Arya Oka

PEMANFAATAN VIDEOSCRIBE BERPIKIR SIMBOLIK MENGENAL BENDA-BENDA DI DI TKK SATU ATAP RUTOSORO

Imedtech, 2022

Pada penelitian ini penulis menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif dengan subyek pene... more Pada penelitian ini penulis menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif dengan subyek penelitian anak kelas B yang berjumlah 4 orang anak. Metode penelitian pengumpulan data yang digunakan peneliti adalah metode triangulasi, dimana peneliti menggunakan tekhnik pengumpulan data yang berbeda-beda, artinya data yang akan diambil dengan menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk sumber data yang sama secara serempak. Metode analisis data menggunakan model interaktif dari Miles dan Huberman dengan komponen-komponenya yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa pemanfaatan videoscribe berdasarkan fungsi sebagai sub komponen suplemen informan senang, semangat, penasaran. Sedangkan pada komplemen, manfaat media mampu membantu anak untuk semangat belajar, menambah pengetahuan dan mengembangkan kreativitas anak. Kemudian pada sub komponen substitusi, manfaat videoscribe untuk informan seperti memudahkan anak untuk belajar, lebih mudah memahami, menambah wawasan, membangkitkan semangat belajar anak dan menarik perhatian anak. Berdasarkan panduan, penggunaan videoscribe dilengkapi dengan buku panduan/pedoman, memenuhi standar kurikulum, mengetahui langkah-langkah dalam menggunakan videoscribe dan mengembangkan kreativitas anak. Berdasarkan sikap dan pola, dengan melihat tingkah laku anak persiapan sebelum menonton videoscribe, perilaku anak sebelum menonton videoscribe, perilaku anak selama menonton videocribe, dan perilaku anak setelah menonton videoscribe. Berdasarkan prosedur bagaimana anak-anak menggunakan videoscribe dan pemanfaat videoscribe berdasarkan minat bagaimana ungkapan rasa senang anak-anak terhadap seperti meminta kepada guru untuk menayangkan kembali video tersebut, bernyanyi bersama mengikuti tayangan yang ada didalam video, perhatian anak-anak selama menonton yakni serius, tenang, kadang-kadang menganggu teman-temanya, tidur diatas meja dan kadang-kadang tertawa melihat gambar yang ada didalam video, ketertarikan anak-anak terhadap videoscribe seperti menonton berulang-ulang, selalu bertanya kepada guru, keterlibatan anak-anak dalam menggunakan videoscribe seperti mengamati, menceritakan kembali isi dari video tersebut sesuai dengan yang dilakukan sehari-hari dirumah, manfaat videoscribe bagi anak-anak yaitu mengembangkan kreativitas anak, menghilangkan rasa jenuh dan menarik perhatian anak-anak. Pemanfaatan videoscribe berpikir simbolik mengenal benda-benda disekitarnya lebih optimal jika peneliti lebih sering menggunakan videoscribe dalam pembelajaran selama BDR dengan menggunakan media video. Hal ini dapat mengurangi rasa bosan dan jenuh dalam belajar serta membangkitkan semangat belajar anak.

Download

PEMANFAATAN VIDEOSCRIBE PEMECAHAN MASALAH SEHARI-HARI DAN BERPERILAKU KREATIF DALAM SETTING BDR ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TKK FATIMA SOA Gde Putu Arya Oka 1) Maria Ferjenia Oje 2) Program Studi PG-PAUD STKIP Citra Bakti

