ŞÜKRÜ ÖZEN

Uşak Üniversitesi, Türkçe Eğitimi, Graduate Student

Followers

Following

Public Views

2012 yılından itibaren MEB'te Türkçe öğretmeni olarak görevliyim. Görsel, işitsel öğelerin dil öğretimine etkisi üzerine ilgiliyim.
Supervisors: Musa Çifci

less

InterestsView All (6)

Uploads

Papers by ŞÜKRÜ ÖZEN

Türklerde Hi̇tabet: Orhun Yazitlari, Di̇vanu Lugat-İt Türk Ve Nutuk

international journal of turkish literature culture education, 2021

Hitabet, tarihin eski dönemlerinden bu zamana toplumları etkisi altına alan ve onları istenilen y... more Hitabet, tarihin eski dönemlerinden bu zamana toplumları etkisi altına alan ve onları istenilen yöne sevk eden bir edebî tür olmuştur. Türk tarihine de bakıldığında kültüre ait ilk yazılı metinlerden bu yana hitabet; toplumsal yapılanma, dayanışma, dikkat çekme, uyarma, bilgilendirme gibi amaçlarla tercih edilmiştir. Buradan yola çıkarak çalışmanın amacı Orhun Yazıtları, Divanu Lugat-it Türk ve Nutuk adlı eserleri hitabet özellikleri açısından karşılaştırıp değerlendirmektir. Araştırmada betimsel yöntem izlenmiş olup tarama tekniğine başvurulmuştur. Hitabet tekniğinin özellikleri çeşitli kaynaklardan yararlanılarak, üç alan uzmanının da görüşü alınıp oluşturulmuştur. Veri toplamada Orhun Yazıtları, Divanu Lugat-it Türk ve Nutuk adlı eserler kaynaklık etmiştir. Hitabetin sahip olması gereken altı özellik adı geçen üç eserde taranmış, elde edilen bulgular karşılaştırmalı olarak yorumlanmıştır. Orhun Yazıtları ve Nutuk&#39;un birer hitabet türü eser olduğu, Divanu Lugat-it Türk&#39;ün de hitabet özellikleri taşıdığı sonucuna ulaşılmıştır.

Uluslararası Hakemli Dergiler Üzerinden Akademik Yazma Stillerini Okumak

International Journal of Languages' Education, 2021

The aim of this study is to determine the academic writing preferences of authors through article... more The aim of this study is to determine the academic writing preferences of authors through articles published in international peer-reviewed journals and to identify those that are more frequently applied than the academic writing styles in question in field writing. 55 articles published in the last three issues of the European Journal of Education Studies, Eğitim ve Bilim, Journal of Electrical Engineering and Electronics Technology and Translational Biomedicine, which have open access in the field of different research areas, were included in the research. Articles selected from different disciplines in order to diversify the sample were examined by scanning technique in terms of three styles named by the researchers considering the academic writing characteristics mentioned in the literature. For academic style, quantitative style, and populist style, the researchers established criteria based on expert opinions. The examples of the criteria in the articles of the styles subject to the research were determined and subjected to interpretation. Expert opinions were received after each finding and comment. Findings and interpretations were arranged over and over again according to expert opinions. Accordingly, the quantitative features of academic language that is nested with the style style in literature style is also separated these two, as a result, the academic and quantitative styles that can hold each other's places, populist style-related print resources should be done through investigations of more general appeal outside the academy, the traditions and habits of the authors of journals extensive freedom in expression has been shown to left field.

