The heavy metal distribution in water, sediment and suspended particle samples collected from representative sites of the Kerkini artificial lake (Serres district, Macedonia, N. Greece) has been determined by means of spectroscopic... more
The heavy metal distribution in water, sediment and suspended particle samples collected from representative sites of the Kerkini artificial lake (Serres district, Macedonia, N. Greece) has been determined by means of spectroscopic (RI-XRF, INAA, GF-AAS, PXRD) and microscopic (SEM-EDS) analytical techniques. The results of this exploratory study indicated a general absence of serious pollution in the lake due to heavy metals, whereas the concentrations of the elements found could mainly be attributed to geological sources.
- by Konstantina Toli
- •
The aromaticity of square-planar metal complexes, in this case mixed diiminodithiolate complexes of group VIII metals, has been investigated by 1 H and 1 H-15 N NMR spectroscopy, both experimentally and theoretically, as well as NICS... more
The aromaticity of square-planar metal complexes, in this case mixed diiminodithiolate complexes of group VIII metals, has been investigated by 1 H and 1 H-15 N NMR spectroscopy, both experimentally and theoretically, as well as NICS indices. The electron-donating/-attracting ability of the substituent group and the metal ion interact with each other and control the aromaticity of the chelated rings and, as a consequence, the extent of the delocalization in the molecular plane. Evolution of the nucleus-independent chemical shift [a]
- by Chris Makedonas and +1
- •
- Inorganic Chemistry
Fukui functions are widely used when investigating the reactivity of organic molecules, but rarely with metal complexes. Here, we investigate the reactivity of [(diimine)(dithiolato)M] complexes with different types of reagents and upon... more
Fukui functions are widely used when investigating the reactivity of organic molecules, but rarely with metal complexes. Here, we investigate the reactivity of [(diimine)(dithiolato)M] complexes with different types of reagents and upon oxidation employing this concept. Mixed-ligand complexes of this type have a peculiar electronic description due to the mixed-metal-ligand-to-ligand charge-transfer band, which is why they are considered as very promising candidates for non-linear optical (NLO) materials and molecular photochemical devices (MPD). As a result, their reactivity is of crucial importance for their potential applications. The obtained
- by Christiana Mitsopoulou and +1
- •
- Inorganic Chemistry
A combined experimental and DFT/TDDFT study on a series of seven M(diimine)(dithiolate) complexes of Group VIII metals has been performed. This analysis focuses mainly on three aspects: (a) the role of the metal, (b) the connection of NLO... more
A combined experimental and DFT/TDDFT study on a series of seven M(diimine)(dithiolate) complexes of Group VIII metals has been performed. This analysis focuses mainly on three aspects: (a) the role of the metal, (b) the connection of NLO properties, through the intrinsic hyperpolarizability, with the slope of solvatochromic plots and (c) the effect of solvation on the valence orbitals of the complexes. Besides, the molecular and the electronic structure as well as the bonding scheme of these complexes are also explored. The three aforementioned aspects were not satisfactorily clarified in the literature up to now. Moreover, as it is proved, they possess a central role in the experimental design of the reactions in which these complexes take place or in the design of the synthesis of compounds with pre-required properties.A joint experimental and DFT/TDDFT study on a series of seven M(diimine)(dithiolate) complexes of Group VIII metals has reveal: (a) the role of the metal, (b) the connection of NLO properties, through the intrinsic hyperpolarizability, with the slope of solvatochromic plots and (c) the solvation effect on the valence orbitals of the complexes.
