Papers by Maria do Amaral
A Deus, por ser minha fortaleza inabalável, independente das circunstâncias. A minha orientadora,... more A Deus, por ser minha fortaleza inabalável, independente das circunstâncias. A minha orientadora, Profª Drª Maria Francisca Colella dos Santos. Tenho muito carinho pela relação de amizade que construímos, desde os anos de minha graduação. Agradeço os conselhos, ensinamentos e conhecimentos científicos compartilhados. Todo o seu apoio e confiança em meu trabalho foram e sempre serão fundamentais! A grande amiga e companheira nessa caminhada, Fga. Raquel Leme Casali. O fortalecimento de nossa amizade foi um dos maiores presentes que o doutorado me proporcionou. São muitas lembranças que carregarei por toda a vida. Torço por sua felicidade, e para que possamos continuar produzindo, dividindo experiências e sendo amigas por muito tempo! A Fga. Dra. Mirela Boscariol. Agradeço a oportunidade de termos realizado esse projeto juntas e por compartilhar conosco muitos conhecimentos. Esse estudo é, com certeza, resultado de um trabalho em equipe. A Profª Drª Marilisa Montovani Guerreiro, pelas contribuições científicas ao longo dos trabalhos elaborados na forma de apresentações em congressos e artigos científicos. As Profª Dra. Liliane Desgualdo Pereira, pelas contribuições tão valiosas no momento do exame de qualificação, por sua forma humilde e sábia de partilhar tanta sabedoria e experiências em pesquisa. Agradeço também as palavras de incentivo. A Profª Drª Kátia M.R. Schmutzler, pela participação na banca, e contribuições na área da Neurologia Infantil. xvi A Profª Maria Cecília M. P. Lima, pela participação na banca, além de todo o carinho e apoio. A Profª Silvana Frota, por ter aceitado tão prontamente em participar e contribuir com esse trabalho. A grande amiga, Fga. Dra. Ana Carolina Constantini, tão presente em minha vida. Agradeço por podermos compartilhar nossos medos e incertezas dessa trajetória profissional acadêmica, mas principalmente, por dividirmos conquistas e alegrias! Agradeço ainda as contribuições na área estatística. Ao Jorge, meu grande amor e melhor amigo, por apoiar minhas escolhas de forma incondicional, por ser meu maior incentivador em todos os momentos da vida! A Fundação CAPES pelo financiamento dessa pesquisa. Aos pais e crianças que aceitaram participar e colaborar, sem os quais a motivação de continuar estudando e pesquisando não teria sentido. xvii Lista de Abreviaturas ASHA -American Speech-Language-Hearing Association CCcélulas ciliadas CCEcélulas ciliadas externas CCIcélulas ciliadas internas CD -Compac Disc CGMcorpo geniculado medial CI-colículo inferior COS -Complexo Olivar Superior DAEdrogas antiepilépticas EEGeletroencéfalograma EMT-esclerose mesial temporal GIN -Gaps-in-Noise ILAE-Comission on Classification and Terminology of the International LLleminisco lateral MAEmeato acústico externo msmilissegundos MMN -Mismatch Negativity MTmembrana timpânica NEnível de escolaridade NCnúcleo coclear QI -Quoeficiente de Inteligência RGDT -Random Gap Detection Threshold RMressonância magnética RMfressonância magnética funcional SNCsistema nervoso central SNACsistema nervoso auditivo central SPECT -Single Photon Emission Computed Tomography PEApotenciais evocados auditivos xviii xix Tabela 1 Dados demográficos e uso de medicação do grupo de pacientes com EBICIT
Journal of Audiology and Otology
Background and Objectives: In masking level difference (MLD), the masked detection threshold for ... more Background and Objectives: In masking level difference (MLD), the masked detection threshold for a signal is determined as a function of the relative interaural differences between the signal and the masker. Study 1 analyzed the results of school-aged children with good school performance in the MLD test, and study 2 compared their results with those of a group of children with poor academic performance.Subjects and Methods: Study 1 was conducted with 47 school-aged children with good academic performance (GI) and study 2 was carried out with 32 school-aged children with poor academic performance (GII). The inclusion criteria adopted for both studies were hearing thresholds within normal limits in basic audiological evaluation. Study 1 also considered normal performance in the central auditory processing test battery and absence of auditory complaints and/or of attention, language or speech issues. The MLD test was administered with a pure pulsatile tone of 500 Hz, in a binaural mod...
