Papers by Christina Stratou
Συγκριτική και Διεθνής Επιστημονική Επιθεώρηση , 2023
Η «αξιολόγηση ομοτέχνων» αποτελεί μια βασική συνεργατική πρακτική των εκπαιδευτικών που ενισχύει ... more Η «αξιολόγηση ομοτέχνων» αποτελεί μια βασική συνεργατική πρακτική των εκπαιδευτικών που ενισχύει τον μετασχηματισμό του σχολείου σε «οργανισμό και κοινότητα μάθησης». Στο κείμενο παρουσιάζονται οι βασικές αρχές της αξιολόγησης ομοτέχνων ως «αλλαγής παραδείγματος» και ως διαδικασίας μετασχηματιστικής μάθησης, περιγράφεται το πλαίσιο εφαρμογής στο σχολείο που συνδέεται με την αξιολόγηση των διαδικασιών της μάθησης και σημειώνονται οι επιδράσεις στην επαγγελματική μάθηση και ανάπτυξη των εκπαιδευτικών.
Λέξεις-κλειδιά: Αξιολόγηση Ομοτέχνων και επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών, η αξιολόγηση ομοτέχνων ως διαδικασία μετασχηματιστικής μάθησης, το σχολείο ως οργανισμός και κοινότητα μάθηση
Peer assessment” is a key collaborative practice for teachers that reinforces the transformation of the school into “a learning organization and a community of learning”. This paper presents “peer assessment” and its core principles as an educational ‘paradigm shift’, as well as a ‘transformative learning process’; it describes its school implementation framework, which is linked to the assessment of learning processes, and it highlights its effects on teachers’ professional learning and development.
Keywords: Peer evaluation and teachers’ professional development, peer evaluation as a transformative learning process, the school as an organisation of learning and a learning community
Uploads
Papers by Christina Stratou
Λέξεις-κλειδιά: Αξιολόγηση Ομοτέχνων και επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών, η αξιολόγηση ομοτέχνων ως διαδικασία μετασχηματιστικής μάθησης, το σχολείο ως οργανισμός και κοινότητα μάθηση
Peer assessment” is a key collaborative practice for teachers that reinforces the transformation of the school into “a learning organization and a community of learning”. This paper presents “peer assessment” and its core principles as an educational ‘paradigm shift’, as well as a ‘transformative learning process’; it describes its school implementation framework, which is linked to the assessment of learning processes, and it highlights its effects on teachers’ professional learning and development.
Keywords: Peer evaluation and teachers’ professional development, peer evaluation as a transformative learning process, the school as an organisation of learning and a learning community