Imedtech, 2022

penelitian ini penulis menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif dengan subyek penelitia... more penelitian ini penulis menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif dengan subyek penelitian anak kelas B yang berjumlah 5 orang anak. Metode penelitian pengumpulan data yang digunakan peneliti adalah metode triangulasi, artinya data akan diambil dengan menggunakan observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi untuk sumber data yang sama secara serempak. Metode analisis data menggunakan model interakif dari Miles dan Huberman dengan komponen-komponenya yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Data yang diperoleh melalui observasi, wawancara dan dokumentasi pada anak anak di TKK Fatima Soa direduksi dengan cara membuat konsep mapping yakni menghubungkan tema tema dari setiap klasifikasi fungsi pemanfaatan videoscribe. Klasifikasi fungsi pemanfaatan videoscribe tersebut terdiri dari 1). Manfaat videoscribe berdasarkan fungsi dengan sub komponen suplemen informan tampak senang, dan penasaran. Sedangkan pada komponen komplemen,ditandai mampu membantu anak mengembangkan kreativtas anak kemudian pada sub komponen substitusi, manfaat videoscribe untuk informan seperti memudahkan untuk belajar, dan menarik perhatian anak. 2) Manfaat Videoscribe Berdasarkan Panduan dalam penggunaan videoscribe yakni dilengkapi dengan buku panduan/pedoman dalam menggunakan videoscribe, 3) Manfaat Videoscribe Berdasarkan Sikap dan Pola dengan komponennya sebagai berikut: persiapan sebelum menonton videoscribe, informan tampak mendengar arahan dari guru, sedangkan perilaku sebelum menonton videoscribe, informan tampak tenang, tidur di atas meja, ganggu teman, penasaran, semangat Kemudian perilaku selama menonton videoscribe informan sangat fokus, menoleh kekiri dan kekanan, dan perilaku setelah menonton videoscribe, informan tampak sering bertanya, 4) Manfaat Videoscribe Berdasarkan Prosedur terdiri atas dua komponen yaitu bagaimana anak-anak menggunakan videoscribe yakni duduk dengan teman-temannya untuk mengamati videoscribe, mengamati isi dari videoscribe dan menyaksikannya. Sedangkan intensitas yakni, anak sering menonton videoscribe bersama guru dan peneliti 5) Manfaat Videoscribe Berdasarkan Minat. terdapat beberapa komponen yaitu ungkapan rasa senang anak terhadap videoscribe yakni dengan, melompat dan bertepuk tangan. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa videoscribe pada umumnya memberikan pengaruh yang positif pada perkembangan kognitif anak usia 5-6 tahun di TKK Fatima Soa seperti menambah wawasan, pengetahuan, membangkitkan semangat belajar anak, menarik perhatian dan mengembangkan kreativitas anak.

Download

PEMANFAATAN VIDEOSCRIBE ASPEK FISIK MOTORIK DALAM SETING BELAJAR DARI RUMAH (BDR) USIA 5-6 TAHUN DI TKK ST.PAULUS WAEPANA

IMedtech, 2022

| 43 belajar dari rumah lebih optimis jika peneliti lebih sering menggunakan media videoscribe.Ha... more

Download

Pengembangan Media Kartu Huruf Bergambar Berbasis Microsoft Power Point Untuk Aspek Kognitif Berpikir Simbolik Mengenal Huruf Pada Anak Usia 5-6 Tahun DI TKK Tunas Bangsa Watumanu Kecamatan Jerebuu Kabupaten Ngada

Jurnal Citra Pendidikan

Penelitian ini merupakan penelitian desain dan pengembangan. Penelitian ini bertujuan untuk mengh... more Penelitian ini merupakan penelitian desain dan pengembangan. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media kartu huruf bergambar berbasis Microsoft Power Point dengan tema binatang untuk anak usia 5-6 tahun di TKK Tunas Bangsa Watumanu, Kabupaten Ngada. Subjek dalam penelitian ini adalah anak usia 5-6 tahun TKK Tunas Bangsa Watumanu di Kabupaten Ngada. Media kartu huruf bergambar berbasis Microsoft Power Point ini dikembangkan dengan menggunakan model ADDIE. Model ini terdiri atas lima langkah, yaitu: (1) analyze, (2) design, (3) development, (4) implementation, dan (5) evaluation. Hasil penelitian pengembangan media kartu huruf bergambar berbasis Microsoft Power Point hasil uji coba ahli dan anak sebagai pengguna produk adalah sebagai berikut. (1) Uji coba ahli konten atau isi dengan skor 87,27% ada pada kategori sangat valid, (2) Uji coba ahli desain pembelajaran dengan skor 81% ada pada kategori valid, (3) Uji coba ahli media dengan skor 80% ada pada kategori valid, (4) ) uj...

