UTRAK Tam Metin Bildiri

Araştırmanın amacı: Türk atasözlerinde gastronomi olgusunu değerlendirmektir. Araştırmanın yöntemi: Atasözleri nitel araştırma yöntemlerinden içerik analizi ile değerlendirilmiştir. TDK (2018)'dan atasözleri sözlüğünden ve Divan-ı Lugatit Türk'ten belirlenen gastronomi ile ilgili 173 atasözü anlamlaştırmak ve yorum kolaylığı sağlayabilmek için konularına göre sınıflandırılmıştır. Bulgular: Türk atasözlerinde gastronomi olgusu genel olarak; sağlık, emek-yemek, davranış, misafirperverlik-paylaşım ve diğerleri gibi konu başlıklarında karşımıza çıkmaktadır. Sonuç ve Öneriler: Gastronomi ile ilgili veya gastronomik terimlerin bulunduğu deyimlerin Türk dilinde hemen her kelime ile bağdaştığı düşünüldüğü için değerlendirmeye alınmamıştır. Bu durumlar çalışmanın sınırlılıklarını oluşturmaktadır. Sonraki çalışmalarda bu sınırlılıklar deyimler ve hadisler tek tek veya birlikte işlenebilmesi tavsiye edilebilir.

HUMANITAS - Uluslararası Sosyal Bilimler Dergisi, 2024

Eski Uygurca metinlerin birçoğu dinî metinlerdir fakat onlarda edebî özellikler de yaygın görülür. Altun Yaruk Sudur Budist çevreye ait Eski Uygur eserlerinin en büyüklerinden biridir. Bu eserde söz sanatlarına ve onlardan biri olan tekrarlara sıkça rastlanır. Tekrarlar Altun Yaruk'a edebî değer katar ve metinde bağdaşıklığı sağlar. Altun Yaruk'ta tekrarların farklı türleri yer alır: anafor (cümle başında sözcüklerin tekrarı), epifor (cümle sonunda sözcüklerin tekrarı), tekrardan oluşan ikilemelerin tekrarı, aynı sözcüğün farklı şekillerinin kullanımı, aynı kökten oluşan farklı sözcüklerin kullanımı, cümlenin veya onun belirli bir kısmının tekrarı, yardımcı sözcüklerin (sontakılar, bağlaçlar) tekrarı vs. Eserde gönderim ögesi olarak zamirler kullanılmak yerine, önceki sözcüğün doğrudan kullanımına baş vurulur. Altun Yaruk'ta neredeyse tamamı tekrardan oluşan metin parçaları da vardır. Araştırmanın amacı Altun Yaruk'taki tekrarları belirlemek, tekrarların farklı türlerini ve kullanım özelliklerini ortaya çıkarmaktır. Bunun için tekrarlar, onların türleri ve metinde bağdaşıklığın sağlanmasında tekrarların rolü gibi kavramlarla ilgili araştırmalara başvurulacak, Altun Yaruk'taki tekrar örnekleri incelenecek ve onların anlamları açıklanarak metnin oluşmasındaki görevleri ortaya çıkarılacaktır. Yazı Altun Yaruk'ta tekrarların çok yaygın olduğunu, bu tekrarların metinde bağdaşıklık sağladığını, metne şiirsellik ve ifade gücü kattığını, onu daha anlaşılır ve akılda kalıcı kıldığını savunmaktadır. Ayrıca Altun Yaruk'ta geçen tekrarların tesadüf eseri oluşmadığı, her birinin çevirmenin isteği ve kararı ile metne eklendiğini gösterecektir.

