Papers by Claudete de Sousa Nogueira
Revista Relicário, Oct 30, 2023
O presente texto tem como objetivo apresentar e refletir sobre experiências enquanto docente resp... more O presente texto tem como objetivo apresentar e refletir sobre experiências enquanto docente responsável pela disciplina "Educação para as relações etnicorraciais" em curso de Licenciatura, buscando realizar reflexões quanto a necessidade de construir propostas que possibilitem a formação de docentes sensíveis e comprometidos com uma educação emancipatória. Para tanto, a articulação do trabalho com as concepções de autores e autoras que trazem propostas relacionadas às Perspectivas decoloniais e Educação antirracista se fazem fundamental no processo de formação inicial do docente. Por meio das observações realizadas no decorrer da disciplina e análise de relatórios produzidos pelos licenciandos, futuros docentes , o a proposta do artigo se fundamenta na necessidade de subsidiar futuros docentes nas discussões e ações referente às rupturas epistemológicas e superação do modelo monocultural , considerando o papel da universidade neste processo.
Revista Em Favor de Igualdade Racial, 2022
O grupo de estudos venezuelano modernidad/colonialidad possui o objetivo de pesquisar e denunciar... more O grupo de estudos venezuelano modernidad/colonialidad possui o objetivo de pesquisar e denunciar como as relações de poder presentes na América Latina são perpassadas pelas heranças culturais, econômicas, políticas e epistemológicas do período da colonização, como a racialização dos povos não-europeus, por exemplo. A partir disso, os pesquisadores propõem pensar uma nova perspectiva de estudos: a decolonial, a qual visa construir e reconhecer saberes das comunidades subalternizadas, combatendo a lógica racista e colonial que ainda impera na América. Considerando o contexto supracitado, este trabalho pretende discutir, por meio de uma revisão bibliográfica, as aproximações e interseções entre a educação decolonial e antirracista e sua importância para a educação brasileira,
Olhar de Professor, Dec 21, 2022
Resumo: O presente artigo tem como objetivo analisar como as propostas das Diretrizes Curriculare... more Resumo: O presente artigo tem como objetivo analisar como as propostas das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana estão consideradas no contexto da Base Nacional Comum Curricular atrelando a Pedagogia Decolonial à possibilidade para o desenvolvimento de uma Educação para as Relações Étnico-Raciais que considere a História e Cultura Africana e Afro-Brasileira nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Para tanto, a revisão da literatura foi considerada para subsidiar proposições, tendo como referenciais teóricos os autores e as autoras do Grupo Modernidade/Colonialidade. Embora aproximações entre os referidos documentos apareçam de forma
Revista Brasileira de Alfabetização
O presente texto apresenta os resultados de uma pesquisa que teve como objetivo refletir acerca d... more O presente texto apresenta os resultados de uma pesquisa que teve como objetivo refletir acerca das concepções sobre ensino de história considerando o papel dessa disciplina enquanto formação de uma consciência histórica, voltada para a compreensão dos problemas da vida. A partir das narrativas orais observadas em sala de aula, relatórios produzidos por alunos do curso de Pedagogia e aplicação de questionário semiestruturado buscou-se compreender a construção do conhecimento histórico levando-se em conta sua experiência enquanto estudantes e perspectivas enquanto futuros docentes. Os resultados da pesquisa indicam a prevalência de concepções consideradas “tradicionais” sobre o ensino de história, vinculada a aquisições de uma lista de fatos e acontecimentos, desconexos do tempo presente
Memórias subterrâneas, histórias (re) visitadas: a contribuição metodologia da história oral em estudos de grupos étnicos
Currículo Lattes, 2013
Este artigo tem por objetivo refletir sobre a contribuição da história oral em estudos que envolv... more Este artigo tem por objetivo refletir sobre a contribuição da história oral em estudos que envolvem memória e identidade de grupos étnicos. As questões aqui problematizadas fazem parte dos resultados de duas pesquisas recentemente concluídas, que consistiram em reconstruir a memória de afro-brasileiros com base na metodologia da história oral. Essas pesquisas tiveram como finalidade transpor para a linguagem escrita uma memória transmitida pela oralidade e restrita aos círculos familiares: a primeira investigou o processo de identificação e transmissão de saberes por meio de uma prática cultural negra do interior paulista (Piracicaba, Capivari e Tietê) denominada batuque de umbigada; a segunda reconstituiu as histórias de vida e cultura de afro-brasileiros na cidade de Itu, interior de São Paulo.
