Papers by Süleyman Nihat ŞAD
A Phenomenologıcal Study On The Process And Results of Parent Teacher Meetıngs
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Bu araştırmanın temel amacı veli, öğretmen ve okul yöneticilerinin veli toplantılarına ilişkin ya... more Bu araştırmanın temel amacı veli, öğretmen ve okul yöneticilerinin veli toplantılarına ilişkin yaşantılarını incelemektir. Çalışma, nitel araştırma desenlerinden olgubilim desenine göre tasarlanmıştır. Araştırmanın katılımcılarını, Bingöl il merkezindeki devlet ve özel ilkokullarda görev yapan yöneticiler, sınıf öğretmenleri ve çocukları bu okullarda öğrenim gören öğrenci velileri oluşturmaktadır. Katılımcılar, ölçüt örnekleme ve maksimum çeşitlilik yöntemlerine göre belirlenmiştir. Araştırma verilerinin toplanmasında, araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formları kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde, betimsel analiz ve içerik analizi yöntemleri kullanılmıştır. Araştırma bulguları, veli toplantılarının planlanma süreci, toplantıda görüşülen konular, toplantı esnasında paydaş iletişimi, veli toplantılarında yaşanan güçlükler, veli toplantılarının eğitim öğretim sürecine etkisi başlıkları altında sunulmuş ve tartışılmıştır.
Batı anadolu eğitim bilimleri dergisi, Jun 28, 2021
This qualitative study aimed to examine the perceptions of adolescents at high schools about "goo... more This qualitative study aimed to examine the perceptions of adolescents at high schools about "good friends" and "bad friends", and to classify their perceptions under inclusive themes. Data were collected from 126 high school students. As a result of the inductive thematic analyses of the interviews, three major binary themes emerged: "Reliable versus Unreliable", "Foul-weather friend" versus "Fair-weather friend", and "Empathetic versus Callous". Based on the results of the analysis, it was asserted that a good friend is characterized by reliability in not lying to you and keeping you away from dangers, a sound support when you are in need, and finally a feeling of emotional intimacy. A bad friend is characterized by unreliability in lying to you and a potential risk of endangering you, no support when you are in need, and a feeling of emotional distance from you. Practical suggestions were given to practitioners within the framework of the findings.
İkinci Döngü Kodlama Sonrası
Nitel Araştırmacılar İçin Kodlama El Kitabı, 2019
İlköğreti̇m İngi̇li̇zce Öğretmenleri̇ni̇n Çoklu Zekâ Kuramina Dayali Materyal Ve Etki̇nli̇k Kullanma Düzeyleri̇ (Malatya İli̇ Örneği̇)
Bu calismanin amaci ilkogretim Ingilizce ogretmenlerinin coklu zekâ kuramina dayali materyal ve e... more Bu calismanin amaci ilkogretim Ingilizce ogretmenlerinin coklu zekâ kuramina dayali materyal ve etkinlik kullanma duzeylerini bazi degiskenler acisindan incelemektir. Bu amacla 2006-2007 egitim-ogretim yilinda Malatya sehir merkezinde 80 ilkogretim okulunda calisan 176 Ingilizce ogretmeni arastirmanin evreni olarak belirlenmistir. Arastirmanin orneklemini random ornekleme yoluyla secilen 32 ilkogretim okulunda calisan 102 Ingilizce ogretmeni olusturmustur. Veri toplama araci olarak arastirmaci tarafindan gelistirilen olcek kullanilmistir. Verilerin analizinde frekans, yuzde, t-testi, varyans ve LSD analizlerinden faydalanilmistir. Sonuc olarak Ingilizce ogretmenlerinin CZ kuramini orta duzeyde kullandiklari ve zekâ turleri arasinda dengeli bir dagilim saglayamadiklari bulunmustur. Ayrica CZ kuramina dayali materyal ve etkinlik kullanma duzeyleri karsilastirildiginda cinsiyet, mezuniyet ve kidem degiskenleri acisindan manidar farka rastlanmamis, okul turu acisindan ozel okullar lehin...
