Perspectivas para o ensino híbrido pós-pandemia

Brazilian Journal of Development

A Educação a Distância surge como uma proposta educacional coerente com as mudanças sociais e com a inserção das tecnologias da informação e da comunicação (TICs) em todos os processos produtivos. As tecnologias digitais incorporam à educação do século XXI novas possibilidades de ensino. Assim, o objetivo principal da presente pesquisa é descrever os marcos legais que normatizam a educação a distância, bem como analisar a educação híbrida como possibilidade de educação do século XXI. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica. O referencial teórico abarca autores como Horn e Staker (2015), Moran (2015), Belloni (2012), Bacich et al. (2015), Masetto (2000) entre outros. Os resultados obtidos expõem o percurso da legislação em EAD consoante com o desenvolvimento das Tecnologias da Informação e da Comunicação, mostrando a expansão da Educação a Distância a partir de 1998 com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Destacou-se um processo de intensificação e regulamentação para expansão da Educação a Distância em várias modalidades de ensino no início do século XXI, bem como um significativo número de estudantes nessa modalidade. Por fim, com o decreto Nº 9.057/2017, verificou-se a flexibilização e desburocratização da educação a distância. Nesse cenário, concluiu-se que a educação a distância responde a um processo educativo mais flexível, democrático e aberto, no qual os principais atores, alunos e professores, são sujeitos da ação educativa. Nesse cenário, o ensino híbrido, no qual são reunidas várias formasfísica e digital-, combinando colaboração (aprender juntos) e personalização (percursos individuais), de acordo com a necessidade, sem horários rígidos e planejamento engessado, ao mesmo tempo que envolve a participação ativa do estudante, pode ser uma das propostas pedagógicas que atende à realidade do século XXI.

Aspectos conceituais voltados para a educação, 2021

Educação híbrida: reflexões para a educação pós-pandemia A 14ª edição da série Políticas Educacionais em Ação traz uma reflexão sobre o que esperar da educação pós-pandemia. O documento defende a ideia de uma Educação Híbrida que considere as definições do Ensino Híbrido, enfatize a participação de todos os atores envolvidos e o redesenho das combinações possíveis de espaços, tempos e metodologias para oferecer melhores experiências de aprendizagem, e contemple as diferentes realidades do país, considerando propostas com e sem o uso de tecnologias digitais. Quanto ao método, o texto pontua sobre 3 pontos principais: os aspectos fundamentais para que a educação híbrida atinja todo o seu potencial, os modelos de implementação que podem ser organizados em diferentes cenários e a formação dos educadores para que a educação híbrida possa ser organizada de forma equilibrada, coerente e abrangente. Data de publicação: abril/2021

Revista de Pesquisa e Educação Jurídica, 2022

Resumo: O artigo tem por objeto a educação remota, em especial seu tratamento jurídico, e suas possibilidades no período pós-pandemia, considerando a experiência acumulada e uma interpretação mais adequada do conjunto normativo vigente. Expõe a necessidade de tratamento claro, por parte da CAPES, das possibilidades e limites de atividades remotas e de EaD nos Cursos de Pós-Graduação Stricto Sensu presencias, bem como, por parte do CNE, do enfrentamento de uma nova definição de presencialidade, mais adequada aos novos tempos e à transformação digital em curso. A pesquisa foi documental e bibliográfica, de caráter qualitativa, com natureza exploratória, trabalhando com raciocínio dedutivo.

2023

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Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 2021

Um dos grandes empecilhos que encontramos na atualidade será à volta às aulas no período pós-pandemia, considerando que muito temos a fazer, além das perspectivas que devem ser analisadas para que o ensino possa ser eficiente e, em simultâneo, prover segurança aos nossos educandos. Uma vez que nos deparamos com uma situação atípica e inusitada no eixo educacional, pois desde a peste-negra ou a gripe espanhola não tínhamos uma doença que se alastrasse tanto e que causasse tanto impacto na vida social, educacional e econômica do país. Diante tal situação a escola terá um papel grandioso na recuperação e na retomada das aulas, oferecendo assim o ensino híbrido como uma proposta a ser encarada de forma séria e efetiva, pois muito se tem a fazer nessa retomada as aulas diante desse cenário, desta forma esse estudo tem por base explicar como funcionará o ensino híbrido e o seu Impacto no atual cenário educacional brasileiro considerando de forma mais abrangente o Estado do Ceará.

Estudos Avançados

resumo Neste artigo parte-se de aspectos gerais da gestão educacional em seus vários níveis, tocando na questão do isolamento social pelo evento da Covid-19 e nos impactos diversos dessa situação na educação de crianças, adolescentes e jovens. Aprofundam- se especificamente questões ligadas à educação básica na situação de pandemia quanto à garantia possível das aprendizagens aos alunos, as diversidades das realidades sociais, a situação de professores e gestores, aspectos curriculares, relacionais e socioemocionais envolvidos no processo de isolamento e no retorno presencial nas escolas. Ao levantar possibilidades de vetores saudáveis no enfrentamento dessa realidade, pondera-se sobre as possibilidades de mudanças, pós-pandemia, no desenvolvimento da oferta educacional nas redes de ensino básico.

Concilium (Ed. brasileira), 2022

Em um mundo impactado pela pandemia de COVID-19, novos desafios surgem em profusão para docentes, estudantes, técnicos e gestores, motivo pelo qual faz-se necessário pensar sobre as bases epistemológicas e fundamentos teóricos passíveis de serem utilizados para embasar a educação mediada por tecnologias. Tal reflexão é um verdadeiro ato de resiliência frente aos desafios postos pela realidade pandêmica. O presente estudo configura-se como uma pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo teórica, de objetivo exploratório amparada em termos de procedimentos técnicos na análise/cotejamento de fontes bibliográficas e documentais. Os resultados apontam para a existência de uma nova modalidade de ensino de caráter emergencial, caracterizado como Ensino Simultâneo Emergencial-ESE.

Brazilian Journal of Development, 2021

2015

Resumo : O presente artigo aborda o conceito de ensino hibrido levantando algumas questoes relativas ao papel do professor e do aluno nesta nova perspectiva metodologica. Contextualiza o ensino hibrido na tendencia pedagogica critico social dos conteudos com foco na educacao superior. Apresenta o conceito de sala de aula invertida e prospecta o papel do professor nesta mudanca de paradigma educacional. Palavras-chave : Ensino Hibrido; Sala de aula invertida; educacao superior; metodologias ativas.