Papers by Rosemary Roggero
Para pensarmos em pedagogias que combatam a colonialidade, é preciso problematizar, afrontar, des... more Para pensarmos em pedagogias que combatam a colonialidade, é preciso problematizar, afrontar, desafiar e resistir aos diversos tipos de dominação e opressão colonial que cingem a existência diária. Com essas incitações, para a elaboração da tese de doutorado em andamentoda qual essa revisão sistemática da literatura (RSL) faz parte -, sabemos que, antes de iniciar uma pesquisa acadêmica, é preciso conhecer o estado da arte de seu objeto por intermédio da RSL. Assim, neste estudo, o objetivo geral é descrever e analisar teses e dissertações produzidas entre 2010 e 2020 no âmbito das pedagogias decoloniais, para responder a pergunta de pesquisa, "o que a literatura científica vem produzindo sobre pedagogias decoloniais nos últimos anos?". Usamos a epistemologia decolonial como referencial teórico e abordagem quantitativa do ponto de vista metodológico. Os dados foram obtidos por intermédio do Google Acadêmico, Banco de Teses e Dissertações da Capes/MEC, Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, usando o descritor "pedagogia decolonial". Como resultados, destacamos o crescimento das pesquisas nessa área, regularidade temporal tanto das teses quanto das dissertações, um desequilíbrio entre as abordagens metodológicas, a diversidade de instrumentos para coleta de dados; a principal forma de análise utilizada foi a que articula os dados coletados com o referencial teórico e a profusão de categorias analíticas. Palavras-chave: decolonialidade; metodologia da pesquisa; pedagogia decolonial; pesquisa quantitativa; revisão sistemática da literatura.
Cadernos de Pós-Graduação, Dec 25, 2023
A obra em análise é o quarto volume de uma série de estudos sobre gestão educacional, desenvolvid... more A obra em análise é o quarto volume de uma série de estudos sobre gestão educacional, desenvolvidos por pesquisadores em formação no Mestrado Profissional em Gestão e Práticas Educacionais (PROGEPE) da Universidade Nove de Julho. Focaliza as práticas de gestão escolar e educacional na pandemia de Covid-19, explorando a interação entre educadores e comunidades, bem como os desafios enfrentados pelos gestores escolares diante das restrições e sob as diretrizes das autoridades educacionais e de saúde. Os autores-pesquisadores em formação coletaram dados em instituições de ensino básico, buscando analisar práticas sociais subjacentes com apoio de contribuições teóricas críticas de autores de campos como história, filosofia, sociologia e gestão educacional. Os onze capítulos do livro abordam variados tópicos, desde a realidade educacional brasileira até análises internas de escolas, com a participação ativa das professoras orientadoras durante o processo de pesquisa e de escrita.
A Voz e a Vez Da Vida: Um Estudo Sobre as Experiências Que Tecem a Coordenação Pedagógica
Breve reflexão sobre as relações entre novas demandas de qualificação e formação profissional no movimento do capitalismo contemporâneo
Boletim Técnico do Senac, 2000
O texto analisa o debate atual em torno das novas demandas de qualificação e formação profissiona... more O texto analisa o debate atual em torno das novas demandas de qualificação e formação profissional no movimento do capitalismo contemporâneo, a partir de um enfoque acerca das funções sociais da educação, em suas relações com o sistema ocupacional, bem como com as políticas educacionais, influenciadas pelo setor moderno da economia e pelos organismos supranacionais.
Educação (UFSM), Jan 30, 2023
As práticas da progressão continuada como mantenedoras da barbárie The practices of continued pro... more As práticas da progressão continuada como mantenedoras da barbárie The practices of continued progression as maintainers of barbarismo Las prácticas de progresión continua como mantenedores de la barbarie
EccoS – Revista Científica
A história da educação brasileira revela que, ao longo do tempo, o ensino médio tem se constituíd... more A história da educação brasileira revela que, ao longo do tempo, o ensino médio tem se constituído em meio a um processo caracterizado pela tensão e disputa em torno da formação geral e formação específica, fato que decorre da situação que o ensino médio ocupa como momento de mediação entre a educação fundamental e a formação profissional. Nessa condição, equacionar demandas de preparação para os estudos superiores e, ao mesmo tempo, preparar os estudantes para o mundo do trabalho, tem contribuído para a indefinição de sua identidade. Tal condição de indefinição não se constitui em condição meramente pedagógica, mas produto de decisões políticas, mediadas pelas relações entre o mundo do trabalho e a educação, em síntese, mudanças determinadas pelas formas de organização material do capitalismo.Produto dessa condição histórica, a dualidade estrutural expressa, no âmbito escolar, a fragmentação que delineia caminhos e trajetórias escolares dos estudantes e que são definidas pela cond...
Esta obra é licenciada por uma Licença Creative Commons: Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.... more Esta obra é licenciada por uma Licença Creative Commons: Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional-(CC BY-NC-ND 4.0). Os termos desta licença estão disponíveis em: <https://creativecommons. org/licenses/>. Direitos para esta edição cedidos à Pimenta Cultural. O conteúdo publicado não representa a posição oficial da Pimenta Cultural.