Öğretmenlerin Eğitimde İnsansı Robot Teknolojisini Kabul Düzeyleri
Mediterranean Journal of Educational Research, 2019
Bu arastirmada ogretmenlerin egitimde insansi robot teknolojisini kabul duzeylerinin belirlenmesi... more Bu arastirmada ogretmenlerin egitimde insansi robot teknolojisini kabul duzeylerinin belirlenmesi ve cesitli degiskenler acisindan incelenmesi amaclanmaktadir. Arastirmada nicel arastirma modellerinden olan temel tarama modeline dayali iliskisel arastirma deseni kullanilmistir. Arastirma 2018-2019 egitim-ogretim yilinda Tunceli il merkezinde bulunan okul oncesi, ilkokul, ortaokul ve lise duzeyindeki okullarda gorev yapmakta olan 294 ogretmen uzerinde yapilmistir. Arastirma verilerinin toplanmasi amaciyla ogretmenler icin "Egitimde Insansi Robot Teknolojisi Kabul Olcegi” [EIRTKO] gelistirilmistir. Yirmi dort maddeden olusan EIRTKO; “Algilanan Fayda”, “Algilanan Kullanim Kolayligi”, “Algilanan Oz-Yeterlik”, “Kaygi” ve “Kullanim Niyeti” olmak uzere toplam bes faktorden olusmaktadir. Arastirma bulgularina gore ogretmenlerin insansi robotlarin egitimde kullanimini orta duzeyde (kararsiz) kabul ettikleri sonucuna ulasilmistir. Ogretmenlerin egitimde insansi robot teknolojisini kabul duzeylerine iliskin gorusleri farkli degiskenler acisindan incelendiginde; cinsiyet, brans, hizmet verilen okul duzeyi ve mesleki kidem degiskenleri acisindan anlamli bir farklilik olmadigi belirlenmistir. En son mezun olunan egitim kademesi degiskenine gore ise yuksek lisans mezunu ogretmenlerin egitimde insansi robot teknolojisini kabul duzeylerine iliskin kullanim niyetlerinin lisans mezunu ogretmenlere gore daha yuksek oldugu, ancak bu fark icin hesaplanan etki buyuklugunun dusuk oldugu gozlenmistir. Okul turu degiskeninde ise ozel okulda gorev yapan ogretmenlerin egitimde insansi robot teknolojisini kabul duzeylerine iliskin algilanan fayda, algilanan kullanim kolayligi ve kullanim niyetlerinin devlet okulunda gorev yapan ogretmenlere gore daha yuksek oldugu, ancak bu farkin da dusuk duzeyde etkiye sahip oldugu gorulmustur.
Etkileşimli Beyaz Tahta Kullanımına İlişkin Eğitim İhtiyacının Belirlenmesi (İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Örneği) Training Needs Analysis on Interactive Whiteboard Use (Case of İnönü University Faculty of Education)
Özet: Bilgi ve iletişim teknolojileri günümüzde eğitim öğretim sürecinin önemli bir parçası halin... more Özet: Bilgi ve iletişim teknolojileri günümüzde eğitim öğretim sürecinin önemli bir parçası haline gelmiştir. Öğretmenlerin, bilgi ve iletişim teknolojilerini derslerinin öğretimine başarılı bir şekilde entegre edebilmesi beklenmektedir. Bu doğrultuda öğretmenlerde aranan mesleki yeterliliklerin başında teknolojiyi derslerinin amaçları doğrultusunda pedagojik bir şekilde kullanabilmeleri gelmektedir. Dolayısıyla öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği alan bilgisi ve pedagoji bilgisinin yanında, öğretmenlerin teknolojiyi etkili bir şekilde kullanacak bilgi ve becerilere sahip olmaları da gerekmektedir. Günümüzde yaygınlaşmaya başlayan öğretim teknolojilerinden birisi de akıllı tahta ya da elektronik tahta olarak da bilinen etkileşimli beyaz tahtalardır. Öğretmen adaylarına bu teknolojinin kullanımına ilişkin bilgi ve becerileri kazandırma sorumluluğu öncelikle eğitim fakültelerine düşmektedir. Bu yüzden eğitim fakültelerinde görev yapan öğretim elemanlarından, teknoloji kullanımı konusunda öğrencilerine doğru model sunabilmeleri ve derslerinde bu becerileri öğretmen adaylarına kazandırmaları beklenmektedir. Dolayısıyla öncelikle eğitim fakültelerinde görev yapan öğretim elamanlarının akıllı tahta kullanımı konusunda bilgi ve beceri kazanmaları gerekir. Bu amaçla İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde görev yapan öğretim elemanlarının eğitimde akıllı tahta kullanımına ilişkin bilgi ve becerilerini geliştirmeye yönelik bir eylem araştırmasının yürütülmesi planlanmıştır. Bu doğrultuda öncelikle öğretim elemanlarının derslerinde akıllı tahta kullanımına ilişkin mevcut durumun tespit edilmesi (elektronik tahtaların kullanım sıklığı, hangi derslerde ve hangi amaçla kullanıldığı, kullanım esnasında karşılaşılan sorunlar vb.) ve eğitim ihtiyaçlarının (planlanacak hizmet-içi eğitimden beklentiler) belirlenmesi yoluna gidilmiştir. Dolayısıyla özelde bu bildirinin amacı bahsedilen eylem araştırmasının ihtiyaç analizi bölümüyle ilgili bulguların tebliği ve tartışılmasıdır. Veri toplamak amacıyla araştırmacılar tarafından geliştirilen “Akıllı Tahta Kullanımına İlişkin Eğitim İhtiyacı Anketi” kullanılmıştır. Anket 2013-2014 eğitim öğretim yılı güz yarıyılında İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde görev yapan 128 öğretim elemanına ulaştırılmıştır. Toplamda %53.1 (n=68) oranında geri dönüş sağlanabilmiştir. Ankette yer alan kapalı uçlu soruların cevapları yüzde ve frekans kullanılarak analiz edilmiştir. Açık uçlu sorulara verilen cevaplar ise nitel içerik analizine tabi tutulmuştur. Nitel veriler öncelikle araştırmacıların tamamının katıldığı oturumlarda analiz edilerek kategoriler veya temalar belirlenmiştir. Ardından analizlerin tutarlılığını kontrol etmek amacıyla veriler farklı araştırmacılar tarafından bağımsız olarak kodlanarak karşılaştırmalar yapılmıştır. Böylelikle bütün verilerin kodlanması sürecinde görüş birliği sağlanmaya çalışılmıştır. Yapılan analiz sonuçlarına göre 68 öğretim elemanının büyük çoğunluğu (n=53, %77,9) derslerinde akıllı tahtayı hiç kullanmamaktadır. Katılımcıların akıllı tahta kullanmamaya ilişkin gerekçelerinin başında derslerinde akıllı tahta kullanma konusunda herhangi bir ihtiyaç hissedilmeme (f=23, % 37,10) ve ikinci sırada ise bilgi eksikliği (f=19, %=30,65) gelmektedir. Akıllı tahtayı farklı sıklıklarla kullanan 15 kişinin akıllı tahta kullanımı esnasında en fazla karşılaştıkları sorunların kalibrasyon ayarı, internet bağlantı sorunları ve akıllı tahta ile farklı yazılımların uyumsuzluğu gibi teknik sorunlar (f=6, %=54,55) olduğu anlaşılmıştır. Beş öğretim elemanı (%45,45) da akıllı tahtanın sınırlı özelliklerini nispeten başlangıç düzeyinde kullanabildiklerini ve yeterli pratikliğe sahip olmadıkları için akıllı tahtayı derslerde akıcı kullanamadıklarını ifade etmiştir. Katılımcılara, son olarak, planlanacak bir hizmet-içi eğitimden beklentilerinin ne olduğu sorulmuştur. Buna göre katılımcılar verilecek bir hizmet-içi eğitim kapsamında öncelikli olarak akıllı tahtanın zengin özelliklerinin (grafik çizimi, powerpoint gibi görsel sunum araçları, kısayollar, internet bağlantısı, çizim ve renklendirme, depolama/kaydetme, yazdırma, müzik ekleme, video düzenleme, 3D vb.) tanıtılmasını (f=28, %39,44); akıllı tahtayı kendi alanlarının/branşlarının öğretiminde nasıl kullanılabileceğinin (f=20, % 28,17) ve teknik sorunlarla nasıl baş edebileceklerinin (f=10, % 14,08) öğretilmesini ve eğitimlerin sadece teorik bilgi değil işe vuruk uygulama içeren etkinlikler içermesini (f=9, % 12,68) talep etmişlerdir. Elde edilen bulgular katılımcıların çoğunun eğitimde akıllı tahta kullanımına ilişkin yetersiz düzeyde bilgi, beceri ve farkındalığa sahip olduğunu göstermektedir. Bu bulgulardan hareketle araştırmacılar tarafından eylem planının sonraki aşamaları hazırlanmıştır. Eylem planının birinci aşamasında öğretim elemanlarına ihtiyaçları doğrultusunda hazırlanan hizmet-içi eğitimler verilmiştir. Eylem araştırması kapsamında, uygulamadaki değişim ve gelişimler hali hazırda takip edilmektedir.
