Papers by Sylwia Jaskulska
Studia Edukacyjne
In the text, we assumed that the type of secondary school students may differentiate preventive h... more In the text, we assumed that the type of secondary school students may differentiate preventive health-oriented behaviors during the COVID-19 pandemic. The aim of the text is to analyze the differences and to adopt recommendations for different types of secondary schools. The results of the study on a sample of 746 people aged 14 to 22 show that students of general secondary schools during the COVID-19 pandemic engage in more health prevention behaviors and have a more positive attitude towards them than students from technical secondary schools and from sectoral vocational schools. We design recommendations for educational practice within the framework of the Health Beliefs Model.
Jaki czas temu na moim biurku znalazły si dwie ksi ki: EduFactory. Samoorganizacja i opór w fabry... more Jaki czas temu na moim biurku znalazły si dwie ksi ki: EduFactory. Samoorganizacja i opór w fabrykach wiedzy 1 i O budowaniu kapitału ludzkiego i społecznego w rodowisku naukowym. 25-lecie Letniej Szkoły Młodych Pedagogów przy KNP PAN 2 . Z jednej strony kolejny głos bardzo krytyczny wobec neoliberalnych przekształce szkolnictwa wy szego, z drugiej ksi ka o wieloletniej inicjatywie, która z powodzeniem "dzieje si " obok tych przekształce , cho w samym ich rodku. Zestawienie tych dwóch tytułów pozwala na refleksj , która wpisuje si w tematyk trzydziestego pi tego ju tomu "Rocznika Pedagogicznego", a wła ciwie w tematyk serii artykułów po wi conych przemianom szkolnictwa wy szego w Polsce sukcesywnie zamieszczanych w kilku ostatnich latach na łamach pisma. Refleksja dotyczy mo liwo ci budowania kapitału społecznego w szkole wy szej i rodowisku naukowym (na przykładzie Letnich Szkół Młodych Pedagogów przy KNP PAN). Metafora fabryki, któr posługuj si redaktorzy i autorzy EduFactory…, nie jest nowa, ale wci no na i aktualna. Z fabryk kojarz si takie hasła, jak "produkcja", "produkt", "wydajno ", "rentowno ", "siła robocza", "wyzysk". Rozpatrywanie przez ich pryzmat rzeczywisto ci wy szych uczelni wzmacnia głosy przeciwników kierunku zmian, który ze studentów, doktorantów i nauczycieli akademickich czyni klientów i usługodawców, a nabywane w toku studiów kompetencje zast puje wiedz i umiej tno ciami "towarowymi". Tytuł Samoorganizacja i opór w fabrykach wiedzy jest na pewno trafny (zawarto to diagnozy stanu szkolnictwa wy szego i raport z praktyk oporu) i niepokoj cy. Jake inne odczucia budzi tytuł: O budowaniu kapitału ludzkiego i społecznego w rodowisku naukowym. 25-lecie Letniej Szkoły Młodych Pedagogów przy KNP PAN. O ile w debacie nad rol i kształtem uniwersytetu dominuj dzi okre lenia 1
Jeśli sięgnęłaś/sięgnąłeś po tę książkę, to prawdopodobnie jesteś nauczycielką/nauczycielem i pod... more Jeśli sięgnęłaś/sięgnąłeś po tę książkę, to prawdopodobnie jesteś nauczycielką/nauczycielem i podobnie jak większość z nas, jej autorek, pracujesz w szkole 1 . Nie wiemy, jaki jest Twój stosunek do oceny zachowania, w którym miejscu, między "za" i "przeciw", jesteś. Jesteśmy jednak przekonane, że -bez względu na to, czy uważasz, że ocena zachowania taka, jaką znamy, jest w porządku, czy raczej czujesz, że "coś tu nie gra" i wymaga zmiany -ta książka może okazać się dla Ciebie ważna. Proponujemy nową perspektywę spojrzenia na ocenianie zachowania i cieszymy się, że ją z nami poznasz. Jesteśmy przekonane, że zachowanie i wychowanie to zjawiska, które dzieją się między ludźmi, w relacji i "ocena szkolna" naprawdę do nich nie pasuje. Ponieważ jednak zgodnie z obowiązującym w Polsce prawem szkoły są zobowiązane do ustalania śródrocznych i rocznych ocen zachowania uczniów i uczennic, dlatego już od dłuższego czasu szukałyśmy takiego podejścia, w którym ocena zachowania przestaje być oceną. W niniejszej książce staramy się więc odpowiedzieć na pytanie, jak taką ocenę-nieocenę rozumiemy, przedstawiając trzy praktyczne modele wraz z komentarzami. Nasze propozycje mogą być zastosowane w szkołach lub zainspirować do zmiany, która niekoniecznie musi przybrać postać jednego z zaproponowanych przez nas modeli. 1 Autorki książki: Aleksandra Dopierała, Michalina Mruczyk, Renata Racinowska i Alicja Staszczuk są nauczycielkami w jednej z poznańskich szkół. Nad modelami oceniania zachowania pracowała z nimi Sylwia Jaskulska z Pracowni Pedagogiki Szkolnej (Wydział Studiów Edukacyjnych Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu).
