Papers by Clevi Rapkiewicz
Metaarte Usando Lixo Eletrônico
Uma experiência de desenvolvimento de histórias em quadrinhos online na EJA do CAP UFRGS
Brazilian Symposium on Computers in Education (Simpósio Brasileiro de Informática na Educação - SBIE), Nov 1, 2008
O uso de Histórias em Quadrinhos como método de Ensino a Distância na Educação de Jovens e Adultos
EAD em cursos de Nutrição do Rio Grande do Sul: uma análise dos projetos pedagógicos
Objetos de aprendizagem voltados para alimentação saudável
Ead Nos Projetos Pedagógicos De Cursos De Graduação Em Nutrição: Uma Visão Da Região Norte e Nordeste Do Brasil
Padronização de metadados para Objetos de Aprendizagem
Alimentação: um caminho para a saúde
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da UFRGS (CAP/UFRGS) oferece Educação de Jovens e Adultos (EJA), nível Ensino Médio, à noite. O c... more da UFRGS (CAP/UFRGS) oferece Educação de Jovens e Adultos (EJA), nível Ensino Médio, à noite. O curso é organizado em três semestres, condensando os três anos letivos previstos para essa etapa de escolarização. As turmas são denominadas como EM1, EM2 e EM3. A EJA constitui um projeto integrado, interdisciplinar, no qual a ideia da articulação dos saberes dos distintos campos do conhecimento possa ser oportunizada dentro de um mesmo componente curricular. Assim, há quatro a blocos organizados como: Ciências Exatas e da Natureza, Humanidades, Linguagens e Expressão e Movimento, além das atividades eletivas (Iniciação Científica e Oficinas) que correspondem a parte diversificada do currículo. A integração, já em curso, tem se desenvolvido dentro do componente curricular Expressão e Movimento. Acredita-se que a perspectiva de ações interdisciplinares ao invés de menosprezar a relevância dos campos especializados do conhecimento, possa por contraste ou complementação, incrementar uma leitura de mundo mais ampla. A importância das disciplinas, segundo FAZENDA ( ), está nas suas especificidades e mais do que forçar uma integração é necessário educar o olhar do professor para a totalidade de conhecimentos que a articulação pode engendrar. A intenção do trabalho aqui apresentado é que essa integração passe a ser "interblocos" e uma das possibilidades vislumbradas para isso é o uso da EAD como apoio e suporte a atividades desenvolvidas. A justificativa para a presente proposição está centrada numa primeira experiência, totalmente presencial, que foi feita durante o ano de 2012. Nessa atividade, foram integradas as disciplinas de Informática, Artes Visuais e Teatro com a intenção de realizar leituras de imagens a partir de retratos de figuras humanas. O relato dessa experiência recebeu destaque no Salão de Ensino da UFRGS de 2012. As professoras envolvidas perceberam as dificuldades de infraestrutura do CAP para as propostas desenvolvidas, ao mesmo tempo em que notaram os esforços de vários alunos para dar continuidade às atividades, buscando acesso ao computador em lan house ou em casa, quando possível. Estas tentativas de continuidade, no entanto, nem sempre puderam se concretizar devido à dificuldade de suporte a distância a esses alunos por parte do grupo de professoras envolvidas. Quanto ao aspecto específico de noções sobre a arte teatral, a diversidade sociocultural que o perfil discente indica, contudo, não inviabiliza o estudo do teatro. Ao contrário, fornece subsídios para o docente encontrar em cada um destes contextos culturais algo das especificidades para a arte da representação teatral, relacionando formas e temáticas aos estudos previstos para o componente curricular. Na leitura de autores que apontam aspectos sociológicos do teatro, como Marco De Marines (1997), é possível encontrar as afirmativas que descrevem as cerimônias dramáticas (missas, velórios, casamentos) como formas difusas de teatralidade, com significado relevante, atávico, tanto para as sociedades primitivas como para as sociedades civilizadas ou históricas. É nesse sentido, que o ensino do teatro no CAP/UFRGS é sistematizado, como um componente curricular que, além da conceituação da arte teatral, não descuida das características sociais, afetivas e cognitivas dos sujeitos da aprendizagem.
Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática, 2018
O ensino de Geografia através das TIC tem amplo potencial e é provável que viva um momento de asc... more O ensino de Geografia através das TIC tem amplo potencial e é provável que viva um momento de ascensão com o desenvolvimento de práticas pedagógicas para o ensino desta disciplina em diferentes segmentos do ensino. Visando analisar este cenário, este artigo apresenta uma Revisão Sistemática de Literatura (RSL) desenvolvida a partir da análise de duas revistas e dois congressos de informática na educação em um período de 10 anos (2008-2017). O foco na análise foi quantitativo, analisando quem está publicando, onde estão os principais focos de investigação e quais os segmentos que estão sendo priorizados nestas publicações, para que possamos observar áreas de carência destes estudos e possíveis pesquisas referentes ao tema.