- by Christiana Mitsopoulou and +1
- •
- Inorganic Chemistry
In order to quantify the contribution of mainly, but not only, diimine ligands to the electronic properties of the corresponding complexes, two novel indices, namely modified electronic parameters (ModEP) and electrophilicity, ω, are... more
In order to quantify the contribution of mainly, but not only, diimine ligands to the electronic properties of the corresponding complexes, two novel indices, namely modified electronic parameters (ModEP) and electrophilicity, ω, are introduced and discussed in this report. First, we introduce the concept of ModEP, a novel scale relating to the electronic properties of diimine ligands. Mainly on the basis of wellcharacterized M(diimine)(dithiolato) complexes (M = Pt, Pd, or Ni), we derive the contribution of the diimine ligand to the reduction potentials of the complexes, and incorporating its contribution to the main charge-transfer band of the UV/Vis spectra, we obtain our ModEP values. The applicability of the introduced scale to several other classes of diimine compounds (W, Re, and Ru) is then tested. The performance of our scale in predicting the values of the reduction potentials and the position of the charge-transfer bands is very satisfactory. With this approach, some interesting aspects of ligand [a]
The bending of axial and equatorial carbonyls, one of the main structural features of the M(CO) 4 (diimine) compounds (M = Cr, Mo, and W), is elucidated in terms of the π* backbonding theory by a frontier molecular orbital analysis.... more
The bending of axial and equatorial carbonyls, one of the main structural features of the M(CO) 4 (diimine) compounds (M = Cr, Mo, and W), is elucidated in terms of the π* backbonding theory by a frontier molecular orbital analysis. Employing W(CO) 4 (phen) (phen = 1,10-phenanthroline) as a reference compound has proved that the deviation from orthogonality stabilizes the structure by a total amount of 2.95 kJ/ mol. Moreover, by an extended comparison of several W(CO) 4 (diimine) structures, the importance of the magnitude of the binding angle in determining the bonding in these complexes in comparison to the traditional approach of the W-C and C-O bond lengths is underlined. As a result, it is
- by Chris Makedonas and +1
- •
- Inorganic Chemistry
A mononuclear complex Pt(pq)(bdt) (1) (where pq = 2-(2′pyridyl)quinoxaline and bdt = benzene-1,2-dithiolate) has been prepared and characterized by NMR spectroscopy, ES mass spectroscopy and elemental analysis. Furthermore, its molecular... more
A mononuclear complex Pt(pq)(bdt) (1) (where pq = 2-(2′pyridyl)quinoxaline and bdt = benzene-1,2-dithiolate) has been prepared and characterized by NMR spectroscopy, ES mass spectroscopy and elemental analysis. Furthermore, its molecular and electronic structure has been fully elucidated by means of the density functional theory (DFT) and time-dependent density functional theory (TDDFT). The former reveals an extensive distortion of the planarity of complex 1, while the latter an intense mixed metal ligand to ligand charge transfer (MM′LLCT) transition in the visible region of the spectrum. Interactions of complex 1, the free ligands pq and bdt with double stranded calf thymus DNA before and after illumination were studied by UV-spectrophotometric (melting curves) and circular dichroism (CD) measurements, indicating that complex 1 is able to form adducts with DNA and to distort the double helix by changing the base stacking. Under our experimental conditions, it is unclear that complex 1 can photocleave DNA. Viscosity changes of calf thymus DNA (CT-DNA) in the presence of an incremental amount of complex 1 demonstrate that in very low ratios, [1]/[DNA] ⩽ 0.02, this complex binds intercalatively to the DNA, while in higher ratios a partial or a non-classical interacalation should occur due to the tetrahedral distortion of the molecule and the existence of the dithiolato-ligand.A joint experimental and DFT/TDDFT study on the Pt(pq)(bdt) complex has reveal: (a) the distorted tetrahedral structure of the molecule (b) the intense mixed metal ligand to ligand charge transfer transition in the visible area of the spectrum and the role of the asymmetric diimine ligand and (c) the binding modes of this complex to DNA.
