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XIV Congreso ALEUP-PB

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2018, XIV CONGRESO DE LA ASOCIACIÓN LATINOAMERICANA DE ESCUELAS DE URBANISMO Y PLANIFICACIÓN

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o artigo apresenta a experiência didática de novas articulações metodológicas e disciplinares para leitura socio territorial em favelas paulistas no âmbito do Programa de Pós-graduação da FAUUSP. A disciplina desenvolvida no segundo semestre de 2017 teve como objetivo principal compreender as dinâmicas urbanas e sociais das favelas em São Paulo, tanto do ponto de vista de sua formação histórica, quanto da sua realidade atual. Diante das transformações das relações social e urbana das favelas paulistas nos últimos 20 anos, justifica-se a necessidade da experimentação de outras práticas didáticas de leitura e compreensão desta realidade particular. A formação de pesquisadores e projetistas aptos a articular outras formas de leitura nos levou a estudar mais atentamente a Favela São Remo que, como estudo de caso e laboratório, permitiu associar a pesquisa teórica à vivência na comunidade. Os resultados deste método de articulação socioteritorial no diálogo cotidiano com o lugar alcançaram a análise urbana, geográfica, antropológica e social, que logo sintetizados em cartografias, diagramas e mapas, permitiram acesso claro e preciso dos dados históricos, territoriais e sociais da favela São Remo. A pesquisa teve como resultado organizar e publicar em plataforma virtual (site) todos os materiais coletados e analisados. Deste modo, socializa-se o conhecimento acadêmico e local para além do âmbito acadêmico. Concluímos que a análise das áreas precárias nas cidades brasileiras necessita de um campo ampliado de leituras e reflexões capazes de contemplar a complexidade do lugar e seus habitantes rompendo o estigma que aparta, do entendimento de cidade, a vida nestes bairros precários.

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Esta ponencia intentará realizar un análisis abordando el cambio de paradigma en el proceso de enseñanza, el reto de innovación de la IA constituye un desafío para el docente. Desde el 2020 la tecnología ingresó a las prácticas docentes por la pandemia, donde sólo se obtuvo respuestas del estudiantado ya que fue un proceso de adaptación de la currricula de la metodología de enseñanza. Desde el año 2020 cuando la pandemia obligó a todos los centros educativos a cambiar la modalidad de enseñanza para que los estudiantes no perdieran los cursos debido a la pandemia La IA ha llegado hace tiempo a la sociedad, no se concibe que los ciudadanos no utilicen alguna red social o app, alcanzando a los estudiantes de todas las ramas de la enseñanza la utilización de plataformas educativas. Como se logra que la IA ingrese a la currícula y sea una de las herramientas para la formación práctica del estudiante, las potencialidades que ésta tiene para el fortalecimiento del cursado de Consultorio Jurídico donde se atienden consultantes y se tramiten sus reclamos judicialmente, la IA se inserta para facilitar el manejo en la investigación que se realiza durante el curso y en la extensión. En los EFI (espacios de formación integral) la IA ha sido una herramienta pedagógica beneficiando el proceso de enseñanza y aprendizaje. Desarrollo. -Definición de Inteligencia Artificial: La Inteligencia Artificial (IA) se define " 1 (..) como la capacidad de las máquinas y los sistemas informáticos para realizar tareas que requieren de inteligencia 9 humana. Estas tareas incluyen el aprendizaje, el razonamiento, la toma de decisiones, la comprensión del lenguaje natural y la percepción visual, entre otras. La IA se basa en algoritmos y modelos matemáticos que permiten a las máquinas procesar grandes cantidades de datos y extraer patrones y conocimientos útiles".Por tanto, la IA es un sistema que a través de los algoritmos que crea puede pensar o realizar acciones de un ser humano, sistema computacional se lo denomina, es capaz de interpretar el significado de la voz, el lenguaje, identifican imagines y traducen videos, la identificación biométrica, etc.

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