Old articles by Luciano Floridi
Cupiditas veri videndi: Pierre de Villemandy's dogmatic vs. Cicero's sceptical interpretation of 'man's desire to know
British Journal for the History of Philosophy, 1995
... See now That nothing is known, ed. by Elaine Limbrick, Eng. Trans, by Douglas FS Thomson (Cam... more ... See now That nothing is known, ed. by Elaine Limbrick, Eng. Trans, by Douglas FS Thomson (Cambridge: Cambridge UP, 1988). ... Cartesianism is among the sources of Villemandy's epistemological optimism and 'lay' faith in the inteiligibility of the universe. ...
IEEE Transactions on Visualization and Computer Graphics, 2000
In written and spoken communications, metaphors are often used as an aid to help convey abstract ... more In written and spoken communications, metaphors are often used as an aid to help convey abstract or less tangible concepts. However, the benefits of using visual metaphors in visualization have so far been inconclusive. In this work, we report an empirical study to evaluate hypotheses that visual metaphors may aid memorization, visual search and concept comprehension. One major departure from previous metaphor-related experiments in the literature is that we make use of a dual-task methodology in our experiment. This design offers an abstraction of typical situations where viewers do not have their full attention focused on visualization (e.g., in meetings and classes). The use of the secondary task introduces "divided attention", and makes the effects of visual metaphors more observable. In addition, it also serves as additional masking in memory-based trials. The results of this study show that visual metaphors can help participants better remember the information depicted in visualization. On the other hand, visual metaphors can have a negative impact on the speed of visual search. The results also show a complex pattern as to the benefits of visual metaphors in helping participants grasp key concepts from visualization.
Luciano Floridi—Commentary on the Onlife Manifesto
The Onlife Manifesto, 2014
Isegoría, 2006
El mundo futuro supondrá más bien un esfuerzo cada vez más exigente contra los límites de nuestra... more El mundo futuro supondrá más bien un esfuerzo cada vez más exigente contra los límites de nuestra inteligencia, y no una cómoda hamaca en la que tumbarnos mientras cuidan de nosotros nuestros esclavos robóticos» Wiener (1964), p. 69.
Linee di Ricerca
Rivista elettronica di filosofia-Registrazione n. …, 1996
... Bibliotec@SWIF Page 2. Linee di Ricerca – SWIF Coordinamento Editoriale: Gian Maria Greco Sup... more ... Bibliotec@SWIF Page 2. Linee di Ricerca – SWIF Coordinamento Editoriale: Gian Maria Greco Supervisione Tecnica: Fabrizio Martina Supervisione: Luciano Floridi Redazione: Eva Franchino, Federica Scali. LdR è un e-book, inteso come numero speciale della rivista SWIF. ...
Ancient Scepticism and the Sceptical Tradition (review)
Journal of the History of Philosophy, 2001
ABSTRACT
Artificial Agents and Their Moral Nature
The Moral Status of Technical Artefacts, 2014
An epistemic logic for becoming informed
Synthese, 2009
Abstract Various conceptual approaches to the notion of information can currently be traced in th... more Abstract Various conceptual approaches to the notion of information can currently be traced in the literature in logic and formal epistemology. A main issue of disagree-ment is the attribution of truthfulness to informational data, the so called Veridicality Thesis (Floridi 2005). The ...
The Rise of the MASs
Protection of Information and the Right to Privacy - A New Equilibrium?, 2014
Erratum
Law, Governance and Technology Series, 2014
A Defence of the Principle of Information Closure against the Sceptical Objection
New Challenges to Philosophy of Science, 2013
The Nature and Scope of Information (Special Issue of Synthese)
Forthcoming in R. Cavalier (ed.), The Impact of the Internet on Our Moral Lives (New York: SUNY, 2003)
Citeseer
... analyses, and account for most of the literature in CyberEthics (see for example Spinello and... more ... analyses, and account for most of the literature in CyberEthics (see for example Spinello and Tavani [2001] and other chapters in the present volume). ... concerning the self through personal homepages (Chandler [1998], see also Adamic and Adar [online]). ...
The Internet: Which future for organised knowledge, Frankenstein or Pygmalion? Part 1
The Electronic Library, 1996
In 1963 Arthur C. Clarke published a story called Dial F for Frankenstein, in which he imagined t... more In 1963 Arthur C. Clarke published a story called Dial F for Frankenstein, in which he imagined the following scenario. On 31 January 1974, the last communications satellite is launched in order to achieve, at last, full interconnection of the whole, international telephone system. ...