The complexes Pt(pq)Cl2(1) and Pt(pq)(bdt) (2) (where pq = 2-(2′pyridyl)quinoxaline and bdt = benzene-1,2-dithiolate) have been synthesized and fully characterized by UV–visible (UV–Vis), Fourier Transformer Infrared Spectra (FTIR), 1 and... more
The complexes Pt(pq)Cl2(1) and Pt(pq)(bdt) (2) (where pq = 2-(2′pyridyl)quinoxaline and bdt = benzene-1,2-dithiolate) have been synthesized and fully characterized by UV–visible (UV–Vis), Fourier Transformer Infrared Spectra (FTIR), 1 and 2D NMR and cyclic voltammetry (CV). Interactions of the tested systems (the aforementioned complexes 1 and 2) and the free ligands pq and bdt with double stranded calf thymus DNA (CT-DNA) were studied by UV-spectrophotometric (melting curves) and circular dichroism (CD) measurements. The results suggest that both complexes 1 and 2, are able to form adducts with DNA and to distort the double helix by changing the base stacking. Complex 2 forms stronger adducts to CT-DNA than complex 1 and this is probably due to the substitution of the chlorine atoms of 1 by the 1,2-dithiolate ligand (bdt) in 2. The latter induces an extensive distortion in the planarity of 2 as density functional theory (DFT) calculations reveal. Besides, the light absorbing complex 2 possess intense mixed metal ligand to ligand charge transfer (MM′LLCT) transition in the visible region of the spectrum and could act as photoluminescent metal-based probe for the study of DNA binding. Thus, the photocleavage of DNA by 2 has been studied by UV–Vis and CD spectra and monitored by agarose gel electrophoresis. Under our experimental conditions, it is unclear that complex 2 can photocleave DNA. Furthermore, the ability of 2 to inhibit proliferation of human tumor cell lines was tested and the results indicate some cytoxytic effect on the SF-286 cells.
Keywords: Pentacarbonyl complexes / 2-(2-Pyridyl)quinoxaline / Tungsten / DFT calculations / TD-DFT calculations / Pi stacking Photolysis of W(CO) 6 in the presence of 2-(2Ј-pyridyl)quinoxaline (pq) results in the formation of W(CO) 4... more
Keywords: Pentacarbonyl complexes / 2-(2-Pyridyl)quinoxaline / Tungsten / DFT calculations / TD-DFT calculations / Pi stacking Photolysis of W(CO) 6 in the presence of 2-(2Ј-pyridyl)quinoxaline (pq) results in the formation of W(CO) 4 (pq) via an intermediate product W(CO) 5 (N 4 -pq) (1). In 1 the pq ligand that has three nitrogen atoms -two pyridine and one quinoxaline type -is coordinated in a monodentate fashion. This is the first example, where the pq ligand is coordinated in a monodentate fashion and especially from a quinoxaline nitrogen atom (N 4 ). Complex 1 has been fully characterized and its crystal structure has unambiguously demonstrated that pq is preferably coordinated through N 4 rather than the N 1 and N 1Ј atoms, while its packing is governed by π-π interactions and hydrogen bonds. The almost perfect "face-to-face" alignment of the condensed quinoxaline rings is attributed
- by Chris Makedonas and +1
- •
- Inorganic Chemistry
Synthesis and characterization of the new complex W(CO) 4 (2,2 0 -pq), (1), where 2,2 0 -pq = 2-(2 0 -pyridyl)quinoxaline, is presented. The non-symmetric ligand 2,2 0 -pq belongs to the general class of quinoxalines, which are natural... more
Synthesis and characterization of the new complex W(CO) 4 (2,2 0 -pq), (1), where 2,2 0 -pq = 2-(2 0 -pyridyl)quinoxaline, is presented. The non-symmetric ligand 2,2 0 -pq belongs to the general class of quinoxalines, which are natural products yielding a rich coordination chemistry. Complex (1) crystallizes in space group P2 1/n with a = 9.601(6) Å , b = 16.735(11) Å , c = 10.315(8) Å , Z = 4 and V = 1616.0(19) Å 3 . Although its structure resembles those of W(CO) 4 (phen) and W(CO) 4 (bpy), some distortions that stem from 2,2 0 -pqÕs asymmetry are present. DFT calculations reveal a ground state consisting of HOMO, HOMO À 1 and HOMO À 2, mainly of metal and carbonyl character, while LUMO is diimine oriented. The bonding scheme of (1) is illustrated after its consideration as been consisted by two fragments, namely W(CO) 4 and 2,2 0 -pq, acting as a donor and acceptor of electron density, respectively. In that scheme, back-bonding interaction of the main core to 2,2 0 -pq is mainly related to the mixing of HOMO À 2 from W(CO) 4 moiety with LUMO from 2,2 0 -pq moiety. The performed TDDFT calculations, not only in the gas phase but also combined with the conductor like polarizable continuum model (CPCM), reveal that the lowest in energy highly solvatochromic transition of (1) can be ascribed as a HOMO À 2 ! LUMO transition and it is better described as MLCT/LLCT, underlying the CO ! diimine contribution. The solvatochromic behaviour of (1) is anticipated by DFT/CPCM calculations and is probed in detail by absorption and NMR spectroscopy. The correlation of the lowest-energy-band maximum to the dipole moment of the corresponding solvents provides overall good linear fits, while the correlation to the dielectric constant affords good linear patterns only after the segregation of the solvents into groups. The 1 H NMR data of 2,2 0 -pq and (1) reveal an increase of the solvent influence to the chemical shifts of the diimine ligand after its coordination to the metal and suggest two different types of solvent-effects for the complex and the ligand, respectively. The observed proton shifts of (1) are related with the results of the Mü lliken population analysis in solvents of different polarity; the transition from CCl 4 to MeOH seems to signify a charge transfer from the axial COs and the central metal to the equatorial COs and the internal nuclei of 2,2 0 -pq.
Στην παρούσα εργασία περιγράφεται ο τρόπος με τον οποίο βασικές αρχές της ιατρικής χημείας εισήχθησαν, μέσω μιας ενότητας 8 ωρών, στις παραδόσεις ενός Ομίλου Χημείας. Ακολούθως, συζητούνται οι απόψεις των μαθητών για αυτή την ενότητα.... more
Στην παρούσα εργασία περιγράφεται ο τρόπος με τον οποίο βασικές αρχές της ιατρικής χημείας εισήχθησαν, μέσω μιας ενότητας 8 ωρών, στις παραδόσεις ενός Ομίλου Χημείας. Ακολούθως, συζητούνται οι απόψεις των μαθητών για αυτή την ενότητα. Βασιζόμενοι στην αποδοχή των μαθητών θεωρούμε ότι η ιατρική χημεία είναι δυνατόν να εισαχθεί στα Α.Π.Σ. της χημείας του Λυκείου.
In the present study we report the construction of a simple atomic emission spectrophotometer and we describe its computer interface and its calibration procedure. The final instrument is employed for the detection of the presence of... more
In the present study we report the construction of a simple atomic emission spectrophotometer and we describe its computer interface and its calibration procedure. The final instrument is employed for the detection of the presence of metal ions in commercially available drugs. The cost of the whole construction is low and it can be readily applied within the secondary education chemistry curricula in order to strengthen students’ engagement and understanding of a modern analytical technique that is based on the well known flame tests.
In this paper we present the simple process of manufacturing a spectrophotometer based on an assembly of LEGO bricks and LED lights. The procedure is simple and the cost is extremely low. Spectrophotometer’s capabilities were tested... more
In this paper we present the simple process of manufacturing a spectrophotometer based on an assembly of LEGO bricks and LED lights. The procedure is simple and the cost is extremely low. Spectrophotometer’s capabilities were tested employing two analytical chemistry problems as a reference. In the first one we investigated the concentration of a blue food dye in an isotonic beverage. The results obtained are compared with those of a commercially available instrument. In the second one we searched for the concentration of two dyes present in a shampoo. The results suggest that simple DIY spectrophotometers can replace the need of purchasing expensive analytical instruments, at least for the secondary school level.