Download

Special Objectives of Turkish Teaching on The Basis of Ziya Gökalp’s Poems

Sosyal Bilimler ve Eğitim Dergisi

Research Article The specific objectives of Turkish language teaching are: "Ensuring that they us... more Research Article The specific objectives of Turkish language teaching are: "Ensuring that they use Turkish consciously, correctly and carefully in accordance with the rules of speaking and writing, ensuring that they attach importance to national, spiritual, moral, historical, cultural and social values, strengthening their national feelings and thoughts, evaluating what they read with a critical perspective. and ensuring their inquiries". This study aims to reveal the extent to which Ziya Gökalp's poems serve the special purposes of teaching Turkish. In the research, document analysis method was preferred, the findings were obtained by scanning model and Ziya Gökalp's poems "Kızılelma", "Altın Destan", "Lisan", "Sanat", "Millet" and "Din ile İlim" were included in the 2019 Turkish curriculum. It has been discussed in terms of the special purposes of Turkish teaching. Based on the findings related to the items by scanning the texts, one of the special aims of Ziya Gökalp's Turkish teaching is "national, moral and moral values; It has been concluded that it will serve as a role model in reaching the items related to "raising individuals who use the Turkish language correctly, think critically and question", and when their poems are included in Turkish textbooks with the necessary literary arrangements, awareness of language and culture awareness will be created in students.

Download

Special Objectives of Turkish Teaching on The Basis of Ziya Gökalp’s Poems

Download

Gülten Dayıoğlu Eserlerinde Kalıp Söz Varlığı (Yurdumu Özledim ve Tuna'dan Uçan Kuş Örneği) The Presence of Formulaic Words in Gülten Dayıoğlu's Works (The Example of Yurdumu Özledim and Tuna'dan Uçan Kuş

recommendation of 3 Turkish teachers and a Turkish education department lecturer, were categorica... more recommendation of 3 Turkish teachers and a Turkish education department lecturer, were categorically examined in terms of usage areas. The study was designed as descriptive research, and the data were obtained through document analysis. The obtained data were handled and interpreted with content analysis. The frequency values of the findings are shown in tables. According to this, the works were found to be sufficient in terms of "expressing blessings and good wishes", "expressing emotional reactions", "expressing religious belief". It is noteworthy that in both works, there is no formulaic word "expressing superstition". As a result, it is thought that the works are an effective source in the acquisition of formulaic words categorically to be used in certain situations.

Download

5. sınıf öğrencilerinin kalıp sözleri tanıma ve yazılı anlatımda kullanma durumları (Manisa örneği)

5. sınıf öğrencilerinin kalıp sözleri tanıma ve yazılı anlatımda kullanma durumları (Manisa örneği) , 2020

Kalıp sözler için, birçoğu ait olduğu toplumun kültürüyle anlam kazanmış, bununla birlikte bazıla... more Kalıp sözler için, birçoğu ait olduğu toplumun kültürüyle anlam kazanmış, bununla birlikte bazıları evrensel nitelikte olan, belirli durumlar için kullanılan, tek sözcükten oluşabildiği gibi cümle halinde de kurulabilen, iletişimi kolaylaştıran dil öğeleri denilebilir. Bireyler ait olduğu toplumun dilini öğrenmeye başladığı andan itibaren kalıp söz hazineleri de aynı oranda gelişir. Dil öğretimi yönünden incelendiğinde kalıp sözlerin kazandırılmasıyla ilgili MEB (2019) Türkçe öğretim programında herhangi bir kazanım maddesiyle karşılaşılmamışken Yabancılara Türkçe Öğretimi programlarında farklı öğrenim seviyelerinde (A1, A2, B1, B2, C1) yer aldığını görmek mümkündür. Kalıp sözlerle ilgili MEB Türkçe öğretim programında kazanım maddesinin yer almamasına rağmen kalıp sözlerin iletişimde önemli rol oynaması sebebiyle çalışmanın amacı ilköğretim 5. sınıf öğrencilerinin Türkçedeki kalıp sözleri tanıma ve yazılı anlatımda kullanım durumlarını ortaya koymaktır. Araştırma grubunu Manisa İlinde 148'i şehir merkezinde 152'si kırsal kesimde ikamet eden 149 erkek 151 kız olmak üzere toplam 300 öğrenci oluşturmaktadır. Öğrenciler şehir merkezinde eğitim veren devlet okullarından ve büyükşehir kapsamından önce köy statüsünde kırsal kesimde eğitim veren okullardan, okulların genel iş ve işleyişini aksatmayacak biçimde planlı olarak e-okul kayıtları üzerinden basit seçkisiz yöntemle belirlenmiştir. Çalışmada yakınsayan paralel karma yöntem temel alınmış, veri toplama aracı olan anket oluşturulurken tarama modeli kullanılmıştır. Veri toplamak için geliştirilen anketle ilgili üç uzman görüşüne başvurulmuştur. Anket uygulanmış ve puanlama üç uzman tarafından gerçekleştirilmiştir. En az iki uzmanın karar kıldığı puan değerlendirmeye alınarak sonuçlarına göre Türkçede günlük konuşma ve yazı dilinde sıkça karşılaşılan kalıp sözlerin öğrenciler tarafından tanınma ve yazılı anlatımda kullanım durumları belirlenmeye çalışılmıştır. Değerlendirme sonucunda 5. sınıf öğrencilerinin kalıp sözleri tanımaları yönünden cinsiyet bazında önemli bir farklılık görülmemiş, şehir merkezinde yaşayan öğrencilerin kırsal kesimde yaşayan akranlarına oranla daha başarılı oldukları gözlemlenmiştir. Öğrencilerin yazılı anlatımda kalıp söz kullanımları incelendiğinde kız öğrencilerin erkeklere göre, şehirde ikamet edenlerin kırsal kesimde yaşayan öğrencilere oranla daha başarılı olduğunu söylemekle birlikte tüm öğrencilerin yazılı anlatımda kalıp söz kullanımları yeterli görülmemektedir.

