Ciencias de la Educación

The interoperability of educational systems, encouraged by the development of specifications, standards and tools related to the Semantic Web is limited to the exchange of information in domain and student models. High system interoperability requires that a common framework be defined that represents the functional essence of educational systems. To address this need, we developed a generic model of educational systems that we called Cognitive Ontology of Educational Systems (COES) and we encoded it as functional reference ontology. It generalizes the educational system architecture, taking into account the cognitive perspective. This framework ranges from the usual e-learning systems to complex cognitive and adaptive hypermedia systems. This article describes the part of the COES related to domain knowledge representation and proposes an implementation called Generic Educational Knowledge (GEK). The GEK model is structured in a flexible way that allows the authors to codify instructional and semantic levels as needed. In order to test its feasibility, the model was applied in a distance learning course using two educational-knowledge models, GEK and ADL-SCORM, and two educational systems, a traditional Web-Based Adaptive Hypermedia System and a Rich Internet Application with dialog interaction and cognitive monitoring.

La evaluacion de las competencias de los estudiantes es un tema clave en el proceso de aprendizaje. El paradigma de la Evaluacion Autentica destaca la necesidad de buscar tareas relevantes y significativas en las que los estudiantes puedan plasmar el dominio de competencias. La rubrica constituye una herramienta excepcional para orientar y promover el logro de las metas propuestas. Presentamos como buena practica el uso de la modalidad puntuada (scoring rubric) en asignaturas de master sobre Metodologia y Documentacion Cientifica. La experiencia ha puesto de relieve que con ella no solo se optimiza el trabajo de calificacion del profesor, sino que se refuerza el rol activo del estudiante, implicandole en la valoracion de su propio proceso formativo y desarrollando competencias genericas relevantes para su capacitacion profesional. Abstract The assessment of students’ competences is a key issue in the learning process. The Authentic Assessment paradigm emphasizes the necessity for re...

Sánchez-Núñez, J.A.; Bravo-Ramos, J.L.; Caravantes, A.; Martín-Núñez, J.L.; Núñez del Río, C.; Pablo-Lerchundi, I. LA RÚBRICA PUNTUADA COMO APOYO A LA EVALUACIÓN AUTÉNTICA Y COMPARADA. RESUMEN La evaluación de las competencias de los estudiantes es un tema clave en el proceso de aprendizaje. El paradigma de la Evaluación Auténtica destaca la necesidad de buscar tareas relevantes y significativas en las que los estudiantes puedan plasmar el dominio de competencias. La rúbrica constituye una 102

tiempo que'l licenciado Mosquera alcal­ de de esta Chancilleria salio d'ella a la comy-sion del Marquesado del Cenete, sobre la muerte del fraile, este testigo con el y otros sol­ dados que llevo (...). Y siendo en el dicho, sub-cedio el Alzamiento del Alpuxarra y cerco de la fortaleza de La Calahorra (...). Y como fue necesario fazer guerra a los enemigos con hor-den del dicho alcalde y Juan de la Torre, go­ bernador del dicho Marquesado." (A. Alh. Gr. leg. 100, exp. 31. Declaración de Francisco Ximenez, soldado). RESUMEN Analizando y cotejando una documentación diversa en el marco de la historiografía clási­ ca de la Rebelión de las Alpujarras, se estudia ésta en el Marquesado del Cenete. Se pretende ejemplificar el Levantamiento en tierras de señorío y demostrar que la suble­ vación de nuestra comarca es un enclave estratégico importante del proyecto insurreccional. Sin embargo la comunidad no responde, aunque determinados factores coyunturales hacen irreversible el proceso. Pesa en ello la condición de señorío, la actuación de la tropa cristiana mediatizada por la codicia del botín... Los cuantiosos efectivos que intervienen no protagoni­ zan hechos sangrientos. Huyen los moriscos a la sierra, analizándose su papel como escenario de guerra. Final­ mente está la calidad y cantidad del botín obtenido, en el que destaca un elevado contingente humano. SUMMARY Through the comparative analysis of historic documents concerning the Alpujarra re­ bellion, the uprising of El Marquesado del Cenete is studied as an example of the strategic importance of this area in southern Spain. Although the population of El Marquesado del Cenete did not respond to the call to revolt, certain circumstances made it impossible to halt the rebellion. These circumstantial factors include the status of the noble landowners and the actions of the Christian troops motivated by greed. In the end, however, little blood was shed, and the Moors fled to the mountains. The spoils of war included a substantial human contin­ gent. * El presente artículo forma parte de los trabajos que realizo en torno a los estudios de doctorado, cuya tesis lleva el título inicial de: "El Marquesado del Cenete en el siglo XVI: Mo­ riscos y repobladores. Proyección didáctica de sus restos históricos y monumentales".