Download

Pengembangan Media Video Pembelajaran Gerak Dan Tari Kearifan Lokal Ngada Untuk Melatih Kemampuan Motorik Kasar Pada Anak Usia 5-6 Tahun DI TKK St. Skolastika Mataia

Jurnal Citra Pendidikan, Jan 29, 2021

Pengembangan Media Kartu Lambang Huruf Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Simbolik Anak Usia 5-6 Tahun DI TKK B Negeri Harapan Bangsa Koeloda

Jurnal Citra Pendidikan, Jul 25, 2021

Pemanfaatan Videoscribe Pemecahan Masalah Sehari-Hari Dan Berperilaku Kreatif Dalam Setting Belajar Dari Rumah Anak Usia 5-6 Tahun DI TKK Fatima Soa

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pemanfaatan Videoscribe Pemecahan Masalah Sehari... more ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pemanfaatan Videoscribe Pemecahan Masalah Sehari-hari dan Berperilaku Kreatif dalam Setting BDR pada Anak Usia 5-6 Tahun di TKK Fatima Soa, Desa Seso, Kecamatan Soa, Kabupaten Ngada. Jenis dan metode digunakan penelitian deskriptif kualitatif dengan subyek penelitian anak kelas B. Metode penelitian dan pengumpulan data yang menggunakan metode triangulasi, artinya data akan diambil dengan menggunakan observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi untuk sumber data yang sama secara serempak. Metode analisis data menggunakan model interakif dari Miles dan Huberman dengan komponen-komponenya yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Data yang diperoleh melalui observasi, wawancara dan dokumentasi pada anak anak di TKK Fatima Soa direduksi dengan cara membuat konsep mapping yakni menghubungkan tema tema dari setiap klasifikasi fungsi pemanfaatan videoscribe. Hasil penelitian berdasarkan kl...

Pengembangan Lingkungan Inklusif Ramah Terhadap Pembelajaran (Lirp) Bagi Sekolah Dasar DI Kecamatan Buleleng

Pengabdian kepada masyarakat melalui pelatihan mewujudkan lingkungan inklusif ramah terhadap pe... more Pengabdian kepada masyarakat melalui pelatihan mewujudkan lingkungan inklusif ramah terhadap pembelajaran terinspirasi dari: (1) setiap orang belum dapat berbagi visi tentang bagaimana belajar, bekerja, dan bermain bersama; (2) sekolah saat ini hanya terkesan hanya “mentransfer” pengetahuan dan tidak mengajarkan kecakapan hidup dan gaya hidup sehat; (3) masih terjadi atau adanya kekerasan terhadap anak; (4) sulit mendorong pendidikan dan tenaga kependidikan, anak, keluarga, dan masyarakat untuk saling membantu; (5) sekolah tidak maksimal mempertimbangkan kebutuhan, minat, dan hasrat pendidik; (6) Lingkungan sekolah tidak ramah. Berdasarkan kerangka pemecahan masalah pengabdian ini menggunakan metode pelatihan dengan sejumlah karya usai pelatihan sebagai berikut: (1) hasil repleksi buku 1 yang membahas “Menjadikan Lingkungan Insklusif, Ramah terhadap Pembelajaran; (2) Deskripsi buku 2 yang membahas “Hubungan antara Masyarakat-Guru-orangtua dalam Menciptakan LIRP; (3) Deskripsi b...

Download

Program Kuliah Dalam Jaringan: Paradigma, Flatform Dan Proses

IMEDTECH (Instructional Media, Design and Technology), 2021

Jenis penelitian ini adalah penelitian desain dan pengembangan atau Design and Development Resear... more Jenis penelitian ini adalah penelitian desain dan pengembangan atau Design and Development Research (DDR). Tujuan penelitian ini adalah untuk mendesain, mengembangkan sekaligus mengukur ketuntasan mahasiswa dalam menyelesaikan mata kuliah Pendidikan TIK, Aplikasi Komputer Matematika, Metodologi Penelitian Pendidikan, Pengembangan Media Matematika dan Pengembangan Media IPA yang disampaikan dalam jaringan pada semester Genap 2019-2020. Metodologi pengembangan menggunakan DDR, khususnya kategori ke 2 yakni Product Development Research Project. Tahapan penelitian DDR adalah Design, Development, Implementation dan Evaluation. Populasi dan sampel adalah peserta kuliah online. Jenis data yang dikumpulkan adalah data kuantitatif dan kualitatif. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis data deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Prosedur penelitian melalui beberapa tahap, yaitu; (1) identifikasi masalah desain dan pengembangan dikaitkan dengan permasalahan yang ada, (2) m...