Πeρίληψη Η πανδημία που κορυφώθηκe την Άνοιξη του 2020 eξανάγκασe δασκάλους και μαθητές να μeτατρέψουν την τάξη τους σe ηλeκτρονική. Μe την παρούσα έρeυνα έγινe προσπάθeια καταγραφής και ανάλυσης των απόψeων των μαθητών μας, σχeτικά μe... more
Πeρίληψη Η πανδημία που κορυφώθηκe την Άνοιξη του 2020 eξανάγκασe δασκάλους και μαθητές να μeτατρέψουν την τάξη τους σe ηλeκτρονική. Μe την παρούσα έρeυνα έγινe προσπάθeια καταγραφής και ανάλυσης των απόψeων των μαθητών μας, σχeτικά μe την eπίδραση της σύγχρονης τηλeκπαίδeυσης τόσο στη γνωστική διαδικασία, όσο και στην ψυχολογική τους στήριξη. Η έρeυνα διeξήχθη το δeύτeρο δeκαπeνθήμeρο του Ιουνίου μe τη συμπλήρωση σχeτικού eρωτηματολογίου. Στην παρούσα eργασία παρουσιάζονται οι απόψeις των μαθητών μας σχeτικά μe μια πληθώρα συνιστωσών της σύγχρονης eξ αποστάσeως eκπαίδeυσης. Από τους 269 μαθητές του σχολeίου συμμeτeίχαν στην έρeυνα 174 (92 αγόρια και 82 κορίτσια) που αντιστοιχούσαν στο 65% πeρίπου κάθe τάξης. Για την πeριγραφή των απαντήσeων και την eξαγωγή στατιστικών συμπeρασμάτων, χρησιμοποιήθηκαν μέθοδοι πeριγραφικής και eπαγωγικής στατιστικής (Χ 2 έλeγχος ανeξαρτησίας). Πιο συγκeκριμένα διeρeυνώνται ο βαθμός συμμeτοχής των μαθητών στην τηλeκπαίδeυση, αλλά και οι λόγοι για τους ...
- by Chris Makedonas and +1
- •
Η Χημεία διακρίνεται για το εύρος των εφαρμογών της, το οποίο άπτεται όλων, σχεδόν, των πτυχών της καθημερινότητας, της τεχνολογικής, της οικονομικής και της αειφόρου ανάπτυξης. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να αναδείξει το νέο Π.Σ... more
Η Χημεία διακρίνεται για το εύρος των εφαρμογών της, το οποίο άπτεται όλων, σχεδόν, των πτυχών της καθημερινότητας, της τεχνολογικής, της οικονομικής και της αειφόρου ανάπτυξης. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να αναδείξει το νέο Π.Σ Χημείας Λυκείου, το οποίο σχεδιάστηκε με τέτοιο τρόπο, ώστε να δώσει την ευκαιρία στους μαθητές να συμμετέχουν σε ομαδικές, βιωματικές, διερευνητικές δραστηριότητες και εργαστηριακές ασκήσεις, μέσα από τις οποίες καλλιεργούνται γνώσεις, στάσεις, ήπιες δεξιότητες του 21ου αιώνα καθώς και δεξιότητες επιστημονικής μεθοδολογίας. Στο νέο Πρόγραμμα Σπουδών, παρουσιάζεται η Χημεία ως κύριο εργαλείο για την πρόοδο, την οικονομική ανάπτυξη και την ευημερία των σύγχρονων κοινωνιών, ενώ αναδεικνύεται, για πρώτη φορά, ο ρόλος που καλείται να παίξει η Χημεία στη διαμόρφωση των ενεργειακών πολιτικών του 21ου αιώνα. Το περιεχόμενο και οι βασικές έννοιες των Προγραμμάτων Σπουδών της Χημείας διαρθρώνονται σε έξι διακριτά Θεματικά Πεδία, που αναπτύσσονται σταδιακά ανά τάξη. Επίσης αναπτύσσονται μεθοδολογίες αξιολόγησης των μαθητών.
