Conference Abstracts by Tatyana Belykh
В ходе исследования были получены характеристики окуломоторной активности при восприятии текстов... more В ходе исследования были получены характеристики окуломоторной активности при восприятии текстов на английском и русском языках, а также изображения. Полученные данные показывают, что механизмы окуломоторной активности при восприятии текстов на английском и русском языках различаются. Обнаружено, что показатели количества и частоты фиксаций максимальное при чтении текста на русском языке и имеют сходства с этим же показателями при восприятии невербального стимула. При этом количество и частота саккад имеют максимальное значение при восприятии текста на английском языке. Выявлено, что особенности нейро- и психодинамики взаимосвязаны с показателями окуломоторной активности в процессе восприятия стимулов на родном и иностранном языках при решении разных учебных задач.
This study discusses characteristics of oculomotor activity during the perception of texts in different languages as well as image perception. The data show that the mechanisms of oculomotor activity during perception of texts in English and Russian are different. It was found that fixation count and fixation frequency have maximum values for the text in Russian, and these values are closer to the ones registered during the image perception. Saccade count and saccade frequency demonstrate maximum values during perception of the text in English. The analysis shows that peculiarities of neuro- and psychodynamics correlate with characteristics of oculomotor activity registered during perception of the stimuli in different languages.
Conference Proceedings by Tatyana Belykh
Методы объективного изучения поведения человека приобретают все большую популярность, так как с о... more Методы объективного изучения поведения человека приобретают все большую популярность, так как с одной стороны становятся более доступными, а с другой стороны позволяют решать не только фундаментальные, но и прикладные научные задачи. Не удивительно, что аппаратные методы исследования когнитивной деятельности людей, например МРТ, нашили свое применение и при изучении процесса усвоения иностранных языков (Ellis, 2012). Исследования, использующие движения глаз в качестве индикатора состояний психических процессов и поведения людей, служат основой для разработки практических методов организации обучения, в том числе и иностранным языкам. Цель проведенного исследования заключалась в анализе окуломоторной активности студентов, зафиксированной в процессе заучивания значения английских слов, в сочетании с показателями формально-динамических характеристик данных студентов, как отражение мнемической деятельности обучаемых. Результат проведенного исследования, позволяют сделать следующие выводы:
1.Особенности глазодвигательной активности при восприятии и целенаправленном запоминании взаимосвязаны с некоторыми формально-динамическими характеристиками и могут определять в качестве индикаторов стилевые особенности мнемической деятельности.
2. Увеличение частоты фиксаций сопровождается уменьшением средней скорости саккад вне зависимости от психодинамической организации индивидуальности.
3.Характеристики выносливости в коммуникативной сфере, темпа и пластичности, как в коммуникативной, так и в предметной деятельности могут быть взаимосвязаны с высокой выраженностью количества и частоты фиксаций, и с высокой выраженностью количества и частоты саккад.
4. Высокая выраженность количества и частоты фиксаций взаимосвязана с низкими показателями проявления эмоциональности в предметной и коммуникативной сферах.
5. Указанные взаимосвязи глазодвигательной активности при организации целенаправленного запоминания и психодинамических особенностей индивидуальности, могут служить индикаторами стилевых характеристик мнемической деятельности в условиях когнитивной обработки информации и определять эффективность процесса запоминания, что требует дальнейшего изучения при сравнении испытуемых с разным уровнем успешности в овладении иностранного языка.
Papers by Tatyana Belykh
The different approaches to determining the concepts of risk, uncertainty, choice and decision-ma... more The different approaches to determining the concepts of risk, uncertainty, choice and decision-making id presented in the paper. These approaches, generally, based on two points of view: financial and psychological. On the one hand side, it is important to know how change financial choice depending on conditions of risk and uncertainty (financial aspect). On the other hand side, the deterministic of the decision-making depending on personal factors is significant for the research (psychological aspect). Also the comparative analysis and relationship of making financial and neutral decisions in order to clarify model parameters for further empirical research are presented in the paper. The detailed definitions of risk, uncertainty, decision-making and choice in terms of aim and goals of our research are made.
The article presents the results of an empirical study aimed at revealing the connection between ... more The article presents the results of an empirical study aimed at revealing the connection between the propensity for implicit learning and the features of the cognitive sphere of the individual. It was revealed that the higher the index of the field independence, the better the results of the indicators of the development of implicit knowledge after the passage of learning. In this case, the dependence on the field is a condition for successful implicit learning in the presence of non-verbal intelligence, which allows you to master the latent algorithm without prior training. The research used the method of presenting color sequences according to the algorithm of A. Reber.
