados podem ter especial importância na implementação e reorganização de rotinas de trabalho, nas políticas de saúde do trabalhador assim como no campo da prevenção e intervenção psicossocial e clínica.

Embora a Terapia Cognitivo-Comportamental (TCC) com crianças e adolescentes esteja crescendo
significativamente no contexto das psicoterapias, atualmente ainda são poucos os profissionais que têm
conhecimento de como é realizada a terapia de crianças e adolescentes na abordagem cognitivocomportamental.
Este artigo tem como objetivo apresentar um panorama geral sobre os aspectos teóricos e práticos da TCC com crianças e adolescentes. São apresentadas as características da TCC com crianças e
adolescentes, assim como as principais diretrizes para a avaliação da TCC na infância e adolescência e para
o treino de pais. Ainda, são descritas as principais intervenções cognitivas e comportamentais na infância
e adolescência, de modo a desfazer mitos e confusões acerca da aplicação das técnicas. Em seguida é
apresentado o caso clínico de uma criança atendida em TCC, de modo a servir como exemplo ilustrativo e
proporcionar um maior entendimento acerca do manejo e adequação das técnicas aos objetivos da TCC
com crianças e adolescentes.

A sexualidade humana, por vezes, se traduziu e se traduz num fenômeno complexo. Se no cenário sociocultural
se encontram impasses para uma compreensão eximida de tabus da sexualidade, considera-se desafio maior
quando se trata da sexualidade no contexto religioso. Para jovens religiosas, as reais motivações para a escolha
de vida consagrada poderão não estar evidentes. Este ensaio teórico propõe explorar elementos que possibilitam
compreender como se dá a vivência da sexualidade, suas vicissitudes e os atravessamentos da escolha de vida
religiosa consagrada. O estudo discute o conceito de sublimação, conforme teoria psicanalítica freudiana, a
fim de subsidiar reflexões para institutos de vida consagrada e comunidade científica acerca das vicissitudes da
sexualidade.

Peer relations constitute a main developmental context for adolescents. Peers offer an instance for identity definition and set the norms of acceptable and valued characteristics, behaviors, and attitudes, representing a societal model that allows and restrains avenues for adolescents’ socioemotional development. The present article departs from these considerations to review research on adolescents’ peer relations in Latin America from a socioemotional perspective. First, approaches to adolescence are discussed, with a main focus on attachment and identity theories, based on a bioecological framework. Then, a review of research in Latin America on friendships, school climate, and intergroup relations is presented. The discussion addresses the tension between theoriesand evidence generated in developed societies and highlights the particularities of Latin American youth, stressing the need for collecting local data. © 2016Wiley Periodicals, Inc.