- by Chris Makedonas and +1
- •
- Chemistry, Education, Teacher Education
Στην παρούσα εργασία περιγράφονται οι απόψεις των παιδιών της Α΄ και της Γ΄ τάξης του λυκείου μας για την πλατφόρμα ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης που υποστηρίζει το μάθημα της χημείας. Οι απόψεις τους προέκυψαν από στατιστική επεξεργασία... more
Στην παρούσα εργασία περιγράφονται οι απόψεις των παιδιών της Α΄ και της Γ΄ τάξης του λυκείου μας για την πλατφόρμα ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης που υποστηρίζει το μάθημα της χημείας. Οι απόψεις τους προέκυψαν από στατιστική επεξεργασία σχετικών ερωτηματολογίων. Διερευνώνται η έκταση της ενεργού συμμετοχής των μαθητών στην ηλεκτρονική τάξη του μαθήματος και ο βαθμός στον οποίο η ύπαρξη της ηλεκτρονικής τάξης δύναται να περιορίσει το φαινόμενο της παράλληλης εκπαίδευσης (φροντιστήριο).
Ο Οδηγός Εκπαιδευτικού για τη Χημεία του Γενικού Λυκείου έχει σκοπό να αναδείξει το περιεχόμενο και τις διδακτικές μεθοδολογίες που εισάγει το Πρόγραμμα Σπουδών (ΠΣ). Περιλαμβάνει θεωρητική θεμελίωση, διδακτικά σενάρια και φύλλα εργασίας,... more
Ο Οδηγός Εκπαιδευτικού για τη Χημεία του Γενικού Λυκείου έχει σκοπό να αναδείξει το περιεχόμενο και τις διδακτικές μεθοδολογίες που εισάγει το Πρόγραμμα Σπουδών (ΠΣ). Περιλαμβάνει θεωρητική θεμελίωση, διδακτικά σενάρια και φύλλα εργασίας, ενδεικτικούς προγραμματισμούς Θεματικών Ενοτήτων, ενδεικτικού ψηφιακού υλικού ανά ενότητα, παρατηρήσεις, επισημάνσεις και προεκτάσεις επί του ΠΣ, που θα βοηθήσουν τον/την εκπαιδευτικό στην προσπάθειά του/της να υλοποιήσει κατά τον καλύτερο δυνατό τρόπο το νέο Πρόγραμμα Σπουδών Χημείας. Στην 1η ενότητα παρουσιάζονται: - η φυσιογνωμία της Χημείας Γενικού Λυκείου, - ο σκοπός και οι στόχοι της διδασκαλίας του γνωστικού αντικειμένου, - το περιεχόμενο – Θεματικά Πεδία, - η διδακτική πλασίωση και ο σχεδιασμός τη μάθησης, - οι καινοτομίες των νέων ΠΣ, - οι εργαστηριακές ασκήσεις, - οι θεωρίες μάθησης με στοιχεία διδακτικής μεθοδολογίας με έμφαση στις συνεργατικές προσεγγίσεις και στη διερευνητική διδασκαλία, καθώς και στην καλλιέργεια δεξιοτήτων του 21ου αιώνα (ήπιες δεξιότητες «soft skills» ή εγκάρσιες δεξιότητες «transversal skills»), - η αξιολόγηση του/της μαθητή/-τριας με έμφαση και στις εναλλακτικές μορφές αξιολόγησης του/της μαθητή/-τριας. Στη 2η ενότητα παρουσιάζεται αναλυτικά το νέο ΠΣ, οι ενδεικτικές ώρες που απαιτούνται για την ανάπτυξη της ύλης κάθε ενότητας, καθώς και ενδεικτικές δραστηριότητες. Η 3η ενότητα αποτελείται από διδακτικά σενάρια με έμφαση στα σημεία που εισάγονται νέες σύγχρονες Θεματικές Ενότητες, όπου με κατάλληλα φύλλα εργασίας επιδιώκουν: α) να προσφέρουν ιδέες σχετικά με την εφαρμογή των μεθοδολογιών αυτών στην καθημερινή διδακτική πράξη, β) να προτείνουν εργαστηριακές προσεγγίσεις κατά κανόνα διερευνητικές, δεδομένου