Download

Pengembangan Videoscribe Berfikir Simbolik Representasi Berbagai Macam Benda Pada Kelompok Anak Usia 5-6 Tahun DI Paud Lab Ananda Citra Bakti

IMEDTECH (Instructional Media, Design and Technology), 2019

Penelitian ini merupakan penelitian Desain dan Pengembangan (Design & Development Research, DDR).... more Penelitian ini merupakan penelitian Desain dan Pengembangan (Design & Development Research, DDR). Tujuan pengembangan adalah untuk mengetahui tingkat kelayakan videoscribe berfikir simbolik berbagai macam benda pada kelompok anak usia 5-6 tahun. Model pengembangan mengadopsi kerangka model pengembangan produk multimedia pathways Cathie Sherwood. Tahapan multimedia patways terdiri dari (1) initiation, (2) specification, (3) design, (4) production, (5) review and evaluation dan (6) delivery and implementation. Metode analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Adapun hasil pengembangan adalah produk videoscribe yang telah diuji dengan parameter hali isi, media dan desain pembelajaran. Analisis draft I pengembangaan dengan tingkat pencapaian kualitas isi videoscribe sebesar 92%, setelah dikonversi berada dalam kualifikasi Sangat Baik. Kemudian Analisis draft II pengembangan dengan tingkat pencapaian kualitas media videoscribe sebesar 90%, setelah dikonve...

Download

Pengembangan Videoscribe Pemecahan Masalahsehari-Hari Dan Berperilaku Kreatif Aspekberpikir Simbolik Model Cathie Sherwoodpada Anak Usia 5-6 Tahundi TKK Fatima Soakecamatan Soa Kabupaten Ngada

Penelitian ini bertujuan untuk, (1) merancang videoscribe Pemecahan Masalah Sehari-hari pada anak... more Penelitian ini bertujuan untuk, (1) merancang videoscribe Pemecahan Masalah Sehari-hari pada anak usia 5-6 tahun di TKK Fatiama Soa, (2) mengetahui tingkat kelayakan produk videoscribe Pemecahan Masalah Sehari-hari pada anak usia 5-6 tahun. Penelitian ini menggunakan model pengembangan Cathie Sherwood. Langkah yang digunakan dalam penelitian ini adalah (1) Menentukan masalah pengembangan, (2) Mengembangkan desain pembelajaran, (3) Inisiasi produk, (4) Spesifikasi produk, (5) Desain produk, (6) Produk produksi, (7) Review & evaluasi, (8) Delivery & implementation. Hasil penelitian adalah sebagai berikut: (1) Menghasilkan media pembelajaran sparkol videoscribe dalam mengenal bentuk geometri pada anak usia dini kelompok 5-6 tahun, (2) Deskripsi kelayakan media pembelajaran Sparkol Videoscribe. Hasil validasi ahli materi mendapatkan rata-tara skor persentase 90,6% dinyatakan “sangat valid” dari ahli media mendapat rata-rata skor persentase 85,3%, dinyatakan “valid” ahli desain mendapat...

Pengembangan Videoscribe Aspek Kognitif Berpikir Simbolik Mengenal Benda-Benda DI Sekitarnya (Nama, Warna, Bentuk, Ukuran, Pola, Sifat, Suara, Tekstur Dan Ciri Lainnya) Usia 5-6 Tahun DI TKK Satu Atap Rutosoro