Revista @mbienteeducação
Este texto objetiva destacar elementos provocativos dos 35 textos produzidos por Luiz Felipe Pond... more Este texto objetiva destacar elementos provocativos dos 35 textos produzidos por Luiz Felipe Pondé, nessa obra que trata de temas muito amplos e (apenas aparentemente) díspares – em que o autor se utilizará da ironia como método, que ele afirma ser de sobrevivência. Se sobrevivência for tomada em seu sentido mais profundo, é possível perceber que esse método contempla uma perspectiva muito reveladora, especialmente sob o argumento do autor de que o cotidiano tem ojeriza a uma política sem expectativas e utopias. Eis um destaque da abordagem que requer a leitura de todo o livro e seu competente diálogo com vários autores clássicos e contemporâneos. Em meio à complexidade do caos destes tempos, a crítica ao marketing, que a tudo fetichiza na manipulação retórica de palavras, conceitos e realidades, abre possibilidades de identificações e incômodos que permitem quebrar encantamentos. A ironia é, então, método e senha.
Grandes Temas da Educação Nacional 3, Apr 2, 2019
Educação e Estado-Brasil. 2. Educação-Aspectos sociais. 3. Professores-Condições de trabalho. 4. ... more Educação e Estado-Brasil. 2. Educação-Aspectos sociais. 3. Professores-Condições de trabalho. 4. Professores-Formação. I. Sousa, Ivan Vale de. II. Série. CDD 379.81 Elaborado por Maurício Amormino Júnior-CRB6/2422 O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. 2019 Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.
Dialogia, 2015
Doutor (2007) e mestre (2001) em Educação pela Universidade de São Paulo (USP). Graduado e licenc... more Doutor (2007) e mestre (2001) em Educação pela Universidade de São Paulo (USP). Graduado e licenciado em História pela Unisal. Desenvolveu, no doutorado, estudo sobre o conceito de conectividade em Paulo Freire. Tem experiência docente nas redes pública e privada, da Educação Básica e Superior, lecionando, pesquisando e orientando temas relacionados à História da Educação, Filosofia da Educação, Metodologia da Pesquisa, Didática, Práticas de Ensino e Aprendizagem, Teorias da Educação, Epistemologias. É docente do Programa de Pós-Graduação (mestrado e doutorado) em Educação da Universidade Nove de Julho (PPGE-UNNOVE) e Diretor do Programa de Mestrado Profissional em Gestão e Práticas educacionais (PROGEPE) na mesma universidade. Desenvolve e orienta pesquisas nas linhas de Metodologia da Aprendizagem e Práticas de Ensino (LIMAPE) e Educação Popular e Culturas (LIPECULT). É membro do Conselho Internacional de Assessores do Instituto Paulo Freire, coordenando, naquela instituição, no período de 2000 a 2010, a Universitas Paulo Freire (UNIFREIRE). Coordenou a produção pedagógica do Projeto Memória, em 2006, parceria entre o Instituto Paulo Freire, Fundação Banco do Brasil e Petrobras, em que foram produzidas várias peças culturais (entre outras, um livro fotobiográfico, um almanaque histórico, uma exposição itinerante e um vídeo-documentário sobre vida e obra de Paulo Freire), distribuídas para educadores e escolas de mais de quatro mil cidades do Brasil. É autor de obras didáticas em História para o ensino básico e de livros e artigos em Educação, entre os quais, Paulo Freire, contribuiciones para la pedagogía, 2005, (Editora Clacso); Valores e diálogos para uma cidade educadora (2010), coleção de vinte quatro cadernos pedagógicos; História (4 volumes,
A negação da infância: experiências e sentidos
O artigo considera o conceito de infância como sendo historica e socialmente construido e o tema ... more O artigo considera o conceito de infância como sendo historica e socialmente construido e o tema como ponto de partida para a elaboracao de um pensamento critico de contornos contemporâneos. Conhecer como a sociedade atual delineia a infância ajuda a melhor compreender a propria crianca e as expectativas dos adultos em relacao a ela, que, as vezes, impoem modelos e situacoes contraditorias. Para compreender os elementos que contribuem para a negacao da infância na sociedade contemporânea, utilizamos a metodologia das historias de vida narradas por pais, avos e professores. Os depoimentos apontam para varios fatores que dificultam, quando nao negam mesmo, a subjetividade, desde a infância, por meio de padroes sociais que enfatizam o consumo e o sucesso economico como criterios de inclusao social. Palavras-chave: Negacao da infância. Pos-modernidade. Historias de vida.
Educação
Biografia de Zygmund Bauman, produzida por Rosemary Roggero.