Once I had an English class: A story of the change from in-class instructed English course to a web-based one
ABSTRACT
Velilerin çocuklarının eğitimine katılımında teknoloji kullanımı: Bir olgubilim çalışması
ABSTRACT
Zihinsel Aritmetik Eğitimine İlişkin Öğrenci Öğretmen ve Veli Görüşleri [The Views of Students, Teachers and Parents on Mental Arithmetic Education]
ABSTRACT
Öğretmen Adaylarının Alternatif Ölçme Değerlendirmeye İlişkin Görüşleri ve Yeterlilik Algıları [Prospective Teachers' Views and Perceived Efficacy Regarding Alternative Measurement and Evaluation]
Bu araştırmanın temel amacı öğretmen adaylarının alternatif ölçme ve değerlendirmeye ilişkin görü... more Bu araştırmanın temel amacı öğretmen adaylarının alternatif ölçme ve değerlendirmeye ilişkin görüşlerinin bazı değişkenler açısından incelemesidir. Ayrıca, öğretmen adaylarının ölçme değerlendirme araç ve yöntemlerini kullanma açısından kendilerini ne düzeyde yeterli algıladıklarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla 2011-2012 eğitim-öğretim yılında İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Matematik, Fen Bilgisi, Türkçe, Sosyal Bilgiler ve Sınıf Öğretmenliği programlarının son sınıflarında öğrenim gören 712 öğretmen adayından ölçüt örnekleme yoluyla ulaşılan 250 öğretmen adayına araştırmacılar tarafından geliştirilen “Alternatif Ölçme Değerlendirme Tutum Ölçeği” ve “Ölçme Değerlendirme Yeterlilik Anketi” uygulanmıştır. Alternatif Ölçme Değerlendirme Tutum Ölçeğinin güvenirliğine ilişkin yapılan analizde ölçeğin geneli için Cronbach Alpha iç tutarlılık güvenirlik kat sayısı 0.81 olarak bulunmuştur. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının alternatif ölçme değerlendirme yakl...
Turkish students' perceptions of citizenship duties and rights: An evaluation of citizenship education in Turkey
Citizenship Teaching and Learning, 2011
The purpose of this study is to make a comparative analysis of the Turkish students’ perceptions ... more The purpose of this study is to make a comparative analysis of the Turkish students’ perceptions of their duties and rights regarding citizenship and human rights. For that reason, 120 students, randomly selected from the eighth class (aged 13–14) of four primary schools in Malatya, a city in eastern Turkey, were given the ‘Perceived Citizenship Rights and Duties Scale’ developed by the researchers. As a result, it was found that students have perceptions about citizenship duties and rights favourably high, while they prioritize the former. Moreover, perceived citizenship rights scores of girls and students at a central school were found to be significantly higher. No significant difference was observed in terms of the father’s educational background and following the news in media. The mother’s educational background was found as a significant variable in terms of citizenship rights and duties. Academic achievement in the citizenship and human rights lesson was also found as a significant variable in terms of perception of citizenship rights
İkinci Döngü Kodlama Yöntemleri
Nitel Araştırmacılar İçin Kodlama El Kitabı, 2019
Tattooing: A popular way of self-expression among university students
Current Psychology
Perceptions about tattoos have recently undergone a fast change and now they are considered as a ... more Perceptions about tattoos have recently undergone a fast change and now they are considered as a popular means of self-expression, especially among adolescents and young adults. In the present qualitative study, it is aimed to understand this change by deeply exploring the decision-making processes about having tattoos, the reasons for having tattoos, and the experiences after having tattoos among university students. Semi-structured interviews were conducted with 24 university students (12 females and 12 males) aged between 18 and 24 years from eight different cities in Turkey. As a result of the thematic analysis, ten sub-themes emerged under three major themes (i.e. “Deciding on having a tattoo”, “Reasons for having a tattoo”, and “Experiences after the tattoo”). Practical suggestions were given to practitioners within the framework of the findings.