Download

Uluslararası Hakemli Dergiler Üzerinden Akademik Yazma Stillerini Okumak

Uluslararası Hakemli Dergiler Üzerinden Akademik Yazma Stillerini Okumak, 2021

Bu çalışmanın amacı uluslararası hakemli dergilerde yayınlanmış olan makaleler üzerinden yazarlar... more Bu çalışmanın amacı uluslararası hakemli dergilerde yayınlanmış olan makaleler üzerinden yazarların akademik yazma tercihlerini belirlemek, alan yazında söz konusu olan akademik yazma stillerinden daha sık başvurulanları ortaya koymaktır. Bu doğrultuda eğitim alanında açık erişimi bulunan European Journal of Education Studies, Eğitim ve Bilim; mühendislik alanında Journal of Electrical Engineering and Electronics Technology ve tıp alanında Translational Biomedicine dergilerinin son üç sayısında yayınlanan 55 makale araştırmaya dahil edilmiştir. Örneklemi çeşitlendirmek için farklı disiplinlerden seçilen makaleler alan yazında bahsi geçen akademik yazma özellikleri dikkate alınarak araştırmacılar tarafından adlandırılan üç stil yönünden tarama tekniği ile incelenmiştir. Akademik stil, nicel stil ve halkçı stil için araştırmacılar uzman görüşlerine dayanarak kriterleri oluşturmuştur. Araştırmaya konu stillerin sahip olduğu kriterlerin makalelerdeki örnekleri tespit edilmiş ve yoruma tabi tutulmuştur. Her bulgu ve yorum sonrasında uzman görüşleri alınmıştır. Uzman görüşlerine göre bulgular ve yorumları tekrar tekrar düzenlenmiştir. Sonuç olarak göre akademik stil ile nicel stilin dil özelliklerinin iç içe geçmiş olduğu, literatürde her ne kadar bu iki stil ayrılsa da sonuç olarak akademik ve nicel stillerin birbirinin yerini tutabileceği, halkçı stille ilgili incelemelerin akademi dışında daha genele hitap eden basılı kaynaklar üzerinden yapılması gerektiği, dergilerin geleneklerinin ve anlatım alışkanlıklarının yazarlara stil seçme belirleme konusunda geniş özgürlük alanı bırakmadığı görülmüştür.

