Jogo digital

In this paper we debate the intentionality of designers and developers in their videogames propositions. We start by presenting the concept of artistic intentionality (based on Heidegger), which, by definition, includes the affirmation and negation of the tradition of Art (Gadamer). Then, we extend the discussion to the being-game, presenting definitions of what is videogame (Salen and Zimmerman; Juul; Aarseth and Calleja) and argue that videogames must be designed as a game and a non-game simultaneously, because this is necessary to renew and consolidate this young tradition. That discussion is based on historical debates – as about indie vs. mainstream games (Ferreira; Jahn-Sudmann; Flanagan) and the Scratchware Manifesto – making a connection between Videogames and Art.

Uma revolução está ocorrendo, uma mudança histórica e fundamental no pensamento humano em termos coletivo, é tempo de transição, de mudança na estrutura do pensamento humano que passa a se fundar na nuvem, na internet, na fibra óptica, na rede, nas possibilidades que se afiguram sem limites. Nossos alunos, contemporâneos dessa transição, são filhos de uma geração parte analfabeta e parte educada em um ensino em massa sem afeto, o tecnicismo. O resultado dessas duas premissas desemboca em suicídio de jovens cada vez mais novos, na falta de interesse na escola e no aprendizado, no crescimento das indústrias de remédios psiquiátricos e, na decadência da política. O avanço da tecnologia tem acelerado mudanças sociais, mas esquecemos do seu alicerce, do principal eixo para qualquer avanço, o humano. Em um momento de revisão de valores sociais, nunca, foi tão urgente à inserção de humanização na educação e a filosofia aqui trabalhada dialoga com a escola, constatando que as pessoas aprendem melhor quando se engajam ativamente na resolução de um problema de sua realidade concreta, mas, que não damos reais subsídios para tais habilidades. Nossa pesquisa buscou analisar a formação escolar, especificamente do ensino médio, e para isso, utilizamos referenciais como Vygotsky, Piaget, Aristóteles, Paulo Freire e Tomás de Aquino para pautar um caminho seguro de pesquisa. Apostamos aqui na participação do próprio indivíduo, ou seja, do aluno, em uma cooperação mútua. "Que aula poderia ser incluída em nosso currículo escolar?", foi a pergunta a ser respondida pelos alunos do Projeto Humãnus.

Este projeto de extensão conta com a parceria e financiamento da Secretaria de Educação à Distância (SEAD/UFRGS) e está voltado para o ensino básico. Partimos de experiências anteriores, como o jogo As Viagens do Tambor e o projeto Territórios Negros: patrimônio afro-brasileiro em Porto Alegre. Mais particularmente, o presente projeto consiste na produção de um jogo educacional digital. O objetivo geral é tomar o jogo de tabuleiro 'As viagens do Tambor' como inspiração para a produção do jogo educacional digital intitulado 'As viagens do Tambor com Oliveira Silveira'. O público-alvo do projeto são os professores e alunos do ensino básico da rede pública do Rio Grande do Sul e também toda e qualquer pessoa interessada em desenvolver conhecimentos a respeito do intelectual Oliveira Silveira ou a respeito da história dos negros no Brasil. Entre as finalidades mais específicas consta a formação de professores da educação básica para aplicação do jogo educacional em sala de aula, bem como divulgar o jogo entre professores e alunos das escolas de Porto Alegre. A produção de conteúdo, a aplicação e divulgação do jogo educacional será realizada por uma equipe integrada por alunas(os), técnicas(os) e docentes do Colégio de Aplicação, da UFRGS e da UNIPAMPA. Uma das estratégias de produção de conteúdos para o jogo tem sido as lives semanais, no formato de rodas de conversa, com convidados provenientes de diferentes campos de conhecimento, tais como comunicação, game design, literatura, história e geografia.

Frente à crescente utilização dos serious games como ferramenta educacional, o presente artigo apresenta uma revisão integrativa que teve como objetivo: mapear a utilização de jogos digitais entre escolares na promoção do autocuidado em saúde. O foco do mapeamento foi na análise da contribuição dos jogos no aprendizado, aquisição de conhecimento, desenvolvimento de competências e na própria reflexão sobre autocuidado. A revisão foi realizada a partir de 7 bases eletrônicas. Incluiu-se os estudos publicados nos últimos 5 anos, originais e que tivessem como foco a utilização de jogos digitais com escolares, nas temáticas autocuidado e promoção de saúde. Dos 685 estudos revisados, 05 foram incluídos. A despeito do grande volume de publicações utilizando-se de serious games, verificou- se um número reduzido relacionando jogos digitais com escolares, autocuidado e promoção de saúde. Todavia, há indicativos do grande potencial dos jogos digitais no ambiente escolar para promoção de saúde,...

Este trabalho propõe compreender um movimento comunicativo gerado no fórum brasileiro do jogo on-line League of Legends, acerca do potencial de representação política da comunidade de jogadores nacionais. Busca-se cartografar parte deste movimento e refletir sobre algumas ações de fãs neste movimento, propondo conceituar e entender o ativismo de fã-gamers e sua manifestação em rede, sustentando-o como constituído a partir das dinâmicas da inteligência coletiva neste caso específico. Para isto, utilizamos de uma metodologia abordada pelo objeto com estratégias multimetodológicas e multiescalares, com destaque para as inspirações etnográficas.