Penelitian ini bertujuan untuk : 1) Menghasilkan media Videoscribe pada aspek kognitif berpikir s... more Penelitian ini bertujuan untuk : 1) Menghasilkan media Videoscribe pada aspek kognitif berpikir simbolik mengenal benda-benda di sekitarnya pada anak usia dini. 2) Mengetahui kualitas hasil uji coba produk media pada aspek kognitif berpikir simbolik mengenal benda-benda di sekitarnya pada anak usia dini kelompok B usia 5-6 tahun. Penelitian ini dilakukan di TKK Satu Atap Rutosoro, Desa Ekoroka, Kecamatan Golewa Kabupaten Ngada Nusa Tenggara Timur. Adapun subyek dalam penelitian ini adalah 1 ahli materi pembelajaran, 1 ahli media pembelajaran, 1 ahli desain pembelajaran dan 5 orang anak usia dini usia 5-6 tahun TKK Satu Atap Rutosoro. Pengembangan media videoscribe pembelajaran menggunakan model pengembangan Cathie Sherwood. Dalam dokumen elektronik yang berjudul Multimedia Pathways : A Development Methodology for Interactive Multimedia and Online Products for Education and Training, menawarkan enam langkah/fase dalam mengembangkan produk pembelajaran interaktif yang meliputi, 1) In...

Pengembangan Tutorial Media Pembelajaran Untuk Menumbuhkan Karakter Dan Jiwa Kewirausahaan Dikalangan Siswa SMK

Tujuan penelitian pengembangan ini adalah untuk menghasilkan proptotipe tutorial media pembelaja... more Tujuan penelitian pengembangan ini adalah untuk menghasilkan proptotipe tutorial media pembelajaran pada topik Kerajinan Limbah untuk Mata Pelajaran Prakarya dan kewirahaan di SMK. Prosedur pengembangan prototype tutorial melalui beberapa tahap, yakni (1) analisis kebutuhan, (2) desain prototype, (3) pengembangan dan Implementasi, dan (4) evaluasi formatif melaui review expert dan Uji Coba (perserorangan, kelompok kecil dan kelompok besar). Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif dengan skala lima. Hasil pengembangan menunjukkan bahwa prototipe tutorial media pembelajaran kerajinan dari bahan limbah memiliki tingkat validitas sangat baik dan layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran pada mata pelajaran prakarya dan kewirausahaan di tingkat sekolah menengah kejuruan. aryaoka@citrabakti.ac.id

Download

Pengembangan Media Hand Puppet Untuk Meningkatkan Kemampuan Bahasa Pada Anak Usia 5-6 Tahun Kelompok B DI TKK Ade Irma Mataloko

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Untuk mendeskripsikan desain pengembangan media Hand P... more Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Untuk mendeskripsikan desain pengembangan media Hand Puppet pada aspek bahasa pada anak usia dini di TKK Ade Irma Mataloko, 2) Untuk mengetahui tingkat kelayakan media Hand Puppet yang diuji oleh ahli isi, ahli media, dan ahli desain pada aspek bahasa untuk mengenalkan bahasa pada anak usia dini di TKK Ade Irma Mataloko. Penelitian ini dilakukan di TKK Ade Irma Mataloko. Kabupaten Ngada Provinsi Nusa Teanggara Timur. Adapun subyek dalam penelitian ini adalah 1 orang ahli materi 1, orang ahli media, 1 orang ahli desain dan peserta didik TKK Ade Irma Mataloko. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa dihasilkan media hand puppet dengan kelayakan hasil uji ahli materi pembelajaran memperoleh hasil dengan hasil 98, 3%, dengan komentar dari ahliyaitu sudah dapat digunakan dengan memperhatikan saran dari ahli, mendapatkan kualifikasi ”sangat Valid”. Penelitian dari ahli media pembelajaran memperoleh 85% dengan kualifikasi “Valid”, komentar dari ahl...

Persepsi Mahasiswa Stkip Citra Bakti Terhadap Kelas Virtual Berbasis Google Classroom

SARI Penelitian ini merupakan penelitian Desain dan Pengembangan (Design & Development Research, ... more SARI Penelitian ini merupakan penelitian Desain dan Pengembangan (Design & Development Research, DDR). Tujuan pengembangan adalah untuk mewujudkan Model/Proptotipe Strategi Blanded Learning Berbasis Google Classroom dikalangan Mahasiswa PG-PAUD STKIP Citra Bakti. Prosedur pengembangan mengadopsi kerangka E-learning P3 Model. Tahapan E-P3 Models terdiri dari komponen People, Process dan Product. Komponen People terdiri dari tim perencanaan, desain, produksi, evaluasi dan distribusi. Sedangkan komponen Process terdiri dari pengembangan konten dan distribusi konten. Pada proses pengembangan konten mengikuti proses iterative yang terdiri dari tahapan perencanaan, desain, pengembangan dan evaluasi. Sedangkan proses distribusi konten terdiri dari metode distribusi konten dan pemeliharaan. Komponen Product</em&g...