Milli Eğitim Dergisi
Bu araştırmanın amacı, 2-8. sınıf İngilizce ders kitaplarında yer alan okul şarkılarının müziksel... more Bu araştırmanın amacı, 2-8. sınıf İngilizce ders kitaplarında yer alan okul şarkılarının müziksel özelliklerini pedagojik açıdan değerlendirmektir. Çalışmada, nitel araştırma desenlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Bu amaçla Millî Eğitim Bakanlığı tarafından 2017-2018 eğitim-öğretim yılında ilkokul ve ortaokul İngilizce derslerinde kullanılması onaylanan 9 ders kitabında yer alan toplam 32 adet okul şarkısı incelenmiştir. Şarkılar doküman analizi yöntemi kapsamında araştırmacılar tarafından geliştirilen "Uzman Değerlendirme Formu" kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda konu ve içeriklerinin genel olarak pedagojik açıdan uygun olduğu, ancak şarkı seçimi yapılırken öğrencilerin ses sınırlarına dikkat edilmediği ve şarkıların genelinde prozodi hatalarının olduğu belirlenmiştir. Ayrıca şarkı seçimi yapılırken çocukların ses sınırlarının dikkate alınması gerektiği önerisi getirilmiştir.
Istanbul University - DergiPark, Dec 15, 2021
Son dönemlerde her tür ve düzeydeki eğitim kurumunda akıllı tahta teknolojilerine ilişkin alt yap... more Son dönemlerde her tür ve düzeydeki eğitim kurumunda akıllı tahta teknolojilerine ilişkin alt yapı çalışmaları yapılmakta ve sınıflar akıllı tahtalarla donatılmaktadır. Ancak öğretmenlerin bu teknolojilere ilişkin kaygı yaşamaları, akıllı tahtaların eğitim ortamlarında yeterli oranda ve etkili biçimde kullanmamalarına ve eğitim teknolojileri için ayrılan kamu kaynağının israfına neden olabilmektedir. Bu çalışma ile öğretmenlerdeki akıllı tahta kaygı düzeyini belirlemek üzere geçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirilmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın verileri Sivas il merkezindeki 31 farklı okulda (16 ortaokul ve 15 lise) görev yapan 614 öğretmenden toplanmıştır. Ölçek maddeleri, insanların ATM cihazlarına ilişkin kaygılarını belirlemek üzere tasarlanan bir ölçme aracındaki maddelerin akıllı tahtalara uyarlanması sonucu oluşturulmuştur. Uyarlama sürecinde öncelikle maddelerin çevirisi yapılmış, sonrasında çevrilen maddelere ilişkin uzman ve katılımcı görüşleri alınmıştır. Ardından ölçeğin yapı geçerliğini belirlemek üzere açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizleri yapılmıştır. Ölçeğin güvenirliğini belirlemek üzere iç tutarlılık katsayısı hesaplanmıştır. Araştırma sonucunda, 20 maddeden oluşan ölçeğin, "kişisel başarısızlık", "insan-makine karmaşası" ve "uygunluk" olmak üzere 3 alt faktörden oluştuğu belirlenmiştir. Geçerlik ve güvenirlik çalışmaları sonucunda elde edilen değerler, ölçeğin öğretmenlerin akıllı tahta kaygı düzeylerini belirlemek için kullanılabileceğini göstermiştir.
Ozet: Bu calismanin temel amaci ogretmen adaylarinin ogretmenlik mesleginin gerektirdigi genel bi... more Ozet: Bu calismanin temel amaci ogretmen adaylarinin ogretmenlik mesleginin gerektirdigi genel bilgi ve iletisim teknolojilerine (BIT) yonelik yeterlilik algilarini belirlemektir. Ayrica ogretmen adaylarinin yeterlilik algilarinin cinsiyet, ogrenim gorulen program, bilgisayar sahibi olma ve internet kullanma sikligi degiskenleri acisindan karsilastirilmasi amaclanmistir. Arastirmaya 11 farkli programdan toplam 409 ogretmen adayi dâhil edilmistir. Veri toplamak amaciyla Milli Egitim Bakanligi tarafindan gelistirilen ogretmenlik meslegi genel yeterlilikleri kapsaminda tanimlanan performans gostergelerinden hareketle hazirlanan 30 maddelik 5'li Likert tipi olcek kullanilmistir. Sonuc olarak ogretmen adaylarinin ogretmenlik meslegi icin tanimlanan 'bilgi ve iletisim teknolojileri yeterlilik' duzeylerini genel olarak yeterli algiladiklari gorulmustur. Yapilan karsilastirmalarda ise ogrenim gorulen program ve bilgisayar sahibi olma degiskenleri acisindan bilgi ve iletisim tekn...