Download

TÜRKLERDE HİTABET: ORHUN YAZITLARI, DİVANU LUGAT-İT TÜRK VE NUTUK

TÜRKLERDE HİTABET: ORHUN YAZITLARI, DİVANU LUGAT-İT TÜRK VE NUTUK, 2021

Hitabet, tarihin eski dönemlerinden bu zamana toplumları etkisi altına alan ve onları istenilen y... more Hitabet, tarihin eski dönemlerinden bu zamana toplumları etkisi altına alan ve onları istenilen yöne sevk eden bir edebî tür olmuştur. Türk tarihine de bakıldığında kültüre ait ilk yazılı metinlerden bu yana hitabet; toplumsal yapılanma, dayanışma, dikkat çekme, uyarma, bilgilendirme gibi amaçlarla tercih edilmiştir. Buradan yola çıkarak çalışmanın amacı Orhun Yazıtları, Divanu Lugat-it Türk ve Nutuk adlı eserleri hitabet özellikleri açısından karşılaştırıp değerlendirmektir. Araştırmada betimsel yöntem izlenmiş olup tarama tekniğine başvurulmuştur. Hitabet tekniğinin özellikleri çeşitli kaynaklardan yararlanılarak, üç alan uzmanının da görüşü alınıp oluşturulmuştur. Veri toplamada Orhun Yazıtları, Divanu Lugat-it Türk ve Nutuk adlı eserler kaynaklık etmiştir. Hitabetin sahip olması gereken altı özellik adı geçen üç eserde taranmış, elde edilen bulgular karşılaştırmalı olarak yorumlanmıştır. Orhun Yazıtları ve Nutuk'un birer hitabet türü eser olduğu, Divanu Lugat-it Türk'ün de hitabet özellikleri taşıdığı sonucuna ulaşılmıştır.

Download

Ortaokul Öğrencilerinin Kalıp Sözleri Tanıma Düzeyleri (Manisa Örneği)

Ortaokul Öğrencilerinin Kalıp Sözleri Tanıma Düzeyleri (Manisa Örneği), 2020

Kalıp sözler için, birçoğu ait olduğu toplumun kültürüyle anlam kazanmış, bununla birlikte bazıla... more Kalıp sözler için, birçoğu ait olduğu toplumun kültürüyle anlam kazanmış, bununla birlikte bazıları evrensel nitelikte olan, belirli durumlar için kullanılan, tek sözcükten oluşabildiği gibi cümle hâlinde de kurulabilen, iletişimi kolaylaştıran dil ögeleri denilebilir. Dil öğretimi yönünden incelendiğinde ise kalıp sözlerin kazandırılmasıyla ilgili MEB (2019) Türkçe öğretim programında herhangi bir kazanım maddesiyle karşılaşılmazken Yabancılara Türkçe Öğretimi müfredatında farklı öğrenim seviyelerinde yer aldığı görülmektedir. Çalışmanın amacını ilköğretim ikinci kademedeki öğrencilerin Türkçedeki kalıp sözleri tanıma düzeylerinin belirlenmesi oluşturmuştur. Çalışma grubunu Manisa İlinde öğrenim gören elli üç erkek kırk yedi kız olmak üzere toplam yüz öğrenci oluşturmaktadır. Öğrenciler her sınıf düzeyinde (5, 6, 7, ve 8. sınıflar) yirmi beşer öğrenci olacak şekilde e-okul kayıtları üzerinden basit seçkisiz yöntemle belirlenmiştir. Çalışmamızda karma yöntem kullanılmış, betimsel tarama modeli uygulanmıştır. Veri toplamak için geliştirilen anketle ilgili üç alan uzmanının görüşüne başvurulmuştur. Uygulamanın sonuçlarına göre Türkçede günlük konuşma ve yazı dilinde sıkça karşılaşılan kalıp sözlerin öğrenciler tarafından tanınıp tanınmadığıyla birlikte kullanım düzeyleri belirlenmeye çalışılmıştır. Değerlendirme sonucunda sınıf düzeyi yükseldikçe öğrencilerin kalıp sözleri tanıma düzeylerinin de arttığı, 8. sınıf öğrencilerinin diğer sınıf düzeylerindeki öğrencilere göre kalıp sözleri daha iyi tanıdıkları tespit edilmiştir. Cinsiyet faktörü yönünden kalıp sözleri tanımada genel olarak anlamlı bir farklılık bulunmadığı görülmüştür. Çalışmada öğrencilerin belirli durumlarda kullanmaları gereken kalıp sözlerin yerine bağlama uygun olabilecek biçimde farklı kalıp söz cevapları verdikleri de tespit edilmiştir. MEB Türkçe öğretim müfredatında kalıp sözlerle ilgili kazanım maddesi bulunmadığı da düşünülürse bu sonuca göre bireylerin kalıp sözleri Türkçe dersi dışında informal yollarla kazandıkları anlaşılmaktadır. Kalıp sözlerin Türkçe öğretim programındaki kazanımlarla da desteklenmesinin öğrencilerin ifade ve üsluplarını zenginleştireceği açıktır.

