Claire Leconte

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Professor emeritus of universities in educational psychology and specialist of children's and young people's rhythms.

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Papers by Claire Leconte

Processing & Learning in Multiple Modalities: Applications for AAC

Handouts Annual …, 2009

Most AAC applications use multiple representations of concepts; orthographic, pictographic, audit... more

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Chapitre IV : Nos recherches - en fera-t-on une histoire ?

Des rythmes de vie aux rythmes scolaires, 2014

IV.1. Sommeil et cognition Mes toutes premières recherches se sont réalisées dans le laboratoire ... more IV.1. Sommeil et cognition Mes toutes premières recherches se sont réalisées dans le laboratoire de sommeil implanté à la fin des années 1970 au sein du Labacolil de l’UFR de psychologie dans laquelle j’étais enseignante-chercheuse. Pierre Leconte avait été chercheur au CNRS avant d’être nommé professeur de psychologie à l’université de Lille. Il avait alors découvert le rôle du Sommeil Paradoxal dans les activités de mémorisation, avait montré (Hennevin et Leconte, 1977) que quand une tâche ..

Chapitre III : Les rythmes scolaires - en voilà une histoire

Des rythmes de vie aux rythmes scolaires

Depuis plus de trente ans maintenant, des articles, ouvrages, rapports de recherche ont circulé e... more Depuis plus de trente ans maintenant, des articles, ouvrages, rapports de recherche ont circulé en France sur la problématique des rythmes scolaires. Comment dès lors une décision aussi hérétique que celle consistant à imposer à tous la semaine de quatre jours a pu être prise, dans le plus grand mépris des travaux des chercheurs. C’était une fois de plus la marque d’un manque complet de considération de l’enfant, de ses besoins et de ses possibilités. Aujourd’hui a-t-on réellement la volonté..

Le Livre et L'Enfant: Le Point De Vue Du Psychologue

spirale.lautre.net

Traiter de l'apport du livre dans le processus de développement des jeunes enfants, c'e... more Traiter de l'apport du livre dans le processus de développement des jeunes enfants, c'est tout d'abord donner un statut au livre dans l'acte éducatif. Educatif et non pédagogique si on considère qu'il ne doit pas intervenir uniquement comme moyen d'acquisition des connaissances.

Comparison of the Effects of Zolpidem and Flunitrazepam on Sleep Structure and Daytime Cognitive Functions - A Study of Untreated Unsomniacs

Pharmacopsychiatry, 1998

The effects of zolpidem 10 mg, flunitrazepam 1 mg, and placebo, administrated at bedtime, were st... more The effects of zolpidem 10 mg, flunitrazepam 1 mg, and placebo, administrated at bedtime, were studied in 12 healthy male insomniac patients. The assessments included polygraphic sleep recordings during the night and a battery of cognitive tests (sign crossing test, dichotic listening test, digit span test, visual recognition test and free recall test during four times during the following day. Compared with placebo, both active drugs improved sleep parameters. However, with zolpidem, the results were not statistically different from placebo. Zolpidem dit not alter sleep architecture in contrast to flunitrazepam, which significantly increased stage 2 and decreased slow wave sleep and REM sleep. No significant interaction was found between time of day for the evaluation of cognitive function. Flunitrazepam significantly impaired attention and memory compared with zolpidem and placebo, while zolpidem did not differ from placebo. These results indicate that zolpidem 10 mg preserved sleep structure and daytime cognitive functions in contrast to flunitrazepam.

Chapitre II : Les rythmes chez les psychologues : une autre histoire ?

Des rythmes de vie aux rythmes scolaires

Heures d’hiver et d’été : faut-il les abandonner ?

Cerveau & Psycho

Refondation de l’école. Réorganisation des temps de vie des enfants et des jeunes

Des rythmes de vie aux rythmes scolaires

Le livre et l'enfant : le point de vue du psychologue

Spirale. Revue de recherches en éducation

Traiter de l&#x27;apport du livre dans le processus de développement des jeunes enfants, c&am... more Traiter de l&#x27;apport du livre dans le processus de développement des jeunes enfants, c&#x27;est tout d&#x27;abord donner un statut au livre dans l&#x27;acte éducatif. Educatif et non pédagogique si on considère qu&#x27;il ne doit pas intervenir uniquement comme moyen d&#x27;acquisition des connaissances.

