Uma Trajetória Histórica Do Ambiente Moodle

2011

A UFMG adotou o Moodle, que é um software livre distribuído sob licença GPL destinado à aplicação do ensino à distância. Apesar de muito funcional, ainda não é hábito para muitos dos professores da universidade. Esta resistência é tanto tecnológica quanto emocional. Muitos não aceitam a idéia de suas atividades muitas vezes estarem sob supervisão de administradores do sistema, principalmente os professores mais velhos. Além disso, a necessidade de estruturação adequada da disciplina para aplicação do EAD acaba por desestimulá-los. Existem também aqueles professores que preferem outros sistemas de EAD, como o TelEduc, por exemplo. Este artigo busca apresentar alguns destes fatores de resistência e realizar um paralelo com a situação vivida pelos autores. Nós, alunos da Engenharia Elétrica e Civil da UFMG possuímos a experiência de ter o sistema disponível durante o curso de graduação, porém nem sempre as funcionalidades do Moodle são utilizadas de maneira adequada.

Educação Formação Tecnologias vol 2 1 …, 2009

Num contexto nacional de adopção da plataforma Moodle pelas Escolas portuguesas torna-se particularmente relevante avaliar a concepção, desenvolvimento e exploração de ambientes de aprendizagem nas várias áreas disciplinares e identificar boas práticas para a comunidade educativa. Apresentam-se resultados de um trabalho de investigação-acção que sistematizou a utilização de um ambiente virtual de aprendizagem baseado no Moodle para o Ensino da História no nono ano do Ensino Básico. Foi desenvolvido um projecto de ensino sócio-construtivista que seguiu estratégias activas que promovessem a exploração, colaboração e reflexão dos estudantes. Recorreu-se à implantação de um regime de ensino em b-learning que potenciou as ferramentas de trabalho e colaboração fornecidas pelo sistema Moodle. Concluímos este trabalho com a identificação de estratégias e abordagens pedagógicas que promoveram, em particular, uma participação e colaboração acrescida e significante, bem como uma construção de conhecimento apoiada por novas dimensões de comunicação entre os alunos e com o professor.

Actas da VII Conferência Internacional de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação - Challenges 2011 , 2011

Resumo: Com este trabalho pretendemos dar uma imagem do cenário de utilização da plataforma Moodle à luz das referências dos textos das comunicações apresentadas no encontro Caldas Moodle 2008. Para isso procedeu-se a uma análise do respectivo conteúdo efectuada a partir da leitura atenta dos resumos, introduções, e secções dos textos (formal ou informalmente organizadas) onde se apresentam as metodologias de trabalho e/ou investigação, bem como das secções de conclusões e/ou considerações finais, de todos os trabalhos incluídos no livro de actas. Procurou-se sistematizar informação dos mesmos considerando diversas dimensões de análise: nível de escolaridade do público-alvo, objectivos, contextos e perspectivas subjacentes à utilização da Moodle bem como obstáculos à sua utilização. Palavras-chave: Caldas Moodle, Plataformas de gestão de aprendizagens, Práticas Pedagógicas.

Tecnologias Emergentes no Campo Educacional: educação e tecnologia no cenário contemporâneo

2010

Este trabalho traz uma experiência de tutoria a distancia em curso voltado para a formação continuada de professores de Matemática em nível de especialização, na Universidade Federal do Rio Grande do Sul, dentro do programa Universidade Aberta do Brasil (UAB/MEC). Aspectos relativos ao acompanhamento da produção dos alunos, via tutoria a distancia, são norteadores da discussão que justifica as escolhas feitas quanto ao uso de algumas ferramentas no ambiente virtual Moodle. Palavras-chave: ensino a distância; interação; espaços de publicação. Introdução: O curso de Especialização, denominado "Matemática, Mídias Digitais e Didática" (em http://www.ufrgs.br/espmat) está sendo ofertado no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática da UFRGS, em parceria com a Universidade Aberta do Brasil (UAB/MEC). O curso, atendendo 120 alunos distribuídos em sete cidades-polos no RS, tem como objetivos: a) a atualização dos conhecimentos dos professores de matemática, integrando nisso o uso de mídias digitais na sala de aula; b) a implementação de práticaspedagógicas inovadoras nas escolas, nisso contemplando um papel ativo do aluno no processo de aprendizagem. O curso se desenvolve em três semestres, conectados pelo objetivo de garantir ao longo da formação a articulação entre os três componentes do tripé "Matemática-Mídias Digitais-Didática". Para bem atender os diferentes aspectos de formação pretendidos, e ,também, levando em consideração as recorrentes dificuldades apresentadas pelos alunos, o acompanhamento via tutoria a distancia vem sendo constantemente subsidiado: a) por reuniões semanais da equipe do curso; b) pelo uso de material didático na forma de site WEB; c) pelo uso de ferramentas do ambiente virtual Moodle. O objetivo deste relato é apresentar o trabalho de tutoria que vem sendo realizado, nisso analisando-se também o potencial de algumas ferramentas do Moodle. Tendo como propósito bem acompanhar as tarefas realizadas pelos alunos, testamos diferentes recursos disponíveis no ambiente Moodle, e nossa experiência tem mostrado que os espaços "Base de Dados" e "Envio de arquivos Múltiplos" oferecem interessantes possibilidades para compartilhamento e avaliação destas produções. Metodologia: O curso iniciou em julho de 2009 e desde o primeiro momento foi estabelecida rotina de reunião semanal da equipe pedagógica do curso. Desta equipe participam além do professor pesquisador e tutores a distancia responsáveis pelas disciplinas (7 tutores em cada disciplina), o Coordenador do Curso, o Coordenador de Tutores e os Coordenadores do