Produtivismo Vazio
Eventos Pedagógicos, 2016
O artigo traz um historico das politicas relativas a Educacao de Jovens e Adultos, no municipio d... more O artigo traz um historico das politicas relativas a Educacao de Jovens e Adultos, no municipio de Sao Paulo, desde 1989, para identificar os avancos e retrocessos dessa modalidade, bem como alguns fenomenos que se revelam no desenvolvimento das iniciativas, que apontam os desafios contemporâneos dessa modalidade de ensino, entre os quais destacamos a juvenilizacao do publico que a acessa. O recorte historico e sociopolitico proposto aponta para questoes que ensejam pesquisa e as consideracoes finais apontam para o fato de que o maior desafio contemporâneo para a EJA seja o reconhecimento de que sua identidade vem mudando no tempo, sem que os problemas que ja se encontravam em seu surgimento tenham sido superados e sem que se tenha percebido suas mudancas com clareza. Alem disso, esse reconhecimento sugere duas consequencias de natureza complexa: a necessidade de revisao dos problemas que assolam o proprio ensino regular, por um lado, e a necessidade de identificacao de necessidades...
Educação nao-formal como redes e movimentos emancipatórios (Non-formal education as nets and emancipatory movements)
This paper is the result of lectures given during the World Education Forum of the Alto Tiete, wh... more This paper is the result of lectures given during the World Education Forum of the Alto Tiete, which occurred in September 2007, under the theme Education: Protagonism on Diversity, Axis: Social Accountability in Contemporary Education, Panel: Non-Formal Education as Networks and Emancipatory Movements.
A Formação Profissional Do Arquiteto No Brasil: Uma Análise Historica Da Relação Entre a Primazia Dos Fatores Politico-Economicos Da Racionalidade Técnica e as POSS1BILIDADES Emancipadoras Da Arte Ideologicamente Negadas
O estudo realiza um levantamento historico da formacao do arquiteto no Brasil, buscando identific... more O estudo realiza um levantamento historico da formacao do arquiteto no Brasil, buscando identificar os processos politicos e sociais que vem interferindo na configuracao dessa formacao, nos periodos de sua vigencia e o que tem motivado as alteracoes dos curriculos propostos. A pesquisa revela como o perfil do arquiteto vem se transformando ao longo do tempo, em funcao das perspectivas do mercado de trabalho, ampliando o campo de atuacao desse profissional. Por outro lado, o debate atual aponta para uma predominância de componentes tecnicos em detrimento da formacao humanista e artistica na arquitetura -informacao que possibilita o questionamento critico sobre os rumos dessa formacao que nega, ideologicamente, as possibilidades emancipadoras da arte.
Olhares: Revista do Departamento de Educação da Unifesp, 2021
O artigo focaliza a gestão educacional e da escola pública, durante o período de isolamento socia... more O artigo focaliza a gestão educacional e da escola pública, durante o período de isolamento social indicado para a contenção da pandemia de COVID-19, pelas autoridades de saúde. Considera o contexto de crise da escola pública, quanto à sua função social e observa os processos político administrativos e burocráticos que pautam a atuação do diretor. O objetivo contribuir para o debate sobre gestão educacional e escolar, buscando identificar as contradições da práxis, considerando o princípio da gestão democrática. A base empírica se constitui por meio de análise de documentação normativa exarada pelo poder público municipal de São Paulo durante a pandemia, e por meio de entrevistas realizadas com nove diretores de escola de diferentes regiões da cidade, durante o mês de julho/2020, convidando-os para expressarem suas vivências, nesse contexto. A análise permite enxergar as contradições da práxis entre a gestão educacional e a gestão escolar por meio de três agrupamentos temáticos: a p...
Dialogia, 2022
Este estudo tem como objetivo analisar a escolarização de pessoas com deficiência durante a pande... more Este estudo tem como objetivo analisar a escolarização de pessoas com deficiência durante a pandemia, por meio de cinco depoimentos sobre como estão chegando até elas as propostas das escolas, bem como essas propostas, ou a falta delas, impactam em suas aprendizagens escolares. Fundamentada na Teoria Crítica, a análise dos dados mostra que a principal barreira para os alunos não é a deficiência em si, e reforçam a ideia de que a presença do estudante com deficiência possibilita suscitar na escola a necessidade de rever suas práticas, o que pode contribuir com a aprendizagem de todos os estudantes. Ocorre que muitas vezes esses estudantes são negligenciados, em razão de uma postura que cristalizou práticas excludentes, de consolidação da barbárie, por meio de uma sociedade que não valoriza os processos de humanização e as situações que se apresentam no contexto do ensino remoto na pandemia, trazem novos elementos para esse debate.
Organização do Trabalho Docente:Uma discussão necessária na Educação Superior
Educacao Superior de Sao Paulo, entre 2005 e 2006, cujo processo – mediado pela autora, entao na ... more Educacao Superior de Sao Paulo, entre 2005 e 2006, cujo processo – mediado pela autora, entao na funcao de assessora pedagogica – exigiu o desenvolvimento de uma metodologia que envolveu varios atores institucionais para um amplo dialogo, bem como a elaboracao de um texto de base para as discussoes. Tal texto, buscando abranger e organizar uma visao sobre varios aspectos que desafiam uma educacao superior de qualidade, revelase, aqui, base para a problematizacao de um fator critico (embora raramente abordado) no desenvolvimento das instituicoes: a organizacao do trabalho docente.
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