Testu François. Rythmes de vie et rythmes scolaires : aspects chronobiologiques et chronopsychologiques

Revue française de pédagogie

TESTU François. Rythmes de vie et rythmes scolaires : aspects chronobiologiques et chronopsycholo... more

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Évitement Signalé et Inhibition De Délai Chez Les Enfants

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Les méthodes recherche en psychologie

Cet ouvrage decrit les differentes methodes specifiques aux branches de la psychologie : differen... more Cet ouvrage decrit les differentes methodes specifiques aux branches de la psychologie : differentielle, sociale, developpementale, clinique et pathologique. L'approche experimentale en psychologie s'est particulierement developpee durant les cinquante dernieres annees. Cet essor a ete marque par la differenciation des objets de recherche et par l'elaboration de methodes specifiques. Ainsi, les auteurs decrivent, a partir d'exemples concrets, les methodes utilisees en psychophysiologie, les paradigmes experimentaux employes en psychologie du developpement ou encore les strategies d'analyse en psychologie differentielle ou en psychologie sociale. Ensuite, l'ouvrage presente les methodes liees a l'utilisation de systemes de simulation qui jouent un role de plus en plus important dans l'evolution de la recherche. Concu notamment pour les etudiants de second cycle en psychologie, cet ouvrage offre une aide a la comprehension des publications scientifiques...

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Chapitre I : La science des rythmes chez l’homme : toute une histoire

Early Attention: A Study of the Underlying Mechanisms

Current psychology letters

Many studies have been conducted to record the infant's ability to rapidly learn the stimulus cha... more Many studies have been conducted to record the infant's ability to rapidly learn the stimulus characteristics and to habituate. However, there seems to be a lack of theoretical models of the eliciting of attention and habituation, probably mainly because many experimental results can adequately be analysed in the light of Sokolov's model (Sokolov, 1963). Most authors consider that babies maintain their attention on a visual target in order to build an inner representation of what they see (Cohen, 1973; Mareschal & French, 2000). Such an interpretation puts all the emphasis on the novelty factor to account for the orienting response (OR). In fact, most authors acknowledge the importance of other factors to account for the amplitude of the OR but they need to refer to novelty to interpret its activation. This paper aims at suggesting a new conception of the orienting response that can be applied whatever the factor that enhanced it and which remains consistent with Sokolov's definition of the OR as a preparatory, information-catching mechanism, (Sokolov, 1990). However, we would like, first, to make a review of the different wellknown factors activating the subject's attention. What does attract attention?Significance

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Une étude de la pratique professionnelle de jeunes juristes : la nécessaire compétence en relations humaines

Psychologie du Travail et des Organisations

Resume Certains metiers necessitent plus que d’autres des competences en relations humaines. C’es... more Resume Certains metiers necessitent plus que d’autres des competences en relations humaines. C’est le cas du metier de juge. Ainsi, Gangloff et Hardy (2006), constataient que des etudiants en droit n’utilisaient aucun des criteres d’ordre social pour mieux connaitre la personne qu’ils avaient a juger. Ceci les amenait a prendre des decisions sans reference a l’individu contrairement a ce que prevoit le code de procedure penal. Dans l’etude qui suit, de jeunes juristes sont confrontes a des acteurs du monde scolaire. Des cas ou ils ont a evaluer la responsabilite d’acteurs dans diverses situations d’atteintes (verbales, aux biens et physiques) leur sont soumis, ainsi qu’a des eleves de classe de troisieme et des enseignants de colleges. On constate que les decisions des futurs juristes sont particulierement differentes des autres groupes notamment sur les cas des atteintes verbales. Ceux-ci, en effet, tiennent peu compte de ce genre de prejudices, alors qu’ils sont tres pregnants pour les autres. Comment alors, ne pas generer de l’incomprehension entre des mondes qui ont de plus en plus l’occasion de se rencontrer dans ce contexte societal ou le droit supplante la morale? Pour prolonger cette reflexion, il est loisible de penser que des complements de formations en relations humaines dans le cadre des etudes juridiques permettraient d’etayer la competence des juges.

L'attention est-elle éducable ?