Download

PROGRAM KULIAH DALAM JARINGAN: PARADIGMA, FLATFORM DAN PROSES

Ejurnal Imedtech, 2020

Abstrak Jenis penelitian ini adalah penelitian desain dan pengembangan atau Design and Developmen... more Abstrak Jenis penelitian ini adalah penelitian desain dan pengembangan atau Design and Development Research (DDR). Tujuan penelitian ini adalah untuk mendesain, mengembangkan sekaligus mengukur ketuntasan mahasiswa dalam menyelesaikan mata kuliah Pendidikan TIK, Aplikasi Komputer Matematika, Metodologi Penelitian Pendidikan, Pengembangan Media Matematika dan Pengembangan Media IPA yang disampaikan dalam jaringan pada semester Genap 2019-2020. Metodologi pengembangan menggunakan DDR, khususnya kategori ke 2 yakni Product Development Research Project. Tahapan penelitian DDR adalah Design, Development, Implementation dan Evaluation. Populasi dan sampel adalah peserta kuliah online. Jenis data yang dikumpulkan adalah data kuantitatif dan kualitatif. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis data deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Prosedur penelitian melalui beberapa tahap, yaitu; (1) identifikasi masalah desain dan pengembangan dikaitkan dengan permasalahan yang ada, (2) menggunakan literatur dan data empiris untuk mengidentifikasi dan mendefinikan kembali masalah sebelumnya, (3) mendeskripsikan metode dan strategi. Dalam tahap ini terdiri dari front end analysis, Design, Development, formatif evaluation dan Revision, (4) seleksi partisipan, (5) pengumpulan data, dan (6) memaknai hasil temuan penelitian (MIT 598). Adapun hasil penelitian pengembangan dari program yang telah dikembangkan dan diuji coba dalam semester Ganjil 2019/2020 selama satu semester menujukkan bahwa mahasiswa menerima dengan kualifikasi "Baik" program pembelajaran dalam jaringan pada aspek isi/objek pembelajaran daring, desain pembelajaran yang digunakan dan penilaian kegiatan pembelajaran. Namun pada aspek strategi yang digunakan dalam program kuliah dalam jaringan persepsi mahasiswa menerima dalam kualifikasi "cukup". Dengan demikian penelitian pengembangan ini menunjukkan respon mahasiswa terhadap program kuliah yang dikembangkan menerima dengan kualifikasi "Baik dan Cukup". Dan terhadap kualifikasi cukup akan menjadi bahan kajian yang komprehensif untuk pengembangan dimasa mendatang.

Download

PENGEMBANGAN VIDEOSCRIBE BERFIKIR SIMBOLIK REPRESENTASI BERBAGAI MACAM BENDA PADA KELOMPOK ANAK USIA 5-6 TAHUN DI PAUD LAB ANANDA CITRA BAKTI