Close Engagements with Artificial Companions, 2010
felieton 34 Kryzys wizji i wizja kryzysu -rzecz o sztuce kolaboracji R. Robert Gajewski zarządzan... more felieton 34 Kryzys wizji i wizja kryzysu -rzecz o sztuce kolaboracji R. Robert Gajewski zarządzanie wiedzą 37 Uczenie się a podejmowanie decyzji Marcin Żmigrodzki 46 Relacje między kulturą a realizacją procesów zarządzania wiedzą w organizacjach (cz. II) Daniel Gach 53 W stronę pragmatyki zarządzania wiedzą (recenzja) Beata Mierzejewska kształcenie ustawiczne 56 Aktywność komunikacyjna studentów i nauczyciela w kształceniu przez internet Anna Wach-Kąkolewicz 61 IX Letnia Szkoła Młodych Andragogów Łukasz Hajduk 64 Uniwersytety Trzeciego Wieku w Polsce (cz. V) e-biznes 69 Znaczenie technologii informacyjnych w polskich przedsiębiorstwach Rafał Krzykawski 76 Platformy internetowe na rynkach kapitałowo-walutowych Piotr Smejda e-edukacja na świecie 80 eCollege -globalne rozwiązanie na potrzeby e-edukacji Z Matthew Schnittmanem, prezesem firmy eCollege, rozmawia Maria Zając Tradycyjnie już, grudniowe wydanie pisma zawiera wiele interesujących artykułów oraz więcej niż zazwyczaj zwiastunów i recenzji publikacji czy też informacji nt. wartych odwiedzenia serwisów internetowych. Okres przerwy świątecznej wydaje się być dogodnym czasem na oddanie się lekturze nie tylko "e-mentora", ale i innych opracowań z zakresu m.in. nowoczesnych technologii w edukacji oraz zarządzania wiedzą. W bieżącym wydaniu "e-mentora" szczególnej uwadze polecam artykuł poświęcony Balanced Scorecard w e-learningu, a także tekst na temat modelu podejmowania decyzji i zmian zachodzących w nim pod wpływem wprowadzenia czynnika uczenia się decydenta. Na łamach pisma publikujemy też treść Rozporządzenia w sprawie kształcenia na odległość, wydanego w ostatnich dniach września br., po półtorarocznych konsultacjach, przez Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego. Nowe spojrzenie na e-learning akademicki prezentuje zaś prof. Barbara Kudrycka, powołana na stanowisko ministra w listopadzie br. Z jej opinią na temat kształcenia na odległość Czytelnicy mogą zapoznać się w bieżącym numerze pisma. Wraz z tym wydaniem "e-mentora" udostępniamy, na łamach jego wersji internetowej, Repozytorium Uniwersytetów Trzeciego Wieku -ogólnopolską bazę informacji, której kolejne części publikowane były przez cały 2007 rok. Mam nadzieję, iż baza ta będzie wartościowym drogowskazem dla osób zainteresowanych kształceniem ustawicznym również po okresie aktywności zawodowej. Chciałbym również zachęcić do odwiedzenia strony internetowej e-edukacja.net, gdzie zostały opublikowane referaty i filmy z IV ogólnopolskiej konferencji Rozwój e-edukacji w ekonomicznym szkolnictwie wyższym, która odbyła się 22 listopada br. Na zakończenie chciałby życzyć Czytelnikom "e-mentora" zdrowych i pogodnych Świąt Bożego Narodzenia, a w Nowym Roku samych sukcesów i wiele radości. Marcin Dąbrowski redaktor naczelny Od re dak cji Więcej doniesień z najważniejszych wydarzeń w e-learningu i ICT dostępnych jest w serwisie: wioska.net -codziennie nowe informacje nt. e-edukacji. Aktualności Komputerwfirmie: Syntezator mowy czyta za darmo IVO Software, producent jednego z najlepszych na świecie syntezatorów mowy -IVONA, wzbogacił program Expressivo o pakiet bezpłatnych lektur, obejmujących klasyczne pozycje literatury polskiej i światowej. Książki zostały udostępnione w ramach społecznościowego projektu "Wolne Lektury", który prowadzi Fundacja Nowoczesna Polska. techNOblog: Jedno SimCity na dziecko Firma Electronic Arts, w ramach akcji One Laptop Per Child chce zaoferować darmową wersję gry SimCity. Idea szczytna, ale... SimCity jest grą promującą konkretny model ekonomiczny, a komputery te mają przecież służyć jako narzędzie edukacyjne dla dzieci żyjących w krajach o często całkowicie odmiennym ustroju i kulturze niż kraj, w którym została opracowana gra. Interklasa: Interaktywna telewizja cyfrowa Parlament Europejski 13 listopada br. przyjął sprawozdanie w sprawie interoperacyjności usług w zakresie interaktywnej telewizji cyfrowej. Posłowie wyszli z założenia, że rola telewizji w zglobalizowanym społeczeństwie powinna realizować się w dużej mierze w wymiarze społecznym i kulturalnym, dlatego należy bardziej skoncentrować się na użytkownikach. MediaRun: "Economist" udostępnia archiwa w sieci Magazyn "The Economist" poinformował, że w grudniu udostępni w internecie pełne archiwum swoich artykułów publikowanych w latach 1843-2003. CampusTechnology: Live! Integration Coming to Sakai Open-Source LMS Education technology