International Journal of Environmental Research and Public Health
This article analysed the relationship between the preventive health behaviours of parents and te... more This article analysed the relationship between the preventive health behaviours of parents and teenagers during the COVID-19 outbreak, taking the Health Beliefs Model (HBM) as a point of reference. We assumed that parents’ behaviours may be a cue to action for adolescents, looking at their preventive health behaviours regarding vaccination against COVID-19, as well as vaccination intention (among unvaccinated people); wearing protective masks where it is compulsory and where it is not obligatory; and maintaining physical distance and disinfecting hands in public places. The collected data were statistically analysed using the Statistica version 13.3 software package for advanced statistical data analysis. Descriptive statistics and correlation for non-parametric data (Spearman’s correlation) were used. Research on a sample of 201 parents and their children revealed that young people engage in preventive behaviour less frequently than parents, but that the likelihood of such behaviou...
In the paper I ask whether the similarities between the institutional hazing and tribal rites of ... more In the paper I ask whether the similarities between the institutional hazing and tribal rites of initiation, pointed to by authors who describe this phenomenon, make it possible to talk about a ritual character of the brutal phenomenon of how freshmen are treated by older students, and if they do, then how can it translate into potential preventive measures. I discuss this issue based on the example of hazing at school. Having chosen the distinctive features of the rites of passage as my point of reference, I refer to school hazing as a pseudo-rite and I recommend taking into account its ritual character and the non-ritual objectives it completes in the preventive and repair measures at school.431131287Studia Edukacyjn
DOBRE WZORCE ZAKORZENIANIA SIĘ NOWEGO CZASOPISMA W RZECZYWISTOŚCI AKADEMICKIEJ Jednym z argumentó... more DOBRE WZORCE ZAKORZENIANIA SIĘ NOWEGO CZASOPISMA W RZECZYWISTOŚCI AKADEMICKIEJ Jednym z argumentów w dyskusji nad problemami związanymi z parametryzacją czasopism humanistycznych jest zbyt duży nacisk na kryteria ilościowe, przy pomijaniu jakościowych. Jak pisze Henryka Kwiatkowska, przewodnicząca Zespołu ds. Czasopism i Wydawnictw Komitetu Nauk Pedagogicznych Polskiej Akademii Nauk, "kryteria formalne w ocenie czasopism humanistycznych niczego dobrego nie powodują, przeciwnie -mogą banalizować myśl humanistyczną, degradować jej sensy. Treści humanistycznych nie da się wymierzyć językiem cyfr, wskaźników" 1 . I dalej: Podstawową wadą dotychczasowych prac parametryzacyjnych promowanego systemu ocen jest założenie, że nauki ścisłe i inżynieryjne wyznaczą dla humanistyki ramy kryteriów. Akceptacja takiego stanu rzeczy skutkuje dominacją oceny na podstawie danych bibliometrycznych, a więc ilościowych, co nie może być adekwatną oceną rzeczywistości humanistycznej, która jest oporna na wszelką formalizację, standaryzacje i ujednoznacznienia. Wymienione procesy na tyle są w poprzek materii kulturowo-humanistycznej, że ich zastosowanie powoduje redukcję znaczeniową myśli humanistycznej i jej banalizację 2 . Pojawia się niebezpieczeństwo zagubienia jakości w dążeniu do szukania proporcji między ilością tekstów polskich i zagranicznych, artykułów i sprawozdań, recenzji itp. To smutne i szkodliwe, że autorzy, podejmując starania o opublikowanie tekstu w jakimś periodyku zadają sobie na początku pytania o to, ile punktów otrzyma za ten tekst jednostka, w której są zatrudnieni. Idealną sytuacją byłaby taka, żeby ilość punktów była wskaźnikiem jakości czasopisma. O to troszczą się redakcje i gremia recenzenckie, jednak nie zawsze tak się dzieje, co pozostawia smak goryczy w pedagogicznym środowisku. Niektóre czasopisma
Studia Edukacyjne
The article discusses the transformative value of the process of prototyping teaching aids during... more The article discusses the transformative value of the process of prototyping teaching aids during a fiveday workshop for teachers. Based on sequential narrative data collected by using the diaries method, we analyze changes in individual aspects of learning in a group of teachers, the dynamics of these changes, and differences resulting from the form of classes (in-person vs online). At the end of the article, we present practical conclusions that can be implemented in educational projects dedicated to teachers.