Jurnal Imedtech, 2019

Penelitian ini merupakan penelitian Desain dan Pengembangan (Design & Development Research, DDR).... more Penelitian ini merupakan penelitian Desain dan Pengembangan (Design & Development Research, DDR). Tujuan pengembangan adalah untuk mengetahui tingkat kelayakan videoscribe berfikir simbolik berbagai macam benda pada kelompok anak usia 5-6 tahun. Model pengembangan mengadopsi kerangka model pengembangan produk multimedia pathways Cathie Sherwood. Tahapan multimedia patways terdiri dari (1) initiation, (2) specification, (3) design, (4) production, (5) review and evaluation dan (6) delivery and implementation. Metode analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Adapun hasil pengembangan adalah produk videoscribe yang telah diuji dengan parameter hali isi, media dan desain pembelajaran. Analisis draft I pengembangaan dengan tingkat pencapaian kualitas isi videoscribe sebesar 92%, setelah dikonversi berada dalam kualifikasi Sangat Baik. Kemudian Analisis draft II pengembangan dengan tingkat pencapaian kualitas media videoscribe sebesar 90%, setelah dikonversi berada sangat baik. Begitupun tingkat pencapaian kualitas desain pembelajaran videoscribe sebesar 94,67%, setelah dikonversi berada dalam kualitas sangat baik. Sedangkan analisis draft III pengembangan, tingkat pencapaian kualitas dalam uji perseorangan sebesar 93%. Setelah dikonversi berada dalam kualifikasi sangat baik. Begitupun tingkat pencapaian kualitas videoscribe dalam uji kelompok kecil sebesar 88% dan setelah dikonversi berada dalam kualifikasi juga baik. Dengan demikian, mengacu pada parameter-parameter diatas maka dapat disimpulkan pengembangan videoscribe berfikir simbolik representasi berbagai macam benda untuk anak usia dini 5-6 tahun layak untuk diimplementasikan dalam pembelajaran anak usia dini, khususnya untuk mencapa Kompotensi Dasar (KD) 3.3, 3.5, 3.6 dan 3,9.

This research is a Design & Development Research (DDR). The purpose of the development is to determine the feasibility of videoscribe to symbolic thinking of various objects in the group of children aged 5-6 years. The development model adopts Cathie Sherwood's pathway for multimedia product development model frameworks. The stages of multimedia patways consist of (1) initiation, (2) specification, (3) design, (4) production, (5) review and evaluation and (6) delivery and implementation. The method of data analysis uses quantitative and qualitative descriptive analysis. The results of the development are videoscribe products that have been tested with content, media and learning design parameters. Analysis of draft I development with the level of achieving video quality content of 92%, after being converted is in a Very Good qualification. Then Analysis II draft development with the level of achieving video quality video subscription by 90%, after being converted is very good. Likewise the level of quality achievement of videocribe learning design is 94.67%, after being converted it is in very good quality. While the analysis of draft III development, the level of quality achievement in individual tests was 93%. Having converted is in very good qualifications. Likewise, the level of achieving videocribe quality in the small group test was 88% and after being converted was also in good qualifications. Thus, referring to the parameters above, it can be concluded that the development of videoscribe to think symbolic representations of various objects for early childhood 5-6 years is feasible to be implemented in early childhood learning, especially to achieve Basic Compotence (KD) 3.3, 3.5, 3.6 and 3.9

Download

PENGEMBANGAN LINGKUNGAN INKLUSIF RAMAH TERHADAP PEMBELAJARAN (LIRP) BAGI SEKOLAH DASAR DI KECAMATAN BULELENG, THE DEVELOPMENT OF INCLUSIVE ENVIRONMENT FOR BULELENG SUB-DISTRICT ELEMENTRY SCHOOL