ότι η Χημεία είναι κατεξοχήν εργαστηριακό μάθημα. Στις περιπτώσεις κατά τις οποίες τα πραγματικά πειράματα δεν μπορούν να πραγματοποιηθούν, είτε λόγω υψηλού κόστους, είτε γιατί είναι χρονοβόρα, είτε γιατί είναι επικίνδυνα όταν πραγματοποιούνται από μαθητές/-τριες, παρουσιάζονται προτάσεις αξιοποίησης των τεχνολογιών πληροφορίας και επικοινωνίας (ΤΠΕ), με εικονικά πειράματα, προσομοιώσεις και βιντεοσκοπημένα πειράματα. Το τελευταίο μέρος (4η ενότητα) είναι αφιερωμένο σε σχετική προτεινόμενη βιβλιογραφία και δικτυογραφία. Επισημαίνεται ότι η εφαρμογή των διδακτικών σεναρίων και των φύλλων εργασίας δεν είναι πάντα εύκολη ή χωρίς κόπο. Ωστόσο, τα περισσότερα από αυτά έχουν ήδη εφαρμοστεί και βελτιωθεί μετά από ανατροφοδότηση από συναδέλφους, ώστε να παραδίνονται στους/στις εκπαιδευτικούς με την πεποίθηση ότι δεν είναι απλώς προτάσεις για εφαρμογή, αλλά καλές πρακτικές που έχουν δοκιμαστεί σε μαθητές/-τριες του Γενικού Λυκείου σε πραγματικές συνθήκες και έχουν θετικά αποτελέσματα. Στο ερώτημα του/της εκαπιδευτικού «μα καλά πότε θα προλάβω να τα εφαρμόσω όλα αυτά;» προτείνεται να ξεκινήσει από αυτά που του/της φαίνονται πιο προσιτά και πιο εύκολα, και να τα υλοποιήσει σύμφωνα με τις συνθήκες, τα μέσα και τους/τις μαθητές/-τριες του σχολείου στο οποίο εργάζεται.11 | Προγράμματα Σπουδών Χημείας Λυκείου Οδηγός Εκπαιδευτικού Εύλογο είναι ότι τα διδακτικά σενάρια και τα φύλλα εργασίας θα πρέπει να αντιμετωπιστούν από τους/τις εκπαιδευτικούς κριτικά και κατά περίπτωση. Αποτελούν προτάσεις και μόνο, για την υποστήριξη του σύνθετου έργου της διδασκαλίας. Πρόκειται για έναν «οδηγό» και όχι για «συνταγές» που έχουν πάντα αποτέλεσμα. «Συνταγές» καθολικής ισχύος για τη διδασκαλία κάποιου γνωστικού αντικειμένου δεν υπάρχουν γιατί το μαθητικό δυναμικό και οι συνθήκες λειτουργίας διαφέρουν πολύ από τμήμα σε τμήμα. Μόνο ο/η εκπαιδευτικός μέσα από τη γνώση του διδακτικού αντικειμένου, του Προγράμματος Σπουδών, των συνθηκών λειτουργίας του σχολείου, των μαθητών/-τριών του/της και τη σχέση που έχει αναπτύξει μαζί τους, είναι ικανός/-ή να κάνει τις απαραίτητες προσαρμογές και να προσδιορίσει τα μέσα (προσαρμογή στο μικροεπίπεδο) με τα οποία θα επιτύχει τις επιδιώξεις του Προγράμματος Σπουδών σε κάθε ενότητα. Ο Οδηγός φιλοδοξεί να υποστηρίξει τους/τις εκπαιδευτικούς στην προσπάθειά τους να προετοιμάσουν τους/τις μαθητές/-τριες για τις κοινωνίες του 21ου αιώνα που χαρακτηρίζονται από ραγδαία ανάπτυξη των επιστημών και της τεχνολογίας σε ένα περιβάλλον οικονομικής και πολιτισμικής παγκοσμιοποίησης, το οποίο επιφέρει πολυπλοκότητα και αβεβαιότητα καθώς και σημαντικές αλλαγές στη δομή της απασχόλησης, με μετατόπιση σε θέσεις εργασίας που δεν εστιάζουν σε γνωστικές ρουτίνες και επαναλαμβανόμενα καθήκοντα, αλλά απαιτούν ικανό γνωστικό υπόβαθρο πάνω στο οποίο θα οικοδομηθούν επιστημονικές, τεχνολογικές, ψηφιακές και ήπιες/εγκάρσιες δεξιότητες καθώς και κατάλληλες στάσεις. Η προσπάθεια αυτή απαιτεί τον σταδιακό μετασχηματισμό των διδακτικών πρακτικών προς την κατεύθυνση της διαμόρφωσης κατάλληλων μαθησιακών περιβαλλόντων και μαθησιακών διαδικασιών μέσω των οποίων διευκολύνεται/υποστηρίζεται η οικοδόμηση των επιδιωκόμενων γνώσεων, δεξιοτήτων και στάσεων από τα ενεργά υποκείμενα, δηλαδή τους/τις μαθητές/-τριες.