Biografistyka Pedagogiczna, 2021
Celem tekstu jest omówienie roli patrona w życiu szkoły na przykładzie patronatu Wandy Błeńskiej ... more Celem tekstu jest omówienie roli patrona w życiu szkoły na przykładzie patronatu Wandy Błeńskiej nad poznańską szkołą podstawową. Wanda Błeńska, polska lekarka pracująca przez lata w Ugandzie z osobami chorymi na trąd, jest przykładem jak oddanie idei i pasja w realizowaniu marzeń może służyć rozwojowi osoby i innych ludzi stających na jej drodze. Piątkowska Szkoła Społeczna im. Wandy Błeńskiej w Poznaniu czerpie z patronatu wielkiej poznanianki wartości, na których buduje swój program wychowawczy i którymi przepojona jest szkolna codzienność.
Studia Edukacyjne, 1970
The topic of the article is students’ and their parents’ digital competences development during t... more The topic of the article is students’ and their parents’ digital competences development during the COVID- 19 outbreak in Poland and distance learning. The text show results of two longitudinal studies: a qualitative one conducted on a group of parents of school-age children (N = 89), and a quantitative one, with two research groups: parents of school-age children and students aged 15-18 (various N). Parents who were providing or supporting children’s education during distance learning experienced digital competencies development. The main change has occurred in four areas: (1) information and data exploitation, (2) communication and (less frequently) collaboration, (3) digital content creation, and (4) problem-solving. Learning supported with digital technologies in the group of students did not change significantly, the level of digital competences remained basically at the same level, which can be explained by the high initial level of expertise. The experiences of distance educa...
Adolescence and becoming an adult have been frequently analysed by the developmental psychology o... more Adolescence and becoming an adult have been frequently analysed by the developmental psychology of life stages of the man. In descriptions of these life stages, psychological categories such as developmental crisis, identity transformation and initiation all intertwine.
In the text, I raise the issue of a hidden curriculum. I refer myself to the course and results o... more In the text, I raise the issue of a hidden curriculum. I refer myself to the course and results of my own research concerning marking pupils' conduct at lower secondary schools and I look for answer to the question: What is the content of the hidden curriculum of the schools that I conducted my research at? In order to answer this question, I start by quoting the research results, I refer myself to the course of the research and fi nally I make an att empt at interpreting the research material gathered within the fame of this article.
Kowalski, do tablicy!". To zdanie wielu uczniom spędza sen z powiek. Dorośli także niejednokrotni... more Kowalski, do tablicy!". To zdanie wielu uczniom spędza sen z powiek. Dorośli także niejednokrotnie wspominają szkołę przez pryzmat szkolnego oceniania i emocji, jakie wzbudzało. Pamiętamy nauczycieli, którzy sprawiedliwie/niesprawiedliwie oceniali, pamiętamy siebie jako piątkowych czy dostatecznych uczniów... Sprawdziany, kartkówki, wypracowania, testy, świadectwa, średnie ocen, rankingi, ewaluacja... Szkoła często wręcz utożsamiana jest z ocenami i z ocenianiem -są to nieodłączne elementy szkolnej rzeczywistości. W tekście na podstawie wyników badań własnych stawiam pytanie: jak przebiega proces oceniania w szkołach? Empiryczna odpowiedź staje się pretekstem do stawiania następnych pytań. Przyjmuję bowiem, że analiza fenomenu oceniania szkolnego pozwala na wnioskowanie nie tylko odnośnie do tego procesu, ale także innych zjawisk szkolnych czy -szerzej rzecz ujmując-kultury szkoły i dominującej w niej ideologii. Ocenienie szkolne to szczególny rodzaj komunikacji między uczniem
Kreowanie doświadczeń liminalnych w szkole z wykorzystaniem metody dramy edukacyjnej
Studia Edukacyjne, 1970
The aim of the paper is to consider the possibility of creating liminal experiences at school wit... more The aim of the paper is to consider the possibility of creating liminal experiences at school with the method of educational drama and the pedagogical potential of such activities. Treated as the medium phase of rite, I define liminality in line with Arnold van Genepp and Victor Turner. By claiming that for many reasons school is a liminal space and showing that the fact that this function is neglected at the cost of the transmission function is a problem, I present drama as a possible antidote.