В статье рассматриваются различия социально-психологических характеристик личности в зависимости ... more В статье рассматриваются различия социально-психологических характеристик личности в зависимости от выраженности межличностного эмоционального интеллекта в студенческом возрасте. При помощи множественного регрессионного анализа создана прогностическая модель, позволившая определить социально-психологические предикторы проявления межличностного эмоционального интеллекта студентов. Представленные эмпирические данные могут использоваться в практике психологического сопровождения образовательной деятельности студентов с целью формирования и развития эмоционального интеллекта как одного из важных условий эффективной самореализации личности в учебно-профессиональной деятельности.
Integration of Education, 2021
Introduction. This paper analyzes the problem of formation of educational Internet resources. Des... more Introduction. This paper analyzes the problem of formation of educational Internet resources. Despite numerous works concerning the importance of using information technologies in the education, the issue of its rational organization remains understudied. The purpose of the article is to analyze what patterns are observed when students read educational information from the screen, and how these patterns can be used to create educational Internet resources. Materials and Methods. To study the interaction of students with educational information on the screen, the authors used the method of oculography. The results were processed using the BeGaze and IBM SPSS Statistics 22 programs. In total 100 respondents participated in the experiment, 50 of which were trained in the natural sciences, 50 – in the humanities. Results. It is determined that the presence of media text influences the oculomotor activity of students: students commit fewer fixations and saccades, the average duration of ...
International Journal of Cognitive Research in Science Engineering and Education, 2018
Izvestiya of Saratov University. New Series. Series: Educational Acmeology. Developmental Psychology, 2019
Ser. Educational Acmeology. Developmental Psychology, 2017
Utilising modern technologies in second language acquisition (SLA) studies widens the horizon for... more Utilising modern technologies in second language acquisition (SLA) studies widens the horizon for the researchers in this field. EEG, PET, fMRI and eye-tracking give an opportunity to investigate the processes involved in SLA which are concealed from the researchers. In the last decade eye-trackers have become more available, which has given a rise to the number of studies conducted with the use of this equipment. We used eye movement measures of first-language and second-language text reading to investigate peculiarity of oculomotor activity which the Russian learners of English demonstrate during the perception of verbal stimuli in Russian and English languages. The data show that the mechanisms of oculomotor activity during the perception of texts in English and Russian are different. It is found that fixation count and fixation frequency have maximum values for the text in Russian and these values are closer to the ones registered during the image perception. Saccade count and saccade frequency demonstrate maximum values during the perception of the text in English. Moreover, the study shows that some learners' peculiarities of neuro-and psychodynamics correlate with the certain characteristics of the oculomotor activity registered during the perception of the stimuli in different languages.
Uploads
Conference Abstracts by Tatyana Belykh
This study discusses characteristics of oculomotor activity during the perception of texts in different languages as well as image perception. The data show that the mechanisms of oculomotor activity during perception of texts in English and Russian are different. It was found that fixation count and fixation frequency have maximum values for the text in Russian, and these values are closer to the ones registered during the image perception. Saccade count and saccade frequency demonstrate maximum values during perception of the text in English. The analysis shows that peculiarities of neuro- and psychodynamics correlate with characteristics of oculomotor activity registered during perception of the stimuli in different languages.
Conference Proceedings by Tatyana Belykh
1.Особенности глазодвигательной активности при восприятии и целенаправленном запоминании взаимосвязаны с некоторыми формально-динамическими характеристиками и могут определять в качестве индикаторов стилевые особенности мнемической деятельности.
2. Увеличение частоты фиксаций сопровождается уменьшением средней скорости саккад вне зависимости от психодинамической организации индивидуальности.
3.Характеристики выносливости в коммуникативной сфере, темпа и пластичности, как в коммуникативной, так и в предметной деятельности могут быть взаимосвязаны с высокой выраженностью количества и частоты фиксаций, и с высокой выраженностью количества и частоты саккад.
4. Высокая выраженность количества и частоты фиксаций взаимосвязана с низкими показателями проявления эмоциональности в предметной и коммуникативной сферах.
5. Указанные взаимосвязи глазодвигательной активности при организации целенаправленного запоминания и психодинамических особенностей индивидуальности, могут служить индикаторами стилевых характеристик мнемической деятельности в условиях когнитивной обработки информации и определять эффективность процесса запоминания, что требует дальнейшего изучения при сравнении испытуемых с разным уровнем успешности в овладении иностранного языка.
Papers by Tatyana Belykh