Download

Bir Motivasyon Kaynağı Olarak Kutadgu Bilig

Bir Motivasyon Kaynağı Olarak Kutadgu Bilig, 2021

Bu çalışmada Yusuf Has Hacib’in eseri olan Kutadgu Bilig’de yer alan motivasyon ile ilgili unsurl... more Bu çalışmada Yusuf Has Hacib’in eseri olan Kutadgu Bilig’de yer alan motivasyon ile ilgili unsurlar tespit edilmeye çalışılmıştır. Kutadgu Bilig hem yazıldığı dönemde hem de günümüz için kişilerin mutluluğunu, başarıyı ve adaleti hedefleyen önemli bir eserdir. Bu sebeple eserde motivasyon unsurlarının bulunması beklendik bir durumdur. Motivasyon kavramını Maslow’un ihtiyaçlar hiyerarşisi üzerine inşa etmek gerekir. Buradan yola çıkarak Kutadgu Bilig’deki motivasyon unsurları, Maslow’un ihtiyaçlar hiyerarşisine göre ele alınmıştır. Eserdeki bulgular ve yorumları her bir basamağa göre uzman görüşleri doğrultusunda düzenlenmiştir. Kutadgu Bilig’de ihtiyaçlar hiyerarşisinin her basamağı için yeterli düzeyde bulgu tespit edilmiştir. Buna göre eserin başta öğrenciler olmak üzere faydalanmak isteyen her bir birey için güdüleyici motive edici olduğunu söylemek mümkündür.

Download

2019 Türkçe Öğretim Programındaki Kök Değerlerin Oğuz Kağan Destanında İşlenişi Üzerine Bir İnceleme

2019 Türkçe Öğretim Programındaki Kök Değerlerin Oğuz Kağan Destanında İşlenişi Üzerine Bir İnceleme, 2020

Oğuz Kağan Destanı Türk kültürünün önemli eserlerinden biridir. Oğuz Kağan’ın doğumundan ölümüne ... more Oğuz Kağan Destanı Türk kültürünün önemli eserlerinden biridir.
Oğuz Kağan’ın doğumundan ölümüne kadar gösterdiği kahramanlıklarla yaptığı mücadelelerin anlatıldığı destanın üç varyantı bulunmaktadır. Bu çalışmada üç metin arasından daha çok yaygın olarak bilinen ve Türkçe ders kitaplarında yer bulan Uygur metni üzerinden inceleme gerçekleştirilmeye çalışılmıştır. İncelemede 2019 Türkçe öğretim programında yer alan on kök değerin (adalet, dostluk, dürüstlük, öz denetim, sabır, saygı, sevgi, sorumluluk, vatanseverlik, yardımseverlik) işlenişi destan içerisindeki örnekleriyle verilmiştir. Çalışmada betimsel yöntem benimsenmiş, veri toplamada tarama tekniğine başvurulmuştur. Evren üç varyantıyla birlikte Oğuz Kağan Destanıdır. Örneklem olarak Uygur metni seçilmiştir. İnceleme sonucunda Oğuz Kağan Destanının 2019 Türkçe öğretim programında yer alan on kök değerin destanda farklı yönleriyle işlendiği görülmüş bu sebeple özellikle ilköğretim ikinci kademenin (5. 6. 7. ve 8. sınıflar) tümündeki Türkçe ders kitaplarında her eğitim öğretim yılı metin olarak yer alması gerektiği düşünülmektedir.

Download

ŞÜKRÜ ÖZEN

Uploads

Papers by ŞÜKRÜ ÖZEN

Log In