Papers by Mehmet Akif Bircan
TED EĞİTİM VE BİLİM
Araştırmada ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerine uygulanan STEM etkinliklerinin öğrencilerin STEM... more Araştırmada ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerine uygulanan STEM etkinliklerinin öğrencilerin STEM'e yönelik tutumlarına, 21. yüzyıl becerilerine ve matematik başarılarına etkileri incelenmiştir. Karma yöntem şeklinde gerçekleştirilen araştırmada sıralı açımlayıcı desen kullanılmıştır. Araştırmanın nicel bölümünde yarı deneysel desenlerden zaman serisi desen kullanılmıştır. Çalışma grubu toplam 34 ilkokul dördüncü sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Nicel veriler STEM Tutum Ölçeği, 21. Yüzyıl Yaratıcılık ve Yenilenme Becerileri Ölçeği, Scratch Başarı Testi ve Matematik Başarı Testi ile toplanmıştır. Nitel veriler ise Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu ile toplanmıştır. Nicel verilerin analizinde betimsel istatistikler, Tekrarlı Ölçümler için ANOVA ve bağımlı gruplar t-testi istatistikleri kullanılmıştır. Nitel veriler ise betimsel analiz ve içerik analizi teknikleri kullanılarak analiz edilmiş ve tablolarla sunulmuştur. Çalışma sonucunda STEM eğitiminin ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin STEM'e yönelik tutumlarına, 21. yüzyıl becerilerine anlamlı bir etkisinin olduğu tespit edilmiştir. STEM eğitiminin ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin matematik başarılarını artırmadaki etkisinin anlamlı olmadığı tespit edilmiştir. Öğrenciler STEM eğitimi etkinliklerinin eğlenceli, faydalı, öğretici olduğunu bildirmişlerdir. STEM uygulamaları ile öğrenciler fen bilimleri, teknoloji, mühendislik ve matematiğe yönelik tutumlarının olumlu yönde değiştiğini; iletişim, iş birliği, yaratıcılık ve eleştirel düşünme gibi 21. yüzyıl becerilerinin geliştiğini ifade etmişlerdir.
Üniversite Araştırmaları Dergisi
Özet: Bu çalışmada sınıf öğretmeni adaylarının bilgisayar ve internet kullanımı özyeterlilik algı... more Özet: Bu çalışmada sınıf öğretmeni adaylarının bilgisayar ve internet kullanımı özyeterlilik algıları ile çevrimiçi öğrenmeye hazırbulunuşluluk düzeyleri incelenmiştir. Araştırma ilişkisel tarama modelinde desenlemiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 3 devlet üniversitesinin eğitim fakültesi bünyesinde öğrenim gören 209 sınıf öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak, kişisel bilgi formu, "Sınıf Öğretmenleri İçin Bilgisayar ve İnternet Kullanımı Öz yeterlilik Algısı Ölçeği" ve "Çevrimiçi Öğrenme Hazırbulunuşluluk Ölçeği" kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler, t-testi ve ANOVA testinden faydalanılmıştır. Araştırma sonucunda sınıf öğretmeni adaylarının bilgisayar ve internet kullanımı özyeterlilik algılarının kısmen yapabilirim düzeyinde olduğu belirlenmiştir. Buna ek olarak sınıf öğretmeni adaylarının kendilerine ait bilgisayarları olup olmaması durumuna göre bilgisayar ve internet kullanımı özyeterlilik ortalama puanları arasında anlamlı farklılık olduğu; evlerinde internet bağlantısı olup olmaması durumuna göre ise bilgisayar ve internet kullanımı özyeterlilik ortalama puanları arasında anlamlı farklılık olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca araştırmada sınıf öğretmeni adaylarının çevrimiçi öğrenme hazırbulunuşluluk düzeylerinin orta düzeyin üzerinde olduğu belirlenmiştir. Çalışmaya katılan sınıf öğretmeni adaylarının çevrimiçi öğrenme hazırbulunuşluluk düzeylerinin kendilerine ait bilgisayarları olup olmaması durumuna göre anlamlı farklılık gösterdiği; evlerinde internet bağlantısı olup olmaması durumuna göre ise anlamlı farklılık göstermediği sonucuna ulaşılmıştır. Bunlarla birlikte sınıf öğretmeni adaylarının bilgisayar ve internet kullanımı özyeterlilik algıları ile çevrimiçi öğrenme hazırbulunuşluluk düzeyleri arasında güçlü pozitif yönde bir ilişki olduğu bulunmuştur.
