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Compreendendo o fenômeno do cyberbullying.

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2014

https://doi.org/10.9788/TP2014.1-04
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Abstract

O subtipo específi co de violência denominado de bullying constitui-se em um problema sério e recorrente nas instituições escolares atualmente, trazendo consequências negativas para o processo de desenvolvimento humano em curto, médio e longo prazo. Considerada uma questão de saúde pública, esta e outras formas de agressividade entre pares vêm atraindo signifi cativa atenção por parte da mídia, dos pais, professores, cientistas e também dos responsáveis pela elaboração de políticas públicas. Entretanto, em um mundo "digital", o advento das novas tecnologias da informação e comunicação acaba também impulsionando a emergência de um novo tipo de bullying, que se situa no ciberespaço e se apoia nas ferramentas tecnológicas de interação, denominado cyberbullying. Assim, o presente artigo objetiva analisar e discutir os aspectos que tangenciam a ocorrência dessa forma eletrônica de comportamento agressivo e intencional, com o foco em questões conceituais que o diferenciam do bullying tradicional, impactos, fatores de risco e proteção deste processo. Para tal, serão apresentados e discutidos estudos sobre prevalência, características e consequências do cyberbullying selecionados nas seguintes bases de dados: Pepsic, Science Direct, BVS, PsychInfo, Scielo e PubMed. Tratou-se de uma revisão não--sistemática da literatura internacional e nacional sobre cyberbullying que permitiu uma refl exão acerca desse tipo de violência e possíveis caminhos para uma melhor compreensão de estratégias para o manejo das situações de cyberbullying na atualidade. A importância de pesquisas sobre esta temática no Brasil e América Latina é reforçada no sentido de aprofundar-se a compreensão e gerar subsídios para o desenvolvimento de intervenções focais e preventivas.

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O cyberbullying tem despertado a atenção de pesquisadores de diferentes áreas, havendo uma preocupação em compreender porque esse fenômeno tem aumentado entre os adolescentes. Por meio de uma revisão integrativa da literatura buscou-se conhecer como o cyberbullying é compreen­dido e conceituado pela comunidade científica, e especialmente, quais os seus impactos na vida dos adolescentes. Foram utilizadas três bases de dados: Periódicos Eletrônicos de Psicologia (PePsic), Scientific Electronic Library Online (Scielo) e Periódicos da Capes. O recorte temporal abrange o período de 2011 a 2020. Foram encontrados inicialmente 32 artigos. Aplicados os critérios de inclusão e de exclusão, restaram 9 estudos que foram analisados. Os resultados revelam que as vivências de cyberbullying podem causar impactos de ordem emocional e comportamental na vida dos jovens, contribuindo para o surgimento de sintomas como ansiedade, tristeza, medo, depressão, baixa autoestima, isolamento social, agressivi...

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Cyberbullying: do virtual ao psicológico
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Cyberbullying: a violência no ambiente virtual
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VI Encontro De Pesquisa Em Educação Da UFPI., 2010

SOARES, Ivna Maria Mello ; SOARES, Saulo Cerqueira de Aguiar . Cyberbullying: a violência no ambiente virtual. In: FERRO, M. A.B; BRITO, A. E. et al.. (Org.). VI Encontro De Pesquisa Em Educação Da UFPI. 1ed.Teresina (PI): Editora da Universidade Federal do Piauí (EDUFPI), 2010, v. 1, p. 40-50.

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Bullying e cyberbullying: controvérsia conceitual no Brasil
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Geralmente, o bullying é definido como um ato violento, intencional e repetido, praticado no ambiente escolar manifestando-se através de uma relação desigual de poder. O cyberbullying é considerado um comportamento agressivo e intencional realizado por meio da internet contra uma pessoa que não consegue facilmente se defender. Os dois enômenos podem ter consequências negativas para a saúde física e psicológica das vítimas. Neste capítulo, apresentaremos uma discussão conceitual em torno da definição desses dois fenômenos sociais. Para tanto, foi realizada uma busca em bases bibliográficas internacionais e brasileiras com o objetivo de obter uma amostra da produção acadêmica sobre o assunto. Os estudos nacionais e internacionais foram reunidos em três grupos: os que atribuem singularidade ao bullying, os que entendem que os dois fenômenos têm semelhanças e os que conferem ao cyberbullying sua especificidade. Este capítulo revela que os estudos brasileiros apresentam perspectivas analíticas não abordadas pela literatura internacional especializada.

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Bullying e O Cyberbullying Na Escola
Francisco Nazareno Oliveira

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RESUMO Em pesquisas sobre a violência escolar, o termo Bullying é adotado por diversos países para conceituar comportamentos agressivos e antissociais, compreendido como atitudes invasivas, intencionais praticadas repetidamente, são agressões sem motivos reais tendo uma ou mais pessoas contra outra causando extremo sofrimento. Trazendo como pauta, a reflexão em torno do bullying e cyberbullying e sua prática entre escolares, mostra-se que cabe à escola, nessa perspectiva, assumir o papel de refletir com seus alunos e utilizar de forma responsável e ética os recursos tecnológicos, ressaltando os riscos que o cyberbullying pode representar. Isso pode ser realizado por meio de debates nas salas de aula, seminários, apresentações de notícias relacionadas ao tema e reflexões sobre as imprudências do agressor e as sequelas deixadas na vítima.