Hearing and Musicians’ Recent Findings on Hearing Health and Auditory Enhancement
Audiology - Communication Research, 2019
Epilepsy & behavior : E&B, Jun 27, 2016
The abnormal brain discharges observed in benign childhood epilepsy with centrotemporal spikes (B... more The abnormal brain discharges observed in benign childhood epilepsy with centrotemporal spikes (BECTS) and temporal lobe epilepsy (TLE) are located close to areas responsible for auditory and language processing. This study aimed to analyze the results of auditory event-related potentials (P300) in children with BECTS and TLE in order to assess whether the epileptic activity in centrotemporal and temporal regions may compromise the integrity and physiology of auditory system structures. This was a prospective, comparative, and cross-sectional study. Group I (GI) consisted of 13 children diagnosed with BECTS, group II (GII), 7 children diagnosed with TLE, and control group (GIII), 16 healthy children, with no hearing or academic complaints. After neurological and basic audiological assessments, P300 was applied. The P300 latency and amplitude were compared between groups. Regarding latency, GI showed 324.1 (+31.5) ms, GII 336.3 (+23.5) ms, and GIII 318 (+27.7) ms. Amplitudes were 4.8...
BioMed Research International, 2014
The aim was to describe the outcome of neonatal hearing screening (NHS) and audiological diagnosi... more The aim was to describe the outcome of neonatal hearing screening (NHS) and audiological diagnosis in neonates in the NICU. The sample was divided into Group I: neonates who underwent NHS in one step and Group II: neonates who underwent a test and retest NHS. NHS procedure was automated auditory brainstem response. NHS was performed in 82.1% of surviving neonates. For GI, referral rate was 18.6% and false-positive was 62.2% (normal hearing in the diagnostic stage). In GII, with retest, referral rate dropped to 4.1% and false-positive to 12.5%. Sensorineural hearing loss was found in 13.2% of infants and conductive in 26.4% of cases. There was one case of auditory neuropathy spectrum (1.9%). Dropout rate in whole process was 21.7% for GI and 24.03% for GII. We concluded that it was not possible to perform universal NHS in the studied sample or, in many cases, to apply it within the first month of life. Retest reduced failure and false-positive rate and did not increase evasion, indic...
PLOS ONE
ObjectiveTo contribute to the validation of AudBility, an online central auditory processing scre... more ObjectiveTo contribute to the validation of AudBility, an online central auditory processing screening program, considering the tasks for age between 6 and 8 years-old, from the investigation of sensitivity and specificity, as well as to suggest a minimum central auditory processing (CAP) screening protocol in this age group.MethodIn the first stage of the study, 154 schoolchildren were screened. Children were aged between 6 and 8 years old, native speakers of Brazilian Portuguese. The auditory tasks of AudBility analyzed in this study were: sound localization (SL), auditory closure (AC), figure-ground (FG), dichotic digits—binaural integration (DD), temporal resolution (TR) and temporal frequency ordering (TO-F). In the second stage, 112 children attended to CAP assessment in the institution’s laboratory. The calculation of efficacy (sensitivity/specificity) was obtained through the construction of the ROC curve for the tests with more than five children altered in the diagnosis.Re...
Anais do Congresso de Iniciação Científica da Unicamp, Oct 21, 2017
Anais do Congresso de Iniciação Científica da Unicamp, Oct 21, 2017
Revista dos Trabalhos de Iniciação Científica da Unicamp, Dec 4, 2018
CoDAS
Purpose To investigate the influence of musical instrument practice on temporal auditory abilitie... more Purpose To investigate the influence of musical instrument practice on temporal auditory abilities and on the results of cortical potentials related to auditory events (P300) in a group of young musicians compared to individuals without experience in musical practice. Methods This is a prospective cross-sectional observational study. In total, 34 individuals between 18 and 30 years old, of both sexes, took part and were divided in two groups: Group I (GI), composed of musicians (n=16), and Group II (GII), composed of non-musicians (n=18). All participants underwent behavioral evaluation of temporal auditory processing, composed of Duration Pattern Sequence Test (DPS), Pitch Pattern Sequence Test (PPS), Random Gap Detection Test (RGDT) and electrophysiological evaluation – Long Latency Auditory Evoked Potential – P300. GI also answered a specific questionnaire to characterize musical practice. Results We observed statistically significant differences with superior performance of GI c...