Anae Approche Neuropsychologique Des Apprentissages Chez L Enfant, 2005

Lors d'un apprentissage trois etapes attentionnelles apparaissent : eveiller et focaliser l&#... more Lors d'un apprentissage trois etapes attentionnelles apparaissent : eveiller et focaliser l'attention, avec definition d'un optimum d'efficacite que l'enfant s'exercera a atteindre avec l'aide des adultes ; selectionner l'evenement important pour la tâche a accomplir, y focaliser son attention en inhibant les distracteurs. Transferer cette strategie d'une situation a une autre n'est pas trivial et doit etre exerce en tant que tel ; maintenir l'attention aussi longtemps que l'atteinte du but le demande, en liaison avec l'etat physiologique general, en menageant des respirations.

Le projet personnel et professionnel («Le PPP ») : création d'une démarche fonctionnelle adaptée à l'I.U.T

Psychologie Du Travail Et Des Organisations, 2007

Cet article propose une etude du dispositif « PPP » le Projet Personnel et Professionnel en IUT. ... more Cet article propose une etude du dispositif « PPP » le Projet Personnel et Professionnel en IUT. Ce dispositif institutionnellement encadre depuis septembre 2005 s'articule autour d'activites pedagogiques ayant pour objectif de permettre aux etudiants de travailler a une formalisation de leur projet professionnel. Des lors, la question de savoir, comment accompagner les etudiants dans ce projet, se pose. La creation d'une demarche en coherence avec la prescription institutionnelle et sa mise en oeuvre operationnelle avec des outils adequats, se sont averees necessaires. L'article retrace les etapes de cette construction. Pour cela les apports de differents chercheurs dans les domaines de l'orientation et du bilan de competences ont ete indispensables. L'efficacite des outils ainsi crees a ete testee sur une population constituee d'etudiants en gestion des entreprises et administrations (GEA) et en techniques de commercialisation (TC). Deux variables ont ete mobilisees a cet effet: l'implication de ces etudiants et la production de liens logiques faits par ceux-ci dans la redaction d'une synthese pour le "PPP", entre les metiers projetes et leurs etudes. Les analyses qualitatives et quantitatives montrent que les etudiants impliques sont plus efficaces lors de cette production que les autres. Ce qui peut constituer une premiere validation des outils utilises.

Rôle du contexte dans l'extinction du jugement causal : implications pour la thérapie comportementale

Psychologie Française, 2007

Cet article décrit une série d'études sur le jugement causal qui montre qu'une réponse éteinte pe... more Cet article décrit une série d'études sur le jugement causal qui montre qu'une réponse éteinte peut resurgir : 1) dans un contexte différent de celui où a été appris l'extinction ; 2) avec le passage du temps après l'apprentissage de l'extinction ; 3) lors d'une simple réexposition au stimulus qui a cessé d'être présenté pendant l'extinction. La théorie de Bouton (1993, 1994) est convoquée pour expliquer ces trois conditions de la résurgence d'une réponse éteinte. Il s'agit d'offrir un cadre expérimental et théorique pour la compréhension de la rechute pouvant se produire après une thérapie comportementale fondée sur la procédure d'extinction.

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Rythmes (Des) de vie aux rythmes scolaires : une histoire sans fin

Cette nouvelle edition, actualisee et augmentee de 50 pages, tient compte de la nouvelle loi de l... more Cette nouvelle edition, actualisee et augmentee de 50 pages, tient compte de la nouvelle loi de la refondation de l'ecole. Apprendre a connaitre ses rythmes necessite qu'on soit bien informe sur leur fonctionnement mais aussi sur les causes de dysfonctionnement. Mieux les connaitre permet de les respecter, permet alors d'amenager les temps d'apprentissage et de travail ainsi que les efforts a fournir en fonction des disponibilites physiologiques qui sont les notres. Les rythmes biologiques sont les seuls pour lesquels des horloges biologiques genetiquement programmees ont ete decouvertes alors que les variations au cours du temps des fonctions psychologiques (l'attention, la memorisation) sont a la fois dependantes de ces rythmicites biologiques et des contextes environnementaux dans lesquels ces fonctions s'exercent. Ainsi de nombreux facteurs masquants (la motivation, le niveau de competence, les differences inter-individuelles, l'âge, le contenu des tâches, etc) jouent un role important sur ces variations au cours du temps des performances liees au bon fonctionnement de ces fonctions psychologiques : c'est pourquoi amenager les temps d'apprentissage necessite a la fois de bien connaitre les rythmicites biologiques auxquelles on ne peut echapper mais aussi d'intervenir principalement sur les contenus, les pratiques pedagogiques, les methodes d'apprentissage et d'evaluations mis en oeuvre pour les activites occupant les differents temps de la journee.

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