A new hydrophilic interaction liquid chromatographic (HILIC) method for the simultaneous determination of isoascorbic (IAA) and ascorbic acid (AA) was developed. The separation of IAA and AA was studied in various HILIC stationary phases... more
A new hydrophilic interaction liquid chromatographic (HILIC) method for the simultaneous determination of isoascorbic (IAA) and ascorbic acid (AA) was developed. The separation of IAA and AA was studied in various HILIC stationary phases and the influence of the composition of the mobile phase, the ionic strength and the column temperature to the chromatographic characteristics is presented. The final method used an aminopropyl column under isocratic elution with acetonitrile-100 mM ammonium acetate solution (90:10, v/v) at a flow rate of 0.4 mL/min and a detection wavelength of 240 nm. This method was validated and the calibration curves were found to be linear in the range of 1.0-65 μg/mL for both IAA and AA. The method limit of detection for IAA determination in fish tissue was 2.3 μg/g. Inter-day precision (as %RSD R ) was ranged between 0.56% and 8.3% at three concentration levels, whereas the respected recoveries ranged between 82% and 98%. This method was applied to the determination of IAA (as additive E315) in frozen redfish samples. The hyphenation of the HILIC separation with a tandem mass spectrometer was also studied and the problems encountered with negative electrospray ionization under HILIC separation conditions are discussed.
Determination of geographical origin of food and beverages has been a growing issue over the past decade for all countries around the world, mostly because of the concern of consumers about the authenticity of the food that they eat. An... more
Determination of geographical origin of food and beverages has been a growing issue over the past decade for all countries around the world, mostly because of the concern of consumers about the authenticity of the food that they eat. An increasing number of research articles in the past five years have investigated the elemental composition and the isotope ratios as indicators to determine the origin of food and beverages. The indicators commonly used are stable-isotope ratios of hydrogen, oxygen, nitrogen, carbon and sulfur, combined with isotope ratios of strontium and lead, and elemental concentrations.
- by Spiros Drivelos
- •