Imedtech, 2017

Abstrak Pengabdian kepada masyarakat melalui pelatihan mewujudkan lingkungan inklusif ramah terha... more Abstrak Pengabdian kepada masyarakat melalui pelatihan mewujudkan lingkungan inklusif ramah terhadap pembelajaran terinspirasi dari: (1) setiap orang belum dapat berbagi visi tentang bagaimana belajar, bekerja, dan bermain bersama; (2) sekolah saat ini hanya terkesan hanya "mentransfer" pengetahuan dan tidak mengajarkan kecakapan hidup dan gaya hidup sehat; (3) masih terjadi atau adanya kekerasan terhadap anak; (4) sulit mendorong pendidikan dan tenaga kependidikan, anak, keluarga, dan masyarakat untuk saling membantu; (5) sekolah tidak maksimal mempertimbangkan kebutuhan, minat, dan hasrat pendidik; (6) Lingkungan sekolah tidak ramah. Berdasarkan kerangka pemecahan masalah pengabdian ini menggunakan metode pelatihan dengan sejumlah karya usai pelatihan sebagai berikut: (1) hasil repleksi buku 1 yang membahas "Menjadikan Lingkungan Insklusif, Ramah terhadap Pembelajaran; (2) Deskripsi buku 2 yang membahas "Hubungan antara Masyarakat-Guru-orangtua dalam Menciptakan LIRP; (3) Deskripsi buku 3 yang membahas "Mengajak semua anak untuk bersekolah dan belajar; (4) rancangan-rancangan bagaimana belajar sesuai buku 4, 5 dan 6. Sebagai kesimpulan adalah sekolah sudah ada pemahanan tentang konsep inklusif kendati beberapa hal tidak bisa terwujud dalam waktu singkat. Lingkungan inklusif memerlukan kerjasama dan dukungan semua pihak. Namun demikian pemahaman akan konsep inklusif sangat bermanfaat untuk sekolah, guru, masyarakat dan peserta didik Abstrac Community service (P2M) through training to realize the inclusive learning-friendly inspired from: (1) every person has not been able to share a vision of how to learn, work, and play together; (2) The school is currently only impress only "transfer" of knowledge and does not teach life skills and healthy lifestyles; (3) is still going on or violence against children; (4) it is difficult to encourage education and educators, children, families, and communities to help each other; (5) school was not optimal considering the needs, interests, and desires educators; (6) The school environment is not friendly. Under the framework of this devotion problem solving using a training method with a number of works result after training as follows: (1) results reflection first book that discusses "Making Inclusive Environment, Learning Friendly; (2) Description second books that discuss "The relationship between the Community-teacher-parent in Creating Toolkit; (3) Description third books that discuss "Encouraging all children to school and learn; (4) drafts in accordance learn how books fourth, fifth and sixth. As a conclusion is an existing school understanding of the concept of inclusive although some things cannot be realized in a short time. Inclusive environment requires the cooperation and support of all parties. However, understanding the concept of inclusive very useful for schools, teachers, community and learners.

Download

ARTIKEL PERSPEKTIF GOOGLE CLASS

Imedtech: Instructional Media, Design and Technology, 2019

Penelitian ini merupakan penelitian Desain dan Pengembangan (Design & Development Research, DDR).... more Penelitian ini merupakan penelitian Desain dan Pengembangan (Design & Development Research, DDR). Tujuan pengembangan adalah untuk mewujudkan Model/Proptotipe Strategi Blanded Learning Berbasis Google Classroom dikalangan Mahasiswa PG-PAUD STKIP Citra Bakti. Prosedur pengembangan mengadopsi kerangka E-learning P3 Model. Tahapan E-P3 Models terdiri dari komponen People, Process dan Product. Komponen People terdiri dari tim perencanaan, desain, produksi, evaluasi dan distribusi. Sedangkan komponen Process terdiri dari pengembangan konten dan distribusi konten. Pada proses pengembangan konten mengikuti proses iterative yang terdiri dari tahapan perencanaan, desain, pengembangan dan evaluasi. Sedangkan proses distribusi konten terdiri dari metode distribusi konten dan pemeliharaan. Komponen Product terdiri dari rancangan proyek, storyboard, learning material, revisi learning material dan final learning material. Pada final learning material didukung dengan tim pembelajaran, administrasi, dukungan dan promosi.
Hasil pengembangan adalah sebagai berikut : (1) dari empat indikator dan 48 variabel komponen konseptual e-content yang diajukan kepada pakar, validitas keluarannya sebesar 0,794 dalam kategori tinggi, (2) uji non parametrik variabel komponen e-content terhadap kelayakan prototype, pakar berbedapat tidak ada perbedaan, artinya kajian panel pakar terhadap variabel yang diajukan dipersepsi sama dan layak digunakan, (3) uji non parametrik variabel desain, materi, media dan kelengkapan terhadap kelayakan e-content juga signifikan atau penting sebagai komponen dalam e-content, (4) uji non parametrik terhadap 22 varibel pembangun struktur e-content dalam katagori valid dan reliable. Validitas Q2 sebesar 0,271>0,25 dengan reliabilitas sebesar 0,680 dalam katagori moderat sehingga layak digunakan untuk proses berikutnya, (4) Uji non parametric terhadap kelayakan strategi blended learning berbasis google classroom dengan menggunakan instrument MOOC Udemy menunjukkan hasil dalam katagori yang Baik.
Kesimpulannya dengan strategi Blended Learning berbasis Google Classrom layak digunakan untuk memperkaya strategi penyampaian Mata Kuliah.

Download

Uploads

Papers by Arya Oka

Log In