Papers by NARJARA OLIVEIRA REIS
Bakhtiniana: Revista de Estudos do Discurso
Based on the statements that (1) the word in interaction manifests itself as an ideological sign,... more Based on the statements that (1) the word in interaction manifests itself as an ideological sign, oriented to a precise social audience, circumscribed in a given historical time; (2) that race is a language and (3) that geographic displacement involves a clash between different systems of meaning, I interpret data from the cultural translation process for the term black [negro, in Portuguese], based on the enunciations of two Portuguese language learners in a course for immigrant mothers held in Southern Brazil. The data presented were generated as part of an ongoing ethnographic investigation.1 The discussion points to controlling images that persist in the social imaginary from effacement procedures, discursive whitening and hypersexualization of the term negro [black]. Data also reveals that the processes of attributing meanings around race are in full dispute in the current socio-historical context.
Bakhtiniana: Revista de Estudos do Discurso
RESUMO Partindo das premissas de que (1) a palavra em interação manifesta-se enquanto signo ideol... more RESUMO Partindo das premissas de que (1) a palavra em interação manifesta-se enquanto signo ideológico orientado a um auditório social preciso, circunscrito a um dado tempo histórico; (2) de que raça é uma linguagem e (3) de que o deslocamento geográfico envolve um choque entre diferentes sistemas de significação, interpreto dados do processo de tradução cultural para o termo negro, a partir de enunciações de duas aprendizes de língua portuguesa de um curso para mães imigrantes realizado no sul do Brasil. Os dados apresentados foram gerados no âmbito de uma investigação etnográfica em curso1. A discussão aponta para imagens de controle que persistem no imaginário social, a partir de procedimentos de apagamento, de branqueamento discursivo e de hipersexualização do termo negro. Os dados revelam, ainda, que os processos de atribuição de sentidos em torno de raça encontram-se em plena disputa no contexto sócio-histórico atual.
A partir de uma investigacao etnografica realizada em um curso de lingua portuguesa para maes imi... more A partir de uma investigacao etnografica realizada em um curso de lingua portuguesa para maes imigrantes, apresentamos e discutimos os significados do trabalho e das relacoes de genero na vivencia de Claitaine, mae, procedente do Haiti. Os dados foram gerados com base na observacao participante, e com o uso de diarios e notas de campo, entrevistas, conversas informais e registros em audio desses encontros. A luz dos significados atribuidos por Claitaine as suas acoes, analisamos como o conceito trabalho adquiriu importância difusa e complexa. Na sua perspectiva, a busca de uma atividade remunerada foi a principal motivacao de seu deslocamento ao Brasil, e a conquista de um emprego esta relacionada a possibilidade de um futuro melhor para os filhos, na medida em que proporciona um melhor estudo a eles. Sua busca tambem parece auxiliar no desejo de uma horizontalizacao das relacoes de genero no âmbito domestico, suavizando o controle patriarcal, ainda que nao o aplacando de todo. A vi...
The aim of this research was to evaluate the idioms systematization in Panorama Brasil: ensino do... more The aim of this research was to evaluate the idioms systematization in Panorama Brasil: ensino do português do mundo dos negócios (PONCE; BURIM; FLORISSI, 2006a) material for language teaching, as there are many of this lexical units in it. The theoretical framework designed for identification and selection of the analysis unit (idioms) includes Corpas Pastor (1996) idioms taxonomy as well as researchers to whom the Psycholinguistics approach is an important guideline. These researchers contributions generated an analysis pattern guiding the discussion about idioms presence in the teaching material texts and activities. Thus, it was possible to draw considerations about the moments in which the idioms presentation and proposed activities designed with the aim to teach them, was structured so that the input/comprehension, storage/retention and recovery/prduction idioms stages were selected according to García (2003) and Lahuerta & Pujol (1993; 1996); as well as if the design in favou...
Revista (Entre Parênteses), 2019
Resumo: Considerando a abundância de unidades fraseológicas idiomáticas (UFIs) na interação do br... more Resumo: Considerando a abundância de unidades fraseológicas idiomáticas (UFIs) na interação do brasileiro e a importância que os materiais didáticos têm para professores e alunos na mediação do processo de aprendizagem, procurou-se analisar as potencialidades do livro "Panorama Brasil: ensino do português do mundo dos negócios" para ao ensino de UFIs de acordo com autores que apontam métodos ancorados em achados da Psicolinguística. Como conclusão do estudo, o material demonstrou ter um desenho adequado para a apresentação das UFIs carecendo, porém, de atividades que favoreçam a fixação dessas unidades pela memória de longo prazo, segundo orientam Durão e Andrade (2009), Lahuerta e Pujol (1993; e outros. Palavras-chave: unidades fraseológicas idiomáticas; português para estrangeiros; materiais didáticos.
Entrepalavras, 2019
O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível... more O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior -Brasil (CAPES) -Código de Financiamento 001. v. 9 (2) 525-533 maio-ago 2019 Alfabetização O livro Alfabetização: a questão dos métodos, de Magda Soares, é, segundo a autora, resultado da trajetória de reflexões sobre a aprendizagem e o ensino da leitura e da escrita ressignificadas pela sua experiência em contextos escolares de alfabetização. Objetiva atualizar o assunto enfocando a questão dos métodos, a partir de uma revisão de estudos nacionais e internacionais sobre o tema. Abordando relações entre a teoria e a prática, concebe a alfabetização como um processo complexo, composto por três facetas: a linguística, a interativa e a sociocultural. Dedica ênfase à primeira, uma vez que a aprendizagem do sistema alfabético-ortográfico seria condição para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita. A obra divide-se em nove seções. A primeira, intitulada
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