Studia Edukacyjne, 1970
In the paper I ask whether the similarities between the institutional hazing and tribal rites of ... more In the paper I ask whether the similarities between the institutional hazing and tribal rites of initiation, pointed to by authors who describe this phenomenon, make it possible to talk about a ritual character of the brutal phenomenon of how freshmen are treated by older students, and if they do, then how can it translate into potential preventive measures. I discuss this issue based on the example of hazing at school. Having chosen the distinctive features of the rites of passage as my point of reference, I refer to school hazing as a pseudo-rite and I recommend taking into account its ritual character and the non-ritual objectives it completes in the preventive and repair measures at school.
Pedagogika Szkoły Wyższej, 2015
Współczesny uniwersytet cierpi więc na rozdwojenie jaźni: kołacze się w nim jeszcze myśl o misji ... more Współczesny uniwersytet cierpi więc na rozdwojenie jaźni: kołacze się w nim jeszcze myśl o misji służenia pełnej prawdzie, a próbuje przybrać postać fi rmy usługowej, w ramach której tej misji realizować nie może. Agnieszka Lekka-Kowalik 1 […] na współczesnym uniwersytecie ścierają się dwa porządki -Prometeusza i Hermesa. Pierwszy oddaje ducha idei uniwersytetu nastawionego na poszukiwanie prawdy i rozwijanie krytycyzmu, drugi -podporządkowany prawom rynku -dąży do osiągnięcia doraźnych, efektywnych celów.
Ocenianie zachowania uczniów na stopień. Szkolna obsesja porządku w świetle matematycznej teorii chaosu
Podstawy Edukacji, 2015
W tekście stawiam tezę, że ocenianie zachowania uczniów na stopień jest przejawem liniowego ujmow... more W tekście stawiam tezę, że ocenianie zachowania uczniów na stopień jest przejawem liniowego ujmowania zjawisk, związanym z procesami wychowania w szkole i dążenia do absolutnego, zdefiniowanego regulaminami szkolnymi, porządku, co nie tylko nie musi służyć rozwojowi ucznia, ale wręcz przeczy jego prawidłowościom. Moje rozważania odnoszę to matematycznej teorii chaosu. Ze względu na cele tekstu przywołam jej trzy elementy i ich edukacyjne implikacje: (1) rzeczywistość jest nielinearna, nieprzewidywalna, w związku z czym (2) chaos jest kategorią opisującą nie stan odbiegający od normy, ale właśnie normę, a nawet (3) jest warunkiem koniecznym, potencjałem, początkiem wielu procesów. Źródłem rozważań jest analiza kilkudziesięciu regulaminów oceniania zachowania.
The subject of this article is the 'conduct marking' in Junior secondary school. I present the st... more The subject of this article is the 'conduct marking' in Junior secondary school. I present the study results, that can be a source of information on school and can contribute to the debate about condition of Polish education. The results are the following: the educational ideal at school is the conformist attitude, students whose conduct is assessed are not motivated to act or work on improving themselves. Schools don't support student's development by preparing for autonomous learning, critical attitude, self-assessment, introspection, initiative, involvement and self-development.
In the text, I touch upon the issue of social capital at school. I pose the question about the ex... more In the text, I touch upon the issue of social capital at school. I pose the question about the extent to which Polish schools are a place that favours the multiplication of the resources of this capital. In other words, I enquire whether it is a space where commitment and trust are in use. I refer myself to the results of research conducted among the students of Adam Mickiewicz University in Poznan.
Uploads
Papers by Sylwia Jaskulska