Batuque de umbigada paulista
O projeto de extensao universitaria tem como objetivo principal desenvolver praticas pedagogicas ... more O projeto de extensao universitaria tem como objetivo principal desenvolver praticas pedagogicas que estimulem a valorizacao da oralidade , a memoria e as experiencias vividas enquanto importantes fontes para a construcao do conhecimento historico. O Projeto esta vinculado a disciplina teorico/pratica “ conteudo, metodologia e pratica de ensino de Historia e Geografia” em que os alunos do Curso de Pedagogia desenvolvem atividades com criancas e adolescentes a fim de produzir um espaco dialogico que contribua para a memorizacao de historias, contos, causos. O projeto teve inicio no ano de 2014 na E.M.E.F. CAIC Ricardo Caramuru de Castro Monteiro, localizado no municipio de Araraquara, nos limites do bairro Vale do Sol. Participam da atividade 50 criancas com faixa etaria entre 10 e 11 anos que frequentam o 5o ano do Ensino Fundamental. As atividades foram realizadas pelos graduandos do Curso de Pedagogia com a finalidade aplicar no ambiente escolar as teorias e reflexoes observadas ...
Reflexões docentes diante da diversidade étnico-cultural proposta no ensino de história
Ensino de história e relações étnico-raciais: experiências de práticas pedagógicas no ensino fundamental
espanolEste documento analiza los conceptos y practicas dirigidas a los profesores para la educac... more espanolEste documento analiza los conceptos y practicas dirigidas a los profesores para la educacion de las relaciones etnico-raciales propuestas por las Leyes 10.639 y 11.645. Se tiene la intencion de presentar los resultados de un estudio que tuvo como objetivo comprender a partir de los informes de los maestros que trabajan en los primeros anos de la escuela primaria, las concepciones y practicas pedagogicas en relacion con la propuesta de “La educacion de las relaciones etnico-raciales.” Este termino introducido desde la aprobacion de la Ley 10.639 / 03 y Opinion CNE / CP 003/04, se refiere al proceso de ensenanza y aprendizaje con la participacion de diferentes grupos en los cuales se produce el intercambio de informacion, la ruptura desconfianza, un proyecto conjunto para construir una la sociedad, justa, igualitaria, equitativa. Definido por una metodologia cualitativa, con los instrumentos de analisis bibliografico, la observacion en el entorno escolar y la coleccion de rela...
Diversidade étnico-cultural e Identidade: Uma reflexão sobre concepções e práticas Pedagógicas docentes
Trata-se de apresentar resultados de uma pesquisa realizada com professores de escola publica, qu... more Trata-se de apresentar resultados de uma pesquisa realizada com professores de escola publica, que atuam nas series iniciais do ensino fundamental com o objetivo de compreender a partir de suas narrativas, as concepcoes e praticas pedagogicas referentes a tematica da diversidade etnico-cultural. Definiu-se como metodologia de pesquisa a coleta de narrativas orais de professores com o intuito de compreender suas concepcoes sobre as questoes da diversidade etnico-cultural, bem como identificar em suas praticas pedagogicas, acoes que promovam nos alunos a construcao de processos identitarios. Parte-se da premissa de que o ambiente escolar e um espaco de grande relevância na construcao e formacao das multiplas identidades e o professor e, ao mesmo tempo o mediador desse processo . Os resultados preliminares apontam para a existencia de algumas praticas pedagogicas bem sucedidas, ou seja, acoes diversificadas e planejadas por professores que buscam criar situacoes de ensino e de aprendiz...
Cadernos Prograd: iniciação à docência: PIBID 2011/2012
Batuque de umbigada paulista : memoria familiar e educação não-formal no ambito da cultura afro-brasileira
A presente pesquisa tem como objetivo investigar o processo de identificacao e transmissao de sab... more A presente pesquisa tem como objetivo investigar o processo de identificacao e transmissao de saberes a partir de uma pratica cultural negra presente no interior paulista, o batuque de umbigada. Para o desenvolvimento da pesquisa foram eleitos alguns elementos que serviram como categoria de analise entre as quais a memoria familiar, a oralidade e as experiencias educacionais fatores fundamentais para a compreensao desse contexto que envolve a cultura afrobrasileira. Buscamos assim, reconstituir o processo de criacao e de transformacao dessa pratica cultural, destacando tambem as novas perspectivas de transmissao de saberes, marcada pela Educacao Nao-Formal.. O batuque de umbigada, tambem conhecido como tambu ou caiumba e uma manifestacao cultural trazida para o Brasil pelos escravos de origem bantu e faz-se presente atualmente em algumas cidades do interior paulista (Piracicaba, Capivari e Tiete) Esta pesquisa buscou compreender por meio dos depoimentos orais e da observacao o senti...
Reflexões sobre o conteúdo e a prática de ensino de história e geografia: contribuições para a formação inicial docente
Revista da Associação Brasileira de Pesquisador s Negr s - ABPN, 2019
Resumo: O artigo tem por objetivo apresentar um histórico do universo em que se insere atualmente... more Resumo: O artigo tem por objetivo apresentar um histórico do universo em que se insere atualmente o batuque de umbigada, também conhecido como Caiumba ou Tambú, como uma tradição cultural de grupos negros no interior paulista. As reflexões fazem parte de uma pesquisa desenvolvida no Doutorado que buscou compreender essa tradição ancestral, a partir da memória e da narrativa oral de homens e mulheres, que se consideram herdeiros dessa tradição.