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Repercussões Emocionais Do Cyberbullying: Um Estudo De Autorrelatos
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Com o aparecimento das novas tecnologias, também novas formas de bullying foram surgindo, nomeadamente o cyberbullying. Atualmente, já são muitos os estudos sobre esta recente forma de agressão. No entanto, ainda não são suficientes para abranger todas as suas vertentes. Assim sendo, este estudo pretende focar-se nas repercussões emocionais do cyberbullying, mais especificamente nas emoções negativas provenientes da vitimização do mesmo. Nesta investigação qualitativa foram utilizados autorrelatos de vítimas de cyberbullying, dos quais foi retirada informação sobre as emoções reportadas pelas vítimas, de modo a cruzar essa informação com outra investigação na área. A amostra utilizada foi de 15 participantes, sendo a sua maioria pré-adolescentes e adolescentes. Os resultados mostraram que, em grande parte dos casos, é possível encontrarem-se várias emoções interligadas. Concluiu-se, também, que as duas emoções mais reportadas pelas vítimas são a tristeza e o medo. Este estudo traz u...

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Significados, experiências e repercussões do cyberbullying por jovens lusófonos do Brasil e de Angola
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  72. Aceite fi nal: 04/03/2013

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An�lise Das Dimens�es Do Cyberbullying: Um Estudo Sob a �tica De Educadores De Ensino Fundamental e M�dio
Silvana Vieira Tambosi

Proceedings of the 12th CONTECSI International Conference on Information Systems and Technology Management, 2015

Análise das dimensões do cyberbullying: um estudo sob a ótica de educadores de ensino fundamental e médio

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O Cyberbullying nas Redes Sociais: um problema de todos?
Silvana Sousa

Revista EducaOnline, 2021

O crescimento exponencial da Web 2.0 contribuiu de forma significativa para o aumento do número da oferta de tecnologias e/ou serviços como, por exemplo, as redes sociais que são atualmente utilizadas por centenas de milhões de pessoas em todo o mundo. No entanto, pelas mudanças que continuadamente assistimos nos demais palcos sociais e tecnológicos, verifica-se que estas tecnologias podem e devem ser utilizadas de uma forma mais controlada e com base num conjunto de princípios baseados no respeito pelos indivíduos, na liberdade de expressão e escolha e, claro, na ética. Assim, no presente estudo, pretendese realizar uma revisão sistemática da literatura que permita responder de forma clara à seguinte questão de investigação: Que pedagogias podem ser adotadas para reduzir a prática do Cyberbullying entre os adolescentes? Os resultados sugerem a necessidade de um maior investimento na formação docente, dotando-os de estratégias de avaliação e intervenção na prevenção do Cyberbullying.

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Cited by

Cyberbullying in Adolescents from Ecuador and Spain: Prevalence and Differences in Gender, School Year and Ethnic-Cultural Background
Juan Calmaestra

Sustainability

The aim of this study is to discover the prevalence of cyberbullying among adolescents from Ecuador and Spain, and identify any differences by gender, school year, and ethnic-cultural background. A culturally-diverse group of 33,303 adolescents took part in the study (Ecuador = 10,918; Spain = 22,385). Our results show that in Ecuador, one in four, and in Spain, one in five teenagers were involved in cyberbullying. In both countries, teenagers in the higher school years were more commonly involved. Significant differences in gender and role of involvement were detected in both countries. In Ecuador, no differences were noted between the different ethnic-cultural groups as regards to the roles of involvement in cyberbullying. However, in Spain, these differences do exist. In this paper, these findings are discussed, and proposals for how to prevent cyberbullying are given.

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Cyberbulling: conceituações, dinâmicas, personagens e implicações à saúde
suely deslandes

Ciência & Saúde Coletiva

Resumo O estudo buscou realizar a revisão crítica de um conjunto de revisões bibliográficas no intuito de conhecer como o cyberbullying é compreendido pela comunidade científica, como o fenômeno vem sendo conceituado, como suas dinâmicas têm sido descritas, quais personagens identificados e quais as associações apontadas à saúde das pessoas intimidadas e dos perpetradores. A literatura mostrou que não há um consenso sobre a conceituação de cyberbullying, contudo há argumentos que defendem sua especificidade e diferenciação em relação ao bullying. Ele pode ocorrer a qualquer momento e sem um espaço demarcado fisicamente, pode ser disseminado globalmente, o tempo de permanência das postagens ofensivas é indeterminado. Quanto à questão de gênero associada a essa prática, observou-se um viés reducionista do debate, indicando diferenças baseadas numa suposta superioridade tecnológica dos meninos. Os estudos revisados apontam que tanto as vítimas quanto os praticantes de cyberbullying viv...

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