Computer and Internet Use Self-Efficacy Scale for Elementary School Teachers: Validity and Reliability Studies
This study aimed to develop a self-efficacy scale to be used to measure elementary school teacher... more This study aimed to develop a self-efficacy scale to be used to measure elementary school teachers' self- efficacy beliefs regarding computer and internet use. For this purpose validity (content, face, construct, and criterion validity) and reliability (internal consistency and temporal reliability) studies were conducted. After being tested for content and face validity through expert opinion, the draft scale was piloted first on 250 elementary school teachers. Initial exploratory factor analysis yielded two alternative models which accounted for 66.16% and 74.02% of the total variance, respectively. The confirmatory factor analyses confirmed the two-factor model with acceptable goodness of fit indices (X 2 /sd=200.36/100=2.00; p=0.000; RMSEA= 0.063; GIF= 0.91; AGFI= 0.92; SRMR=0.031; CFI=0.97; NFI= 0.95; and NNFI=0.97). The final scale was administered on 328 elementary school teachers for a follow-up confirmatory factor analysis, which also yielded adequate fit indices. A con...
Computer Assisted Language Learning, 2020
The purpose of this paper is to investigate the views of freshmen on using their smartphones in l... more The purpose of this paper is to investigate the views of freshmen on using their smartphones in learning English as a foreign language. The study was designed based on a quantitative associational model. The data were collected from the 428 freshmen attending the English preparation programs run at _ In€ on€ u and Fırat Universities, Turkey, using "Smartphone Use in Learning Foreign Language Scale". The results showed that participants use their smartphones more frequently to engage in English listening and speaking activities than reading and writing activities. The participants also believe that smartphones scarcely have adverse effects on learning English. However, it was also found that the more time students spend online, the more they suffer from the adverse effects of smartphones in terms of language learning. Results about gender revealed that female students use their smartphones more frequently than their male peers to engage in formal language learning activities. Significant differences related to frequency of smartphone use for both formal and informal language learning purposes were detected, with the Business Administration and Molecular Biology and Genetics department students showing higher frequency. No statistically significant difference was found between students' views about using smartphones for language learning according to the types of Internet connection (Wi-Fi, mobile data, or both).
Digital Tools for Seamless Learning
Advances in Educational Technologies and Instructional Design, 2017
Please be sure to copy and paste the following text and link into an email that you can send to i... more Please be sure to copy and paste the following text and link into an email that you can send to interested individuals: IGI Global is allowing the research community to access the publication I contributed to, Digital Tools for Seamless Learning, for the next three days! Starting Tuesday, December 6th, 2016, the entire publication will be open and free to access through IGI Global’s InfoSci® Platform. Electronic access will close on Thursday, December 8th, 2016, at 11:59 pm EST. Please follow the link below to take advantage of this unique opportunity. Upon entering the platform, please simply create an account and log in, or log in with a preexisting account. Access the content at the following link: http://services.igi-global.com/resolvedoi/resolve.aspx?doi=10.4018/978-1-5225-1692-7
Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 2016
This meta-analysis study aims to synthesize the results of individual studies on respectively sma... more This meta-analysis study aims to synthesize the results of individual studies on respectively small samples investigating the correlations between Mathematics anxiety and Mathematics achievement. Meta-analysis included a total of 11 studies which investigated the association between Mathematics anxiety and Mathematics achievement on Turkish students which were published between 2005 and 2014. These studies were conducted totally on 8327 students from different educational stages. The results of the analysis for all eleven studies involved suggested negative and statistically significant correlations between mathematics anxiety and mathematics achievement. The combined effect size was calculated for all studies according to both Fixed (r=-.39) and Random (r=-.44) Effect Models. Moderator analysis based on the school level revealed that the combined effect size for the studies conducted at middle school level was significant, negative and at moderate level. In addition, the effect siz...
Uploads
Papers by Süleyman Nihat ŞAD