Cadernos Pagu, 1998
Neste texto procura-se, a partir de dados do mercado de trabalho formal brasileiro de 1986 a 1997... more Neste texto procura-se, a partir de dados do mercado de trabalho formal brasileiro de 1986 a 1997, verificar como a divisão do trabalho entre os gêneros tem variado nas diferentes profissões e ocupações da área de informática. Constata-se que, apesar da permanência de certos aspectos "clássicos" de tal divisão como a concentração feminina nas ocupações que demandam menor nível de qualificação, novas oportunidades têm sido abertas, podendo-se, em certa medida, considerar a área de informática como menos masculina do que outras áreas tecnológicas.
EJA e letramento digital: uma experiência
Atividades de letramento imagético na EJA no contexto pandêmico
Femmes et métiers de l’informatique
Cahiers du GEDISST, 1997
Clevi Elena Rapkiewicz : Women and computer professions. This article presents a study of the pla... more Clevi Elena Rapkiewicz : Women and computer professions. This article presents a study of the place of women in the computer field. An analysis of the literature shows that, despite the important role played by some women in computer development, women have remained invisible. In addition, two field studies, one in Brazil and the other in France, make it possible to see concretely what is women’s participation today in this field.
Este trabajo analiza el mercado de trabajo y la formacion de los profesionales en el area de comp... more Este trabajo analiza el mercado de trabajo y la formacion de los profesionales en el area de computacion especialmente aquellos que dan soporte a otra persona que use la computadora, sea desarrollando productos y servicios en empresas especificas de informatica, o que estan trabajando en equipos creados dentro de las empresas de otras areas. Para ello se estudia como se fue organizando y transformando el trabajo de estos profesionales en el contexto brasileno, fenomeno que esta directamente asociado con el surgimiento de un mercado de trabajo y con las estrategias de formacion de recursos humanos en esta area. El analisis de las fases de la organizacion del trabajo de estos profesionales esta basado sobre informacion proporcionada por dos proyectos de investigacion coordinados por las autoras. Se presentan datos cuantitativos del mercado de Tecnologias de la Informacion en Brasil obtenidos a partir de bases de datos sobre el mercado de trabajo formal en el pais. complementadas por u...
Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), 2023
Esta obra é licenciada por uma Licença Creative Commons: Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.... more Esta obra é licenciada por uma Licença Creative Commons: Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional-(CC BY-NC-ND 4.0). Os termos desta licença estão disponíveis em: <https:// creativecommons.org/licenses/>. Direitos para esta edição cedidos à Pimenta Cultural. O conteúdo publicado não representa a posição oficial da Pimenta Cultural.
Nowadays several repositories of learning objects (LOs) are available in Brazil. However, only th... more Nowadays several repositories of learning objects (LOs) are available in Brazil. However, only the content of few of them has been examined, especially from the standpoint of usability. The goal of this paper is to verify the suitability of applying usability criteria in the evaluation of LOs. As a base exploratory study, learning objects in the area of Mathematics for higher education were adopted. Resumo. Atualmente é possível encontrar diversos repositórios de objetos de aprendizagem (OAs) no Brasil. No entanto, poucos desses repositórios tiveram o seu conteúdo analisado, principalmente sob o foco da avaliação de usabilidade Nesse contexto o presente artigo verifica a possibilidade de aplicação de critérios de usabilidade na avaliação de OAs. Para tanto, adotou-se como base um estudo exploratório realizado com objetos de aprendizagem na área de Matemática para o ensino superior.
Chuva ácida: um objeto de aprendizagem com estrutura de informação padronizada usando o modelo Umbrelo
Conferencias Laclo, May 11, 2013
O ciclo de producao de objetos de aprendizagem inicia pela modelagem do mesmo e culmina na dispon... more O ciclo de producao de objetos de aprendizagem inicia pela modelagem do mesmo e culmina na disponibilizacao do mesmo para uso por professores e alunos. Este artigo apresenta um objeto de aprendizagem (OA) voltado para o ensino medio que trata de uma importante tematica atual, as mudancas climaticas. Atraves dele e possivel tratar de alguns conteudos de quimica ambiental, particularmente sobre oxidos. Todo o ciclo de producao do OA e apresentado, bem como os instrumentos utilizados em cada etapa. Particular destaque e dado para a estruturacao da informacao atraves de metadados que contemplam nao somente os elementos para catalogacao em repositorios, mas toda a parte textual do objeto, permitindo, assim, que possa ser indexado por todo e qualquer texto presente no objeto, nao se restringindo aos dados de catalogacao.
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