2015

The objective of this research was to understand how they are used on Digital Information and Communication Technologies, available in Moodle, in the course of Accounting of a higher education institution in Brazil. Given the understanding that further studies are required to demonstrate experience with this virtual learning environment in different educational institutions. The methodology adopted was the thematic oral history, for it were conducted semi-structured interviews with six students researched the course, it is also the qualitative type. The results of the narratives show that Moodle is used as a teachers' materials repository for students. The use of forums and chats are weak and hence the interactions and communications between student-student and student-teacher is well. Proper use of digital technologies can provide cooperative learning, so there is an opportune field to be explored in the researched course, but we need to rethink existing practices. Keywords: Hi...

A educação a distância é uma ação pedagógica aplicada há quase um século e oferece condições para minimizar custos e outras dificuldades que restringem o acesso à educação. Especialmente no ensino superior, várias instituições vêm buscando atualizações tecnológicas que possibilitem uma estrutura dinâmica e facilitadora da construção do conhecimento. Nesse processo, percebe-se que não existe um modelo único de educação a distância, entretanto é fundamental considerar os parâmetros que devem ser cumpridos para dar qualidade, visibilidade e credibilidade a essa modalidade de ensino. Como modalidade, o ensino a distância vem crescendo muito no Brasil, por ser uma forma mais flexível para o estudante realizar o curso desejado, além de possibilitar que ele tenha acesso a opções de cursos geograficamente distantes. Neste artigo, foi realizado um levantamento da importância da utilização do Moodle como um recurso para proporcionar momentos de estudo a distância em um curso presencial de Mus...

Colloquium Humanarum, 2014

RESUMO Esta pesquisa recuperou fragmentos históricos da Faculdade de Comunicação Social "Jornalista Roberto Marinho" de Presidente Prudente, reunindo-os em um hotsite denominado "Ponto e Vírgula". O projeto em questão buscou valorizar o legado de todos que contribuíram para a consolidação da Facopp como a principal escola de Comunicação Social no Oeste do Estado de São Paulo e a importância da instituição na formação de jornalistas e publicitários. O projeto está cadastrado no CEP com o protocolo 1961. Para a realização da presente pesquisa foi utilizada a entrevista em profundidade e análise documental, que vislumbrou a arguição de participantes do processo de construção histórica da Facopp, assim como o levantamento de documentos que estavam dispersos. Também foram utilizadas a pesquisa bibliográfica e a técnica da história oral. A partir da conclusão da pesquisa, foi confeccionada a página de conteúdo especial para a internet, buscando-se respaldo na oferta de multimidialidade, perenidade, interatividade e facilidade de arquivo e acesso.

Actas do I Encontro Internacional TIC e Educação , 2010

Resumo: Com este trabalho pretendemos dar uma imagem do cenário de utilização da plataforma Moodle à luz das referências dos textos das comunicações apresentadas no encontro Caldas Moodle 2008. Para isso procedeu-se a uma análise do respectivo conteúdo efectuada a partir da leitura atenta dos resumos, introduções, e secções dos textos (formal ou informalmente organizadas) onde se apresentam as metodologias de trabalho e/ou investigação, bem como das secções de conclusões e/ou considerações finais, de todos os trabalhos incluídos no livro de actas. Procurou-se sistematizar informação dos mesmos considerando diversas dimensões de análise: nível de escolaridade do público-alvo, objectivos, contextos e perspectivas subjacentes à utilização da Moodle bem como obstáculos à sua utilização. Palavras-chave: Caldas Moodle, Plataformas de gestão de aprendizagens, Práticas Pedagógicas.