A experiencia aqui relatada faz parte do projeto em andamento intitulado “Processo de ensino apre... more A experiencia aqui relatada faz parte do projeto em andamento intitulado “Processo de ensino aprendizagem na Educacao das Relacoes etnico-raciais: planejamento e recursos didaticos” que tem como objetivo incentivar a observacao e insercao de atividades intencionalmente dirigidas a educacao das relacoes etnico-raciais.Entende-se por Educacao das relacoes raciais o processo de ensino aprendizagem que envolve diferentes grupos onde se estabelecem trocas de conhecimentos, respeito e valorizacao de cada cultura. As atividades estao sendo desenvolvidas por bolsistas do Projeto de Iniciacao a docencia da UNESP, Nucleo de ensino, em escolas de Ensino fundamental, anos iniciais. O foco da investigacao se da em especial nas praticas pedagogicas desenvolvidas pelos docentes e nas diversas maneiras que os alunos utilizam para aprender. A partir dessas observacoes sao propostas atividades que visem o acompanhamento e insercao no planejamento e organizacao de materiais didatico-pedagogicos que co...
Revista da Associação Brasileira de Pesquisador s Negr s - ABPN, 2018
Resumo: O presente artigo apresenta resultados parciais de uma pesquisa que buscou analisar as re... more Resumo: O presente artigo apresenta resultados parciais de uma pesquisa que buscou analisar as representações de negros e indígenas nos livros didáticos de história do Ensino Fundamental, com foco no processo de produção e recepção. Na investigação foram analisadas as mudanças e permanências em relação às representações de indígenas e negros após a aprovação das leis 10.639/03 e 11.645/08 e como isso se reflete nas concepções construídas pelos professores e alunos. Partiu-se da seguinte questão: em que medida pode-se observar as mudanças e permanências em relação às representações de indígenas e negros considerando-se o momento influenciado pelo contexto das Leis 10.639/03 e 11.645/08. Palavras-chave: representações; livro didático; práticas pedagógicas.
Reconstituindo a memória da umbigada em Araraquara: apontamentos para uma pesquisa
A proposta da atividade e compreender como se constituiu as manifestacoesculturaisnegras de Arara... more A proposta da atividade e compreender como se constituiu as manifestacoesculturaisnegras de Araraquara, maisespecificamente o samba de umbigada. A partir dosdepoimentos dos antigos participantes da danca, e de sujeitos que nao participaram diretamente, mas ouviram historias, busca-se construir uma rede de conhecedores da pratica, bem como identificar suas caracteristicas e seu papel social. Nesse trabalho pretendemos relatar os efeitos da historia oral e reconstituicao da historia de sua cultura para os sujeitos participantes da atividade.
Agora Revista De Divulgacao Cientifica, Apr 15, 2013
RESUMO: Os desafios de lidar com a diversidade na escola, em uma sociedade que valoriza padrões, ... more RESUMO: Os desafios de lidar com a diversidade na escola, em uma sociedade que valoriza padrões, que homogeneíza sujeitos, têm sido um dos principais temas levantados, tanto por parte de pesquisadores na área da educação como pelos segmentos que elaboram as políticas públicas em nosso país. As transformações docentes, em práticas contextualizadas às novas necessidades vigentes na era da pós-modernidade, ensejam melhorias no processo ensino-aprendizagem, bem como proporcionam condições de buscar a formação de profissionais conscientes e críticos no processo do ser social diante da diversidade. Com o intuito de aprofundar os estudos sobre esta temática, a presente pesquisa teve como objetivo investigar os desafios da prática docente no processo de inclusão de alunos com necessidades especiais em escolas municipais do campo em Concórdia-SC. Tais instituições apresentam em suas estruturas e organizações classes multisseriadasunidocentes. A abordagem metodológica foi de natureza qualitativa tendo como estratégia a pesquisa de campo. Foram colaboradoras da pesquisa, duas professoras de classes multisseriadas, identificadas com A e D, as quais possuem a matrícula de alunos com deficiência e que compõe as Escolas do Campo de Concórdia. Observou-se como resultados que os temas principais emergidos nas entrevistas foram: 1) Valorização e o respeito às características e possibilidades de cada aluno; 2) Concepção de sala de aula como espaço heterogêneo, rico em diversidades humanas; 3) O trabalho cooperativo como potencializador de ritmos e estilos de aprendizagens diferenciados; 4) Formação continuada de professores: garantia de um "saber fazer". Espera-se que os resultados deste trabalho contribuam com a formação e atuação do educador no processo de inclusão de alunos com necessidades especiais nos âmbitos escolares, em especial nas escolas de campo. Palavras-chave: Educação Inclusiva. Diversidade. Classes Multisseriadas. Formação de professores.
RESGATE-Revista Interdisciplinar de Cultura, 2010
Memórias subterrâneas, histórias (re)visitadas: a contribuição da metodologia da história oral em estudos de grupos étnicos
Historia Oral, Aug 16, 2013
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Papers by Claudete de Sousa Nogueira