Thawan Tannes

Universidade Federal do Sul da Bahia, Instituto de Humanidade, Artes e Ciências, Campus Paulo Freire, Graduate Student

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Formado em Licenciatura e Bacharel Interdisciplinar Arte (UFSB).
Especialista em Pedagogia das Artes(UFSB).
Mestrando em Ensino e Relações Étnico-Raciais(PPGER/UFSB).

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Papers by Thawan Tannes

"Diz pra mim o que seria de mim se não fosse o funk."

Te desafio, leitor/a desta coluna, a não concluir na sua mente o trecho completo da canção a segu... more Te desafio, leitor/a desta coluna, a não concluir na sua mente o trecho completo da canção a seguir: "é som de preto, de favelado..." Se conseguiu, meus parabéns. Se não, parabéns também, é inevitável. O clássico Som de Preto, dos Mcs Amilcka e Chocolate, deveria se tornar patrimônio da humanidade, se "eu não estou maluco na minha tese". Som de Preto, bem como o Rap da Felicidade de Cidinho e Doca, Rap do Silva de Bob Rum, entre tantos outros clássicos.

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Quem tem medo da bunda que balança? Thawan Dias

Thawan Tannes, 2021

Em tratos epistemológicos, resolvi apresentar bunda como categoria para desbancar (desbundar) a e... more Em tratos epistemológicos, resolvi apresentar bunda como categoria para desbancar (desbundar) a educação – mesmo os processos de ensino-aprendizagem – que colabora como prática da opressão, materialização do racismo, que exclui a experiência cultural dos estudantes etc. A bunda no aspecto anatômico me ajudou na ideia sobre formas, tamanhos, cores, movimento, privacidade, cuidado-saúde. Como agência, um leque de conceituações foi possível, mas o recorte se inclinou mais uma vez para o universo da dança funk. Como é sabido, a bunda é muito solicitada no funk carioca, assim como em danças tradicionais africanas, o que também faz necessário marcar o funk enquanto cultura negra afrodiaspórica – nessa lista incluímos o samba, o jongo, maracatu etc.

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O Laboratório Imaginário: Práticas Especulativas Localizadas

Rebeca - Revista Brasileira de Estudos de Cinema e Audiovisual

O presente texto apresenta uma tradução do artigo publicado por Jussi Parikka na revistaTransmedi... more O presente texto apresenta uma tradução do artigo publicado por Jussi Parikka na revistaTransmediale 2k+12 no caderno Zombie Media Talk no ano de 2012 cujo título original éThe Lab Imaginary: Speculative Practice in Situ2. Trata-se de um importante texto para asreflexões acerca dos laboratórios experimentais em novas mídias e sua relação com oespaço que os abriga. Tal relação, como pontua o autor, vai além da mera localização,criando vínculos entre o imaginário e a experimentação com as novas mídias.

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Coê, professor, tu manja de hip hop? Eu não, mas tu me ensina?

Thawan Tannes

Hip Hop se torna patrimônio cultural no município de Porto Seguro e estabelece que as instituiçõe... more Hip Hop se torna patrimônio cultural no município de Porto Seguro e estabelece que as instituições de ensino incentivem rodas, oficinas, fóruns e debates integrados ao tema relativo às relações étnico-raciais. O texto foi apresentado pelo vereador Vinicius Parracho, e traz outras disposições. A seguir, caros leitores, apresento a vocês um pouquinho da minha experiência, especialmente com a batalha de rimas, que coordenei na escola em que atuo, em 2019, e também uma pequena entrevista com o Mc Megamente, representante do Batalha do Complexo.

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Esse ritmo é envolvente: proposições pedagógicas para o trabalho com o funk e combate ao racismo na escola

Thawan Tannes, 2020

Esta monografia tem como foco apresentar uma proposta pedagógica antirracista, vinculada ao conhe... more Esta monografia tem como foco apresentar uma proposta pedagógica antirracista, vinculada ao conhecimento/descoberta sobre funk. O trabalho desenvolvido no âmbito desta pesquisa destina-se, especialmente, aos/às professores/as de Arte que atuam na Educação Básica. O conhecimento construído no âmbito deste trabalho está baseado em consultas de fontes diversas (internet, artigos, livros, filmes, músicas) onde reconhecemos a potência do funk como gênero musical e como possibilidade de trabalho didático com estudantes das séries finais do Fundamental II. Assim, o/a professor/a que entrar em contato com a produção e a reflexão aqui apresentada, será convidado/a a desenvolver uma sequência didática cujo objetivo final é a elaboração de letras de funk contra o racismo em sala de aula.

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