developer Elluminate is bringing its Live! collaboration suite to the Sakai Collaboration and Learning Environment, an open-source learning management system. The move is part of a new alliance with Unicon, a company that specializes in providing support and services for open-source software to education. eGospodarka: Grupa Edukacyjna MAC w drodze na GPW Firma złożyła prospekt emisyjny do KNF-u. Grupa Edukacyjna MAC planuje zdobyć pozycję lidera w nauczaniu przedszkolnym i zintegrowanym, jak również zdywersyfikować działalność poprzez rozwijanie aktywności w nowych obszarach edukacji: multimedia, e-learning, szkolenia. e-mentor nr 5 (22) 1 Minister Nauki i Szkolnictwa Wyższego kieruje działem administracji rządowej -szkolnictwo wyższe, na podstawie § 1 ust. 2 pkt 2 rozporządzenia Prezesa Rady Ministrów z dnia 18 lipca 2006 r. w sprawie szczegółowego zakresu działania Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego (Dz.U. Nr 131, poz. 912). 2 Zmiany wymienionej ustawy zostały ogłoszone w Dz.U. z 2006 r. Nr 46, poz. 328, Nr 104, poz. 708 i 711, Nr 144, poz. 1043 i Nr 227, poz. 1658 oraz z 2007 r. Nr 80, poz. 542 i Nr 120, poz. 818). Treść Rozporządzenia ROZPORZĄDZENIE MINISTRA NAUKI I SZKOLNICTWA WYŻSZEGO 1 z dnia 25 września 2007 r. w sprawie warunków, jakie muszą być spełnione, aby zajęcia dydaktyczne na studiach mogły być prowadzone z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość Rozporządzenie w sprawie kształcenia na odległość 25 września 2007 r. Minister Nauki i Szkolnictwa Wyższego podpisał, po przeszło rocznych konsultacjach społecznych, Rozporządzenie w sprawie warunków, jakie muszą być spełnione, aby zajęcia dydaktyczne na studiach mogły być prowadzone z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość. Ocenę przyjętych rozwiązań pozostawiamy Czytelnikom "e-mentora". Zachęcamy również do zapoznania się z opiniami i projektem Stowarzyszenia E-learningu Akademickiego, publikowanymi w poprzednich wydaniach pisma. Na podstawie art. 164 ust. 4 ustawy z dnia 27 lipca 2005 r. -Prawo o szkolnictwie wyższym (Dz. U. Nr 164, poz. 1365, z późn. zm. 2 ) zarządza się, co następuje: MINISTER NAUKI I SZKOLNICTWA WYŻSZEGO prof. Michał Seweryński grudzień 2007 5 Nowe Rozporządzenie doczekało się już modyfikacji: ROZPORZĄDZENIE MINISTRA NAUKI I SZKOLNICTWA WYŻSZEGO 1 z dnia 31 października 2007 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków, jakie muszą być spełnione, aby zajęcia dydaktyczne na studiach mogły być prowadzone z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość Na podstawie art. 164 ust. 4 ustawy z dnia 27 lipca 2005 r. -Prawo o szkolnictwie wyższym (Dz.U. Nr 164, poz. 1365, z późn. zm. 2 ) zarządza się, co następuje: § 1. W rozporządzeniu Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 25 września 2007 r. w sprawie warunków, jakie muszą być spełnione, aby zajęcia dydaktyczne na studiach mogły być prowadzone z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość (Dz. U. Nr 188, poz.1347), po § 5, dodaje się § 5a w brzmieniu: " §5a. Liczba godzin zajęć dydaktycznych na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych, prowadzonych z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, nie może być większa niż 70% ogólnej liczby godzin zajęć dydaktycznych określonych w standardach kształcenia dla poszczególnych kierunków studiów oraz poziomów kształcenia, z wyłączeniem zajęć praktycznych i laboratoryjnych, jeśli uczelnia prowadzi zajęcia dydaktyczne dla studentów, którzy przebywają w krajach pozaeuropejskich. Pozostałe zajęcia dydaktyczne studenci maja obowiązek odbyć przy bezpośrednim udziale nauczycieli akademickich uczelni, w miejscu przez nią wskazanym.". § 2. Rozporządzenie wchodzi w życie po upływie 14 dni od dnia ogłoszenia. MINISTER NAUKI I SZKOLNICTWA WYŻSZEGO prof. Michał Seweryński Swoje opinie w sprawie projektów rozporządzenia przedstawiało Ministerstwu nie tylko Stowarzyszenie E-learningu Akademickiego (SEA), ale również wiele środowiskowych i społecznych organizacji. W gronie tym jest również Polskie Towarzystwo Informatyczne (PTI). Opinię PTI w sprawie finalnej wersji rozporządzenia publikujemy na łamach bieżącego wydania "e-mentora".
Ethics after the Information Revolution
The Cambridge Handbook of Information and Computer Ethics, 2010
Biblioteconomia e Ciência da Informação (BCI) como filosofia da informação aplicada: uma reavaliação
InCID: Rev. Ci. Inf. Doc., 2010
Internet : Frankenstein ou Pygmalion
Horizons philosophiques
ABSTRACT
DIY Publishing
The Philosophers' Magazine, 2012
Uploads
Old articles by Luciano Floridi