Ondokuz Mayis University Journal of Education Faculty, Jun 30, 2021
Bu arastirmada ilkogretim besinci sinif ogrencilerinin matematik motivasyonlari, matematik dersi ... more Bu arastirmada ilkogretim besinci sinif ogrencilerinin matematik motivasyonlari, matematik dersi akademik basarilari ve bunlar arasindaki iliski incelenmistir. Arastirmaya Tokat ilinde dort farkli okulda okuyan 200 ilkogretim ogrencisi katilmistir. Arastirmada, betimsel arastirmada desenlerinden iliskisel tarama modeli kullanilmistir. Arastirmada ogrencilerin matematik motivasyonlarini belirlemek icin Aktan ve Tezci (2012) tarafindan gelistirilen “Matematik Motivasyon Olcegi”, matematik dersi akademik basarilarinin belirlenmesinde ise birinci donem matematik dersi karne notlari kullanilmistir. Arastirma verileri Spss 20 programinda bagimsiz gruplar t-testi ve korelasyon analizleri yapilarak elde edilmistir. Arastirma sonucunda; ogrencilerin matematik motivasyonlari ve matematik dersi basarilarinin yuksek oldugu bulgusuna ulasilmistir. Matematik motivasyonlari ve matematik dersi akademik basarilari cinsiyet degiskenine gore anlamli bir farklilik gostermemektedir. Matematik dersi akad...
Bu arastirmada ozel yetenekli ogrencilerin STEM tutum duzeyleri ve STEM kariyer mesleklerine olan... more Bu arastirmada ozel yetenekli ogrencilerin STEM tutum duzeyleri ve STEM kariyer mesleklerine olan ilgileri cesitli degiskenler acisindan incelenmistir. Arastirma iliskisel tarama modelinde tasarlanmistir. Calisma grubunu Turkiye’nin farkli illerindeki Bilim ve Sanat Merkezleri’nde ogrenim goren 127 ozel yetenekli ogrenci olusturmaktadir. Arastirmada ogrencilerin STEM titumlarinin ve STEM kariyer ilgilerinin belirlenmesi icin Friday Egitimde Yenilikci Uygulamalar Enstitusu (2012)’nun gelistirdigi Turkce uyarlamasi Ozturk (2017) tarafindan yapilan STEM Tutum Olcegi kullanilmistir. Verilerin analizinde betimsel istatistikler, bagimsiz gruplar t-testi ve ANOVA testi kullanilmistir. Arastirma sonucunda ozel yetenekli ogrencilerin STEM tutum duzeylerinin genel olarak olumlu oldugu ve ozel yetenekli ogrencilerin STEM kariyer mesleklerine ilgi duydugu bulunmustur. Ayrica ozel yetenekli ogrencilerin STEM tutumlarinin anne egitim duzeyine gore anlamli farklilik gosterdigi; baba egitim durumu,...
Kastamonu Eğitim Dergisi, 2019
Bu araştırmada Türkiye'de STEM eğitimi veren merkezlerin durum analizlerinin incelenerek STEM mer... more Bu araştırmada Türkiye'de STEM eğitimi veren merkezlerin durum analizlerinin incelenerek STEM merkezi modeli geliştirilmesi amaçlanmıştır. Tarama modellerinden genel tarama modeli kullanılan bu araştırmada veriler, "Yarı yapılandırılmış Görüşme Formu" ve "Yapılandırılmış Gözlem" notlarından elde edilmiş; betimsel analiz tekniği ile analiz edilmiştir. Çalışma grubu, Türkiye'deki üç ayrı STEM merkezi ve bu merkezlerde görev yapan öğretmenlerden oluşmaktadır. Araştırma sonucunda incelenen STEM merkezlerinin idari ve yapısal açıdan faklılık gösterdiği, kamu hizmetleri ve öğretim çerçevesinde yapılandırıldıkları tespit edilmiştir. Ayrıca STEM eğitim merkezlerinin çalışma usul ve esaslarını belirleyen bir çerçeve mevzuatta yoktur. Araştırma sürecinde incelenen STEM eğitim merkezlerinin ortak noktaları da kısıtlıdır. Araştırmadan elde edilen veriler doğrultusunda STEM merkezlerinin kurulması ve çalışmasını düzenleyen kriterlerin belirlenerek bir mevzuatın oluşturulması önerilmektedir.
“Etüt Tokat” Projesi Kapsamında Düzenlenen Destekleme ve Yetiştirme Kurslarının Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Akademik Başarılarına Etkisi ve Öğrenci Görüşleriyle Değerlendirilmesi
Gazi eğitim bilimleri dergisi, Mar 31, 2022
Erken Çocukluk Döneminde Kodlama
Uploads
Papers by Mehmet Akif Bircan