CoDAS
RESUMO Objetivo Investigar a influência da prática musical instrumental nas habilidades auditivas... more RESUMO Objetivo Investigar a influência da prática musical instrumental nas habilidades auditivas temporais e nos resultados de potenciais corticais relacionados a eventos auditivos (P300) em um grupo de jovens músicos em comparação com indivíduos sem experiência prática musical. Método Trata-se de um estudo prospectivo, observacional, analítico e transversal. Participaram 34 indivíduos entre 18 a 30 anos, de ambos os sexos, divididos em dois grupos: Grupo I (GI), composto por indivíduos músicos (n=16) e Grupo II (GII), composto por indivíduos não músicos (n=18). Todos os participantes realizaram avaliação comportamental do processamento auditivo temporal, composta pelos testes de Padrão de Duração (TPD), Padrão de Frequência (TPF), Random Gap Detection (RGDT) e avaliação eletrofisiológica - Potencial Evocado Auditivo de Longa Latência (PEALL) - P300. O GI respondeu também a um questionário específico para caracterização da prática musical. Resultados Foram observadas diferenças est...
CoDAS
Purpose to investigate the test-retest reliability of the AudBility program in typically developi... more Purpose to investigate the test-retest reliability of the AudBility program in typically developing children aged six-seven years. Methods 29 children, male and female, right-handed, native Portuguese speakers and adequate school performance for the age group studied, underwent previous meatoscopy, immittance measurements and the AudBility program was applied, composed of a self-perception questionnaire and auditory tasks, being analyzed the abilities of sound localization, auditory closure, figure-ground, dichotic digits test, temporal resolution, and temporal ordering of frequency and duration. The program was designed and reapplied with an interval of one week under the same conditions. The performance in each task was presented from central tendency and dispersion data and was conducted using the Intraclass Correlation Coefficient (ICC), based on the 95% confidence interval (CI). Results The analyses showed a positive and significant ICC (p<0.01) for the questionnaire and aud...
CoDAS
RESUMO Objetivo investigar a confiabilidade teste-reteste do programa AudBility em crianças com d... more RESUMO Objetivo investigar a confiabilidade teste-reteste do programa AudBility em crianças com desenvolvimento típico de seis a sete anos. Método 29 crianças, sexo masculino e feminino, destros, falantes nativos do Português e desempenho escolar adequado para a faixa etária estudada de acordo com o professor foram submetidas aos procedimentos de meatoscopia, imitanciometria e foi aplicado o programa AudBility, composto por questionário de autopercepção e tarefas auditivas. As tarefas incluíram localização sonora, fechamento auditivo, figura fundo, escuta dicótica, resolução temporal e ordenação temporal de frequência e duração. O programa foi reaplicado com um intervalo de 1 semana sob as mesmas condições de avaliação. O desempenho em cada tarefa foi apresentado a partir de dados de tendência central e dispersão e a confiabilidade a partir do Cálculo do Coeficiente intra-classe (CCI), com base no intervalo de confiança (IC) de 95%. Resultados As análises demonstraram CCI positivo e...
Resumos do Congresso de Iniciação Científica Unicamp, 2019
Diversos estudos sugerem que pacientes com Doença Falciforme (DF) tem um risco aumentado para des... more Diversos estudos sugerem que pacientes com Doença Falciforme (DF) tem um risco aumentado para desenvolver Deficiência Auditiva Neurossensorial (DANS) devido a hipóxia no órgão de Corti causada pela obstrução dos vasos por hemácias falciformes. O objetivo deste trabalho foi o de comparar os resultados de avaliações audiológicas de um banco de dados de sujeitos com doença falciforme com um grupo controle de sujeitos normo-ouvintes, através de métodos convencionais e complementares. Conclui-se que os sujeitos com DF apresentaram maior prevalência de DANS nos dois tipos de avaliação quando comparados ao GC. Sugere-se que a Audiometria de Altas Frequências e as Emissões Otoacústicas são métodos adequados para a detecção precoce de alterações auditivas no grupo estudado.