Problem Durumu ve Amaç. Covid 19 Küresel Salgını sürecinde uzaktan yürütülen derslerde mevcut koşulların getirdiği zorluklar nedeniyle geleneksel yöntemlerle öğrencileri değerlendirebilmek zorlaşmış ve bu durum eğitimcileri alternatif ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarına yönelmeye teşvik etmiştir. Bu araştırmada öyküleştirme yaklaşımının değerlendirme sürecine uyarlanması konu edilmiştir. Araştırmanın amacı, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının Covid-19 Küresel Salgını sürecinde çevrim içi gerçekleştirilen Osmanlı Tarihi I ile Yeni ve Yakın Çağ Tarihi sınavlarında, öyküleştirmeye gerektiren sorulardaki performanslarını ve bu sorulara yönelik görüşlerini ortaya koyabilmektedir. Yöntem. Nitel yöntemle gerçekleştirilen araştırma, durum araştırması desenine uygundur ve bir devlet üniversitesinde sosyal bilgiler öğretmenliği programında her iki dersi de alan 68 öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Veriler, öğretmen adaylarının yazılı dokümanları ve dönem sonunda uygulanan açık uçlu anket ile toplanmıştır. Sınav soruları öğretim elemanı tarafından geliştirilen rubrik ile değerlendirilmiş, açık uçlu anket ise içerik analizine tabi tutulmuştur. Bulgular. Araştırma bulguları, öğretmen adaylarının çoğunun öyküleştirme gerektiren soru tarzını alışılmadık, ilginç, yararlı ve eğlenceli bulduklarını ortaya koymuştur. Ayrıca bu soru tarzını zor bulan öğretmen adayları da ortalamanın üstünde bir başarı gösterebilmiştir. Öykü oluşturma süreci, üst düzey düşünme becerilerinin yanı sıra sosyal bilgiler öğretiminin becerilerini de kullanmayı gerektirmiştir. İleriye Dönük Araştırma ve Uygulama İçin Öneriler. Öyküleştirme yaklaşımından yararlanılarak gerçekleştirilecek bir ölçme değerlendirme etkinliğinin sınıf ortamında, resim çizme, materyal kullanma ve oyunlaştırma gibi farklı ifade tekniklerini de içerecek şekilde gerçekleştirilmesi daha yararlı olacaktır. Öğretmen adaylarıyla öykü tasarlamaya dayalı uygulamaları konu alan araştırmaların yaygınlaştırılmasına ihtiyaç duyulmaktadır.

Karaburun Bilim Kongresi, 2007

Tarih boyunca, bilgi ve sermayenin elde tutuluş biçimleri ile topluma yayılış biçimleri bir paralellik arz etmiştir. Bunun başlıca sebebinin, her ikisinin de iktidarın temel kaynakları olması ve uygulanış biçimlerinin birbirlerini beslemeleri olduğu aşikardır. "Bilginin olduğu yerde sermaye, sermayenin olduğu yerde bilgi bulunmaktadır. Her ikisinin de elitist bir yapı içinde olması, tarih boyunca iktidarın hakim sınıfa aitliği ve tüm toplumların sınıflı toplumlar şeklinde vuku bulması anlatılan durumun başlıca nedenleridir. Bilgi, doğadan yararlanma ve bir anlamda da onu sömürme yolunun bilinmesi olduğundan, her zaman sermayeyi kendine çekmiştir." 1 Bilim, doğanın kontrol altına alınması ve iktidardaki sınıfların sermayelerini koruma, arttırma ve sömürdükleri diğer sınıfları kontrol altında tutma aracı olarak ilerlemiş, ilerlediği alanların ortak paydasını sınıfsal çıkarlar olarak belirlemiştir. Kendi araçlarına alet olmaya açık bir bilince sahip olan insanlık, gelinen noktada yeni bir dogma bütünlüğü oluşturmuştur. Bilimsel dogma bütünlüğü teknokratik toplumun yeni inanç sistemi, yeni ideolojisidir.

SİYASAL KATILMA SİYASAL KÜLTÜR SİYASAL KURUMLAR ÇERÇEVESİNDE KUZEY KIBRIS TÜRK CUMHURİYETİ’ NDE SİYASAL HAYAT, 2021

Various concept pairs can be used to describe today's social structure. These are concepts such as postmodern society, information society, risk society, show society, and information society. Today's social reality, which is generally described as postmodern society, is shaped and reshaped through social media. Information and documents circulate on social media and gain new meanings by moving away from their current meanings. Every document that is short on social media becomes more visible. If a text is short, it is read more; if a video is short, it is watched more. But, information and videos circulating on social media appeal to emotions rather than thoughts. At the same time, the shorter the texts and videos, the more meaning they lose. Here, the relationship between social media and meaning will be evaluated within the framework of postmodernity concepts.