CoDAS, 2019
RESUMO Objetivo comparar as características clínicas do zumbido e interferência na qualidade de v... more RESUMO Objetivo comparar as características clínicas do zumbido e interferência na qualidade de vida em indivíduos com e sem perda auditiva associada, bem como discutir a associação de mensurações quantitativas e instrumentos qualitativos de avaliação. Método estudo quantitativo, descritivo e de corte transversal aprovado pelo Comitê de Ética em pesquisa (nº 973.314/2016 CAEE: 41634815.3.0000.0106). Foram comparadas as respostas da avaliação psicoacústica do zumbido (pesquisa de intensidade, frequência, nível mínimo de mascaramento e limiar de desconforto para tom puro e fala), bem como questionário Tinnitus Handicap Inventory (THI) e escala visual analógica (EVA) de 15 sujeitos portadores de zumbido e perda auditiva periférica (grupo GI) e 16 indivíduos normo-ouvintes (grupo GII). Resultados O escore médio na EVA e THI no GI foi, respectivamente, de 5,1(+1,5) e 42,3(+18) e no GII de 5,7(+2.6) e 32,7(+25), sugerindo incômodo moderado no GI e moderado/leve no GII (p>0,005). Verifi...
CoDAS, 2019
RESUMO Objetivo estudar a versão inicial de um novo programa online de triagem do processamento a... more RESUMO Objetivo estudar a versão inicial de um novo programa online de triagem do processamento auditivo em escolares: “audBility”. A partir da aplicação em crianças com bom desempenho escolar, a pesquisa teve como objetivo específico analisar o desempenho em cada tarefa, nível de dificuldade por faixa etária, tempo de aplicação, gerenciamento dos dados e propor ajustes e melhorias para a versão final, a qual posteriormente deverá ser validada em pesquisas futuras. Método participaram 43 escolares com idades entre 8 e 11 anos e bom desempenho escolar. O programa avalia as habilidades auditivas de localização sonora, escuta dicótica competitiva (dígitos e dissílabos), integração binaural, figura-fundo, fechamento auditivo, resolução e ordenação temporal, além de um questionário de autopercepção direcionado aos escolares, baseado no instrumento “Scale of Auditory Behaviors .” Resultados o escore médio obtido no questionário foi de 44,75 ± 6,3 pontos. A partir do desempenho em cada ati...
Revista dos Trabalhos de Iniciação Científica da UNICAMP, 2019
O objetivo do trabalho consistiu em analisar o uso de um questionário de autopercepção como instr... more O objetivo do trabalho consistiu em analisar o uso de um questionário de autopercepção como instrumento de triagem das habilidades auditivas aplicado em escolares. O estudo foi realizado em uma Escola (etapa 1) e no Laboratório de Audiologia da Instituição (etapa 2). Os escolares foram divididos em dois grupos com base na avaliação do professor responsável: GI (bom desempenho escolar) e GII (dificuldades escolares). Passaram pela etapa 1 (meatoscopia, imitanciometria e aplicação do questionário baseado no “Scale of Auditory Behaviors”) 52 escolares, sendo 36 do GI e 16 GII, e pela etapa 2 (avaliação audiológica básica e avaliação comportamental do Processamento Auditivo (PAC)) 38 escolares, sendo 28 do GI e 10 do GII. No questionário foi acrescentada uma “situação-exemplo” para facilitar o entendimento. O escore total variava de 12 a 60 pontos. Nos testes comportamentais, considerou-se Transtorno do PAC (TPAC) o resultado alterado em pelo menos 2 testes da bateria. O escore médio no...
Audiology - Communication Research, 2018
RESUMO Objetivo Analisar o desempenho de escolares em uma bateria de triagem do processamento aud... more RESUMO Objetivo Analisar o desempenho de escolares em uma bateria de triagem do processamento auditivo e comparar com um questionário de autopercepção. Além disso, comparar as respostas das crianças com questionário respondido pelos pais. Métodos Participaram 67 escolares com média de idade de 9,58 anos (±1,06), divididos em Grupo I (GI), composto por 40 crianças com desenvolvimento normal e bom desempenho escolar (23 meninas), e Grupo II (GII), composto por 27 crianças com dificuldades escolares (12 meninas). Foram realizados meatoscopia, imitanciometria, avaliação simplificada do processamento auditivo (ASPA) e questionário baseado no Scale of Auditory Behaviors. Resultados No total, 2 crianças do GI (5%) e 14 do GII (51,9%) tiveram desempenho alterado na ASPA. A tarefa de ordenação temporal para sons verbais demonstrou desempenho estatisticamente inferior do GII, em relação ao GI (p=0,001). No questionário, 14 crianças (35%) do GI e 23 (